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多位数乘一位数在线播放_多位数乘一位数练习题(2024年12月免费观看)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

多位数乘一位数

𐟓š多位数乘一位数：数学小课堂𐟎“ 𐟑‹大家好！今天我们来聊聊小学数学人教版三上第六单元第一课时——多位数乘一位数。这个话题可是非常实用的哦！ 𐟎ᩦ–先，让我们来看看生活中的例子。比如去游乐场玩，旋转木马8元，激流勇进10元，碰碰车12元，过山车20元。你能提出用乘法解决的数学问题吗？比如三个小朋友都想玩过山车，需要准备多少元呢？ 𐟓接下来，我们来学习一下口算乘法的方法。把整十、整百的数看成是和一位数相乘，这样计算起来就简单多了。比如2012=60，200%=60。 𐟒ᧄ𖥐Ž，我们再来看看两位数乘一位数的情况。比如12345和3相乘，可以先算10345和3相乘，得到30345，再加上26，最后结果就是30371。 𐟎‰最后，我们来总结一下。无论是整十、整百还是两位数乘一位数，关键是要掌握好口算的方法。这样不仅能提高计算速度，还能培养我们的观察力和细心思考的习惯。 𐟔希望这个小课堂对你们有帮助！如果有任何问题，欢迎随时提问哦！𐟘Š

三年级数学上册：《多位数乘一位数》竖式计算#小学# #三年级数学#

三年级上册数学知识点全解析𐟓š 𐟎쬤𘀥•元：时分秒认识钟表：时针：钟面上最短、最粗、走得最慢的指针。时针走1大格是1小时。分针：钟面上稍长些、细些、走得稍快些的指针。分针走1小格是1分钟，走一圈是60分钟也就是1小时。1小时=60分钟。秒针：钟面上最长、最细、走得最快的指针。计量很短的时间用秒作单位，秒是比分更小的时间单位。秒针走1小格是1秒，走一圈是60秒，也就是1分钟，所以1分钟=60秒。时间计算：计算一小时内经过的时间用分钟数相减即可，即终止时刻减去起始时刻。计算不在一小时内经过的时间，可以采用分段计算法，或者时与分分开计算的方法。结束时间=开始时间+经过时间开始时间=结束时间-经过时间 1小时=60分钟 1分钟=60秒 1天=24小时 1小时=3600秒 1年=12个月 30分=半小时半小时=30分 1世纪=100年 𐟓Š 第二、四单元：万以内的加法和减法口算两位数加法：整十、整百数乘一位数：先不看整十或整百数末尾的0，用0前面的数乘一位数，算出积后，再看整十或整百数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。例如：300㗵=1500。任意两位数乘一位数：可以把两位数拆分成整十数和一位数，先用整十数乘一位数，再用一位数乘一位数，最后把两个积相加。估算：多位数乘一位数的估算，可以先将多位数看成与它最接近的整十、整百数，再按照整十、整百数乘一位数的方法来计算。例如：估算29㗴可以把29看成30，再口算出结果是120。笔算：多位数乘一位数的笔算，要从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。在竖式中，对进上来的数可以先记在竖式的横线上，在计算那一位时，注意加上进上来的数。例如：列竖式计算256㗴。 𐟓 第五单元：倍的认识倍的意义：倍是数学中比较两个量的一种数量关系。已知两个不同的量，其中较大的量可以按照较小量的数量平均分成几份，就说较大的量是较小的量的几倍；或者一个数里面有几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。求一个数是另一个数的几倍或者求一个数里面有几个另一个数，用除法。一个数+另一个数=倍数这个数㗥€数=这个数的几倍。 𐟓 第六单元：多位数乘以一位数计算方法：整十、整百数乘一位数：先不看整十或整百数末尾的0，用0前面的数乘一位数，算出积后，再看整十或整百数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。例如：300㗵=1500。任意两位数乘一位数：可以把两位数拆分成整十数和一位数，先用整十数乘一位数，再用一位数乘一位数，最后把两个积相加。估算：多位数乘一位数的估算，可以先将多位数看成与它最接近的整十、整百数，再按照整十、整百数乘一位数的方法来计算。例如：估算29㗴可以把29看成30，再口算出结果是120。笔算：多位数乘一位数的笔算，要从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。在竖式中，对进上来的数可以先记在竖式的横线上，在计算那一位时，注意加上进上来的数。例如：列竖式计算256㗴。 𐟓˜ 第七单元：长方形和正方形四边形特征：四边形有四条直的边和四个角，是封闭图形。长方形、正方形的联系与区别：联系是对边相等，

