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手语图片最新视觉报道_手语图片大全(2024年11月全程跟踪)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

手语图片

如何评估孩子的语言迟缓？家长必看指南孩子学习语言的第一步就是提要求，这可是他们早期语言发展的关键。通过提要求，孩子不仅能得到他们想要的强化物，还能开始建立讲者和听者的角色，为以后的语言发展打下基础。提要求也是唯一一种能让讲者直接受益的语言行为。评估提要求的难度 𐟧 评估孩子的提要求技能可不是一件容易的事。最难的部分在于，引发孩子提要求的动机往往不容易看出来。比如，一个孩子想要得到关注时会哭，但确定和量化“要求关注”这个动机可能就比较困难。而孩子想要伸手拿某个玩具，这个动机就明显得多。基本需求与沟通方式 𐟚ꊊ每个孩子都有一些必须被满足的基本需求，他们会用各种方式来与他人沟通这些需求。提要求评估的目的是确定孩子是使用词语、手势、手语还是图片来表达这些需求。如何评估孩子的提要求能力？ 𐟤” 最主要的问题是：孩子如何让其他人知道他的需求？同时，我们还需要考虑孩子的提要求是否需要一些辅助，比如询问：“你要喝水吗？”孩子回答“是”或“不是”。通过这些评估，我们可以更好地了解孩子的语言发展状况，并采取相应的措施来帮助他们。毕竟，每个孩子都是独一无二的，我们需要耐心和细心地观察和引导他们。

低幼宝宝最爱的蒙氏绘本推荐𐟓š 𐟌Ÿ 蒙氏绘本以贴近宝宝日常生活的实物图为主，相较于虚幻和想象，低幼宝宝对真实世界更感兴趣。因此，提供给宝宝的绘本能匹配到生活中的实物最好。以下是总结的宝宝最喜欢的实物绘本，分享给需要的妈妈们，都是闭眼不踩雷系列❗️ 1️⃣ Lovevery 同款书这些书对应每个月龄宝宝的发育认知，还原生活中的真实场景需求，引导宝宝正确的生活习惯和日常流程。虽然宝宝最初接触手语的那本不太喜欢，但情绪那本超级喜欢，而且越来越爱。适合现在模仿性强的低幼宝宝。 2️⃣ Let’s Find Momo 每一页都在与Momo躲猫猫，除了简单快乐的找一找，还能看到环球影集、真实场景和日常用品。低幼宝宝完全没有抵抗力，而且成人也乐此不疲。此系列一共5本，以上两本为硬纸板书，更适合小宝宝。 3️⃣ My first library 手掌书的大小，还原生活中的真实物品。这本书被宝宝彻底翻烂了，涵盖范围大，图片真实清晰，硬纸板书圆角，手掌大小，还可进行英语启蒙，亲子互动性非常高，主题明确。 4️⃣ clavis 出版社Mack系列一共6本书，分为3组，两两结合，层层递进。真实图片与卡通动画相结合，既满足了童趣，又满足了宝宝认知学习能力。硬纸板的翻翻书，满足上下左右不同方位，反复重复的句式和动物，有助于小宝宝认知学习。书中的亲子互动可以应用于生活中。 𐟔𘦎訍阅读顺序 Wher are you Higher、Again Look what I can do 这些绘本不仅适合低幼宝宝，还能让宝宝在生活中得到启发和帮助。妈妈们可以根据宝宝的喜好和需求选择适合的绘本，陪伴宝宝快乐成长。

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【聋哑人欠钱不还怎么起诉】 𐟒쩒ˆ对聋哑人未履行债务偿还义务的纠纷，对其提出诉讼的程序与起诉普通民众大致趋同。首要步骤应是精心筹备起诉状，详尽列举原告及被告的个人身份信息、明确诉讼请求以及相关的实际情况和理由，同时必须附带证明材料，如借款合同或是银行转账记录等等。接着，您需要向具有相应司法管辖权的法院提交诉状，通常情况下，被告的居住地法院将被视为最适宜受理此案的机构。在诉讼进行期间，鉴于聋哑人的特殊状况，法院或许会为他们提供法律援助或者聘请手语翻译，以确保他们能够充分行使自己的诉讼权益。请务必关注诉讼时效问题，一般来说，诉讼时效为三年，自双方约定的还款期限截止日开始起算。倘若未确立具体的还款期限，市民们依然有权随时提出还款要求，然而，这同样需要预留出适当的准备时间，自您提出还款要求之日起，诉讼时效便开始计算。𐟓⊊律图网，18万律师专业认证，真人律师1对1服务。超3亿人使用，99%用户选择。如果还有其他法律问题需要咨询，欢迎点击图片下方按钮【立即查看】～可以快速咨询本地律师哦～ #法律咨询# #律师咨询# #免费问律师# #每天学点法律知识# #免费法律咨询#