小学3-6年级数学思维导图全解析小学数学学习需要有条理，清楚每个单元的学习内容。以下是3-6年级的数学思维导图，涵盖了所有知识点。 𐟕’ 时间单位：秒的认识，钟面的认识，时间的计算 𐟓 测量：毫米、分米、千米、吨的认识 𐟔„ 倍的认识：比较两个数，一个数是另一个数的几倍 𐟓 多位数乘一位数：整十整百数乘一位数，两位数乘一位数（不进位） 𐟓˜ 分数初步认识：把一个整体平均分成若干份，表示几份就是这个整体的几分之几 𐟓 位置与方向：认识位置与方向 𐟔⠩™䦕𐦘露€位数的除法：用一位数除以十百、几百，口算和计算方法 𐟓Š 复试统计表：制作方法和运用 𐟓 两位数乘两位数：口算和笔算方法 𐟓 面积：面积公式、面积单位、面积换算 𐟓… 年月日：平年闰年，两种计时法，12小时与24小时的转化 𐟓 小数的初步认识：小数的写法、读法、加减法家长可以打印出来让孩子对照思维导图学习，提高学习效率！

三年级上册数学“多位数乘一位数”的要点解析+思维导图

多位数乘一位数的手抄报哈哈，宝贝们，今天我给大家带来了一份超级实用又好看的手抄报——“巧算多位数乘法”哦！𐟎‰ 想要快速掌握多位数乘一位数的技巧吗？这份手抄报绝对是你的不二之选！𐟌Ÿ里面不仅有清晰的步骤解析，还有我精心设计的可爱插图，让你在学习中也能感受到满满的乐趣呢！𐟘„ 快来评论区告诉我，你们最想在手抄报中看到哪些元素呢？我会认真听取大家的建议，不断改进，让我们的手抄报更加完美！一起加油鸭！𐟒ꢜ芊别忘了点赞收藏哦，下次学习还能轻松找到它！𐟒–

𐟓š三年级数学多位数乘一位数教学心得𐟒ኧ쬥…�•元——《多位数乘一位数》第11课时：“解决问题（3）”𐟓– 𐟓板书设计：解决问题(3) 分步列式：6x6=36（元） 36㷹=4（个）综合列式：6㗶㷹=4（个） 𐟓š教学反思：本节课的重点是“归总问题”。学生在解决这类问题时，往往会混淆“归一问题”和“归总问题”的模型。关键是要理解题目中的单一量和总数关系，根据已知条件求出总数，再根据总数解决问题。例如，题目中给出6个苹果，每个苹果6元，问可以分成几份，每份9元。通过分步列式和综合列式，学生可以更好地理解和掌握这类问题的解决方法。 𐟒ᦕ™学小贴士：在讲解“归总问题”时，可以结合实际生活中的例子，帮助学生更好地理解。例如，购物时计算找零，或者分配任务时按照总数进行分配。通过多种练习方式，如小组讨论、个人思考、动手操作等，帮助学生巩固知识点。鼓励学生多思考、多提问，激发他们的学习积极性和主动性。

三年级上册数学教学反思 ### 第六、七单元教学反思 #### 第六单元：多位数乘一位数口算乘法这节课的重点是通过小棒的摆动，让学生深入理解多位数乘一位数的算理。通过这个直观的方法，学生不仅能增强运算能力，还能积累丰富的感性经验。不过，教学设计需要更严密，预留出学生活动的时间。实行弹性教学，把教科书的习题处理作为课题来研究，练习设计要层次化、趣味化、弹性化。练习课这节课是在口算乘法的基础上进行巩固与拓展。一方面，继续让学生多说算理，培养学生的表述能力和口算能力；另一方面，在练习解决问题时，注重培养学生观察、理解和分析解答的能力。笔算乘法(1) 这节课让学生在交流中理解算理，总结计算方法，体现了学生的主体地位。不仅让学生掌握基本的算理算法，更注重引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，感受算法的多样化，让学生逐渐体会到用竖式计算的优越性。笔算乘法(2) 这节课是在学生初步学会乘法竖式的基础上进行一次进位的笔算乘法教学。教学过程中让学生自主探究进位乘法的计算方法，经历探究的全过程。放手让学生运用知识迁移自主探究，通过“试着算一算”“说一说你是怎么想的”让学生独立思考解决问题，说清楚自己的思路，使学生不只是“知其然”，更要“知其所以然”。笔算乘法(3) 这节课通过组织学生自主探究多样的计算方法，让学生对计算方法有更深刻的体验和思考。在教学过程中启发学生用多种方法思考，多问问他们在计算过程中发现了什么，引导他们分析、归纳出多位数乘一位数（连续进位)的笔算方法。练习中注重对学生数学思维的训练，多让学生说说自己是怎么想的，这样才能达到良好的教学效果。练习课这节课是练习课，但一开始并没有让学生进行做题训练，而是先回顾两、三位数乘一位数的笔算的算理，只有弄清了算理，才不会在计算时出错。竖式训练时，大部分学生能掌握要领，少部分学生对进位乘法的运算还是容易出错，要么数位不能对齐，要么忘记进位或忘记加进上来的数，需要对这部分学生加大关注度，争取让他们尽早掌握计算技巧。笔算乘法(4) 这节课中，课堂放手让学生大胆地尝试、体验，激励每一个学生在动手过程中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴交流。引导学生思考计算方法，在自主探索、合作交流中明白算理，掌握方法。让学生说出对与错的原因，这实际上也是让学生学会说算理，从而提高计算能力。同时，多说还能促进学生表达、计算、分析、思维等能力的全面发展。笔算乘法(5) 这节课借助了旧知识迁移，通过新知识和旧日知识之间的转化、比较，明确笔算因数末尾有0的乘法时，可以借助整十、整百数乘一位数的口算方法理解简写的道理。学生在书写简便竖式时，要注意两个问题：是一位数的书写位置，这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。解决问题(1) 这节课的乘法估算不是单纯的估算，是在具体的情境中让学生体会估算在实际生活中的价值。本节课通过一些估算策略的对比，引导学生归纳总结估算策略，明确要具体情况具体分析，往大估或往小估都是根据实际情境的需要来进行选择。少数学生会感觉理解有些困难，需要教师加强指导。解决问题(2) 这节课的教学重点是“归一问题”，学生在建立“归一问题”的模型时容易与“归总问题”混淆。教学中设计了这两个问题的对比，有效帮助学生理解和辨析。但在解决“归一问题”时学生的画图方法及能力有待提高，教师要注重加强对学生这方面的训练。解决问题(3) 这节课的教学重点是“归总问题”。学生还是遇到了跟上节课学习“归一问题”时同样的问题，那就是数学模型的建立。但区别于上一节课的是：学生往往受“归一问题”模型的影响，建立起错误的模型。所以在设计这一课时加入了与“归一问题”进行对比这一环节，使学生区分“归一问题”和“归总问题”，即一个是单一量一定,一个是总数一定。整理和复习这节课是对多位数乘一位数的整理和复习。在本节课中，学生能熟练掌握口算、估算、笔算的方法，并能运用所学过的乘、除法知识解决生活中的实际问题，整节课教学效果较好。但由于时间比较紧，处理的练习比较多，可能有些细节还没能到位，

𐟓š三年级上册学霸秘籍𐟎“ 𐟕𐯸 时分秒的奥秘： - 钟面上有3根针，分别是时针、分针和秒针。 - 时针走1圈是12小时，分针走1圈是60分钟，秒针走1圈是60秒。 - 记住，每两个相邻的时间单位之间的进率是60哦！ 𐟓– 万以内的加减法： - 掌握最大的几位数和最小的几位数，比如9是最大的1位数，0是最小的1位数。 - 读数和写数时，要注意末尾的0不读，中间的0只读一个。 - 学会数的大小比较，位数多的数大，位数相同则看最高位。 𐟓 测量小能手： - 生活中量短的物品用毫米、厘米、分米做单位。 - 长长的物体用米做单位，远的路程用千米做单位。 - 知道1厘米的长度里有10小格，每小格都是1毫米哦！ 𐟒ᠥ€的认识： - 想知道两个数的关系？先确定1倍数，然后比较另一个数里有几个倍数。 - 求一个数是另一个数的几倍用除法，求一个数的几倍是多少用乘法。 𐟔⠥䚤𝍦•𐤹˜一位数： - 用一位数去乘多位数每一位上的数，哪一位上乘得的数积满几十就进几。 - 注意因数中间有0的乘法，与中间的0相乘时，如果后面没有进上来的数，这一位上要用0来占位。 𐟓 长方形和正方形的秘密： - 有4条直的边和4个角的封闭图形是四边形。 - 长方形有两条长、两条宽，四个角都是直角，对边相等。 - 正方形有4个直角、4条边相等，是特殊的平行四边形哦！ 𐟎‰ 分数的初步认识： - 分数的意义是把一个整体平均分成若干份，表示几份就是这个整体的几分之几。 - 学会比较分数的大小，当分子相同时，分母越小分数越大；当分母相同时，分子大的分数就大。 - 分数加减法时，分母不变，分子相加或减。求一个数是另一个数的几分之几是多少的计算方法也很重要哦！

三年级数学知识点全解析，轻松掌握！三年级数学的重点知识点都总结在这里了𐟓–，掌握这十二个高频考点，期中考试轻松拿高分𐟒ﯼ 身份证号码的秘密𐟔 身份证号码是15位，前6个数字代表省、市、县。中间6个数字表示出生的年、月、日。倒数第二位数字表示性别，通常是男单数，女双数。验算小技巧𐟧ꌧŠ 法算式可以交换加数的位置，或者用和减去一个加数，看看是否等于另一个加数。验算减法算式可以用差加减数，看看是否等于被减数，也可以用被减数减差，看看是否等于减数。绳子的对折奥秘𐟧𕊤𘀦 𙧻𓥭对折，长度是原来的1/2。再对折，长度是原来的1/4。对折三次，长度是原来的1/8。分数的大小比较𐟓‰ 分子相同，分母大的分数小，分母小的分数大。分母相同，分子大的分数大，分子小的分数小。多位数乘法𐟔⊥䚤𝍦•𐤹˜一位数的乘法，从个位起（或最低位）乘起，位数依次去乘多位数的每一位。哪一位上乘的数满几，就向前一位进几。掌握这些知识点，三年级数学轻松拿下！𐟒ꀀ

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