幼儿园中班社会课《会说话的手》全攻略 𐟎蠦𔻥Š觛‡ 让幼儿乐意用手势与人交流，体验手势游戏的乐趣。认识生活中常见的手势，感知不同手势的含义。能用手势表达自己的想法。 𐟏‹️‍♂️ 活动重难点重点：乐意用手势与人交流，体验手势游戏的乐趣。难点：能用手势表达自己的想法。 𐟓š 活动准备课件准备：“不同的手势”组图；“双人手势”组图；《交通警察》新闻视频及图片；《指挥家》新闻视频；《手语》新闻视频；一段背景音乐。纸面教具：《猜猜卡》。 𐟑颀𐟏렦𔻥Š訿‡程师幼互动，引导幼儿用手势与人打招呼，激发幼儿对手势的兴趣。幼儿排队入场。

幼儿园中班社会活动：神奇的小手一、活动目标情感目标：通过帮助别人做力所能及的事，培养对聋哑人的同情心。认知目标：认识生活中常见的手势，了解手的不同动作可以表达多种语言与情感。技能目标：学习模仿一些简单的手势语言，并用小手完成游戏。二、活动重难点重点：乐于帮助别人，增长对聋哑人的同情心，认识生活中的常见手语，并知道不同的手语可以表达不同的情感。难点：能够学习模仿一些简单的手势语言，并用小手完成指定任务。三、活动准备经验准备：玩过《手指变变变》游戏，知道聋哑人是通过手语来交流的。物质准备：PPT、一个大箱子做的“盲盒”，里面放有钥匙、梳子、香蕉、羊毛绒玩具、小鸭子玩具等、奖励贴。环境准备：干净的地板，整齐的桌椅，安静舒适的语言环境。四、活动过程游戏导入，激发兴趣教师带领幼儿做手指游戏——手指变变变，激发幼儿兴趣，引出活动主题。提出一些关于手指游戏的问题，如：手指变成了什么小动物？手还能做什么？出示图片，认识手势教师出示手势图片，和幼儿一起讨论图片上的手势是什么意思，引导幼儿初步了解特定的手势可以传递特定的信息。教师继续出示图片，让幼儿学习了解一些其他常用的手势，并和自己的小伙伴表演，体会手势语言在人们生活交往中的作用。教师小结：我们的手不仅可以做游戏摆出小动物，还可以做指挥向别人传递信息，和小伙伴打招呼，我们的小手真的是神奇又能干。体验游戏，深入了解教师出示“小怪兽盲盒”，让幼儿玩“盲盒猜猜乐”，通过摸物品的游戏，体验自己的小手完成任务的成就感。让幼儿用手感受箱子里的各种物品，并引导幼儿交流猜想依据时，可通过用手掂一掂感受物体的轻重，了解手的作用。认识手语，模仿学习教师介绍几种简单的聋哑手语：谢谢：握紧拳头，然后伸出大拇指，朝向对方，大拇指弯两下就可以了。你好：先握紧拳头伸出食指，指向对方。再收回食指并伸出拇指，弯曲两下。对不起：一手五指并拢，举于额头，打“敬礼”手势。手改伸小指下移到胸前点几下，表示向别人致歉。教师组织幼儿向同伴进行演示。教师总结，结束活动在生活中还有一群特殊群体，他们需要通过手语来沟通，在他们需要帮助的时候，我们应该伸出援手，帮助他们。

幼儿园社会公开课《会说话的手》活动目标：通过故事内容，认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。学习模仿一些简单的手势语言，理解几种不同类手势语在日常生活的作用。喜欢集体教学活动，乐意用手势语言和人交往，增长对聋哑人的同情心。活动准备：多媒体课件、手绘图画教具。幼儿认识常见的手势。活动方法：谈话法、观察法、示范法、体验操作法。活动过程：一、导入活动老师：“今天我们来聊聊一个特别的话题——会说话的手。”（出示课件）幼儿：“哇，好神奇！” 老师：“是的，手不仅能做很多事情，还能说话哦！”（展示几种常见手势）二、认知目标老师：“让我们一起来看看这些手势都代表什么吧！”（播放视频）幼儿：“这个是‘你好’，这个是‘谢谢’……” 老师：“没错，这些手势在日常生活中非常有用。”（出示图片）三、技能目标老师：“你们想不想试试这些手势呢？”（让幼儿模仿）幼儿：“想！”（积极参与）老师：“非常好！现在你们知道这些手势的含义了吧？”（再次播放视频）幼儿：“知道了！”（兴奋地回答）四、情感目标老师：“这些手势不仅能帮助我们表达情感，还能让我们与聋哑人更好地交流。”（出示图片）幼儿：“真的吗？”（表现出好奇）老师：“是的，我们可以用这些手势来表达我们的关心和爱。”（鼓励幼儿用手势来表达对聋哑人的关爱）幼儿：“我会用‘谢谢’来表达感谢！”（积极参与）五、总结与反思老师：“今天我们学到了很多有趣的手势，大家都很棒！”（表扬幼儿）幼儿：“谢谢老师！”（表现出开心）老师：“希望你们能在日常生活中多使用这些手势，让我们的生活更加美好！”（结束活动）

转载了@笔你强的微博图片这一张真的让我手语上来了[害羞]

幼儿园公开课丨中班社会《会说话的手》 𐟎蠦𔻥Š觛‡：乐意用手势与人交往，感受借助手势游戏的乐趣。认识生活中常见的手势，感知不同的手势的含义。能用手势表达自己的想说的话。 𐟔 活动重难点：重点：乐意用手势与人交往，感受借助手势游戏的乐趣。难点：能用手势表达自己的想说的话。 𐟓š 活动准备：课件准备：“不同的手势”组图；“双人手势”组图；《交通警察》新闻视频及图片；《指挥家》新闻视频；《手语》新闻视频；一段背景音乐。纸面教具：《猜猜卡》 𐟎ˆ 活动过程：师幼互动，引导幼儿用手势与人打招呼，激发幼儿对手势的兴趣。幼儿排队入场。今天我们这来了许多客人老师，小朋友们不能用嘴巴说话，只能用小手和他们打招呼，可以怎么做呢？教师用手势提示幼儿入座。老师没有说话，小朋友们怎么就知道坐到小椅子上了呢？（看手势）小结：老师虽然没有用嘴巴说话，但是老师用手“说话”了。通过手势，我表达了我的想法，你们也都看明白了。出示组图“不同的手势”“双人手势”，引导幼儿了解生活中常见手势的含义。出示组图“不同的手势”，引导幼儿了解一些常见手势的含义，知道同一个手势可以表达不同的意思。出示组图“不同的手势-1”，引导幼儿了解一些常见手势的含义。手势还能表达很多意思，我们一起来看看图片吧。猜猜这个手势可能在说什么？你也试着做一做吧！小结：手势能表达的意思可真多呀，可以表示赞扬、保持安静、好的、感觉很臭。出示组图“不同的手势-2”，引导幼儿知道同一个手势可以表达不同的意思。这个手势可以表示什么？想一想，它有没有其他的意思？小结：第一个手势可以表示数字5、不要、打招呼、停止。第二个手势可以表示数字2、耶、剪刀、螃蟹的钳子。第三个手势可以表示加油、石头、生气发怒。同一种手势可以表示不同的意思呢。（教师可根据幼儿回答调整小结）出示组图“双人手势”，引导幼儿探究两个人一起做的手势，并表达其含义。幼儿两人一组，自由讨论并尝试与同伴一起做手势。手能表达的意思真不少。如果你和朋友的手在一起，可以做什么手势？这个手势是在说什么？请你找到一个好朋友，一起去试一试吧。出示组图“双人手势”，幼儿交流分享。你们做了什么动作？一起来分享一下吧。老师这里也有一些特别的手势，和你的好朋友一起来做一做吧。比心、握握手、拉钩都有什么含义呢？（比心表达喜爱、关心；握手表示友爱、问好；拉钩表示约定）播放新闻视频及图片《交通警察》新闻视频《指挥家》《手语》，引导幼儿认识生活中常用手势进行表达的人。现在，小朋友们都能用手表达许多自己想说的话啦。而在我们身边，常常有一些人专门用手势来说话，我们一起来看看吧。 𐟓𚠦𔻥Š襻𚨮š 教师先请个别幼儿分享交流自己与同伴一起做的手势后，再出示图片。播放新闻视频及图片《交通警察》引导幼儿了解交通警察用手势指挥交通。

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