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教育中国最新视觉报道_教育中国官网首页(2024年11月全程跟踪)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：热点更新日期：2024-11-28

教育中国

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当中国教育已被异化为“战场”！而应试教育，究竟是筛选牛马，还是培养人才？看看孩子们就知道了。当前的孩子们如同战士般负重前行，拼搏的终点似乎只有一个——高分与升学。而在这个过程中，多少梦想被现实压垮，多少才华被忽视，又有谁在乎呢？反正考试成绩才是唯一的标尺，所有的焦虑、压力与恐惧，似乎都围绕着那一纸试卷展开。应试教育的根本目的，难道真的是培养全面发展的个体吗？或许它更像是一场大筛选，筛选出一部分丢弃了无数独特的个体与宝贵的潜力的“精英”。课堂上，孩子们是应试机器，是考卷上的分数，是各科目之间的竞争者；而他们内心的创造力、探索精神、甚至对知识的热爱，似乎都被一张张试卷吞噬。甚至部分孩子被冠以“高分低能”的帽子。当教育变成战场，学生成了刀尖上的舞者，就要问了，为了什么而教育？目前这样的教育，究竟是为了人，还是为了分数？它带给我们的是希望，还是更多的迷茫？有人批判应试教育“摧残孩子的天性”，也有人推崇应试教育是“提升社会整体素质的必由之路”。但共同的是它的核心，以分数为唯一衡量标准的教育体系，成为许多学生心头的“痛”。应付考试、迎合分数，高压的学业负担，纷繁的补习班，持续的竞赛与测试，仿佛每一个学生都站在一个无法停歇的“跑道”上。他们必须不停地向前奔跑，而真正属于他们自己的梦想、兴趣与情感，似乎变得不再重要。而这种教育的“战场”不只局限于学生，还涉及到了无数家长和教师。家长为了孩子的未来，不惜重金为其报名各种培训班和补习班，教师为了升学率和考核压力，放弃了教学的本质，更多的是在教如何应试。教育的核心理念被异化，成为了一个牺牲个性、压制创造力、追求分数的“战场”。许多孩子的价值，被一个个分数所决定。他们的智力和潜力被一张张试卷所限制，逐渐沦为“应试机器”。无论是学术能力、创造力、还是个人素质，都无法在这种体制下得到有效的培养与发展。不还是在逼迫一代又一代的孩子成为“高分低能”的应试机器吗？（上文来自百度贴吧，仅作佳文分享，无任何不良引导，请理性观看）#热点引擎计划# #教育# #情感#

湖北荆门：百名名优教师“智汇”基层发布时间：2024-11-28作者：赵平罗花来源：中国教育新闻网 11月28日，湖北省荆门名师陈刘芳学前教育工作室团队在东宝区仙居乡中心幼儿园，通过集体游戏分享、健康教育活动、微讲座和教研互动等形式开展送教活动。今年以来，荆门市东宝区充分发挥名师工作室名优教师的示范、引领、带动、辐射作用，持续开展百名名优教师智汇基层“五进五送”活动（即进薄弱学校送优质资源、进学术会堂送理论讲座、进教研组送教学指导、进课堂送示范课、进企业送技术），百名名优教师通过课例展示、主题讲座等形式，帮助薄弱学校教师加快专业成长，促进优质教育资源共享，推动区域教育均衡发展。中国教育报-中国教育新闻网通讯员赵平罗花摄作者：赵平罗花

教育，是国家未来的基石，也是个人理想和社会责任的起点。然而，在中国，教育的“应试”模式已经走到了一个极限。进入21世纪后，尤其是伴随着中国社会竞争的加剧，考试成为了唯一能够评估个人能力和社会地位的标准。高考，作为中国教育体制的“高峰”，代表了这一系统的极致化。在这种模式下，教育变得越来越功利化，学生的个性、兴趣和创造力常常被压制，只剩下枯燥的知识灌输和以分数为核心的学术竞争，形成了一个“以分数论英雄”的体制。然而，这种过度强调考试成绩的教育模式，带来了深刻的社会弊端。首先，学生的多元智能和个性发展遭到忽视。创造力、批判性思维和社会责任感等能力的培养常常成为“空白地带”，被冠以“高分低能”的应试机器。其次，教师也陷入了升学压力的漩涡，教学内容往往为了迎合考试要求而削减深度，导致教育质量的全面下滑。应试教育的最大问题，莫过于它对教育本质的异化。在传统意义上，教育是为了启发人的思想、拓展视野、培养品格，而应试教育却让这一切都成为了“工具性”目标。学生被迫将学习变成了一场“短跑”比赛，最终的结果，往往是以一个分数或排名来定义个人的价值与能力。这种“工具化”的教育模式，带来的是深刻的心理和社会问题。首先，孩子们在应试教育的巨大压力下，逐渐丧失了对知识的兴趣和热情。长时间的应试训练让他们失去了探索和发现的动力，成为了一个个“应试机器”。这种单一化的培养模式，使得学生在毕业后进入社会时，往往缺乏解决复杂问题的能力，难以适应日新月异的社会变革。其次，这种模式带来了严重的教育不公平。在中国，教育资源的分配严重不均，名校、重点班、培训班的存在，使得那些家境贫困或在偏远地区的孩子，在起跑线上就输给了其他学生。甚至，随着高考、升学压力的加剧，许多孩子和家庭都陷入了“考试即命运”的迷思中，形成了强烈的社会阶层固化。应试教育的弊端并非中国独有，全球许多国家都曾经历过类似的发展历程。然而，随着时代的进步，许多国家已开始反思并逐步改革传统的应试教育体系。例如，网传芬兰的教育改革便强调“学生至上”，注重学生兴趣和创新能力的培养，减少过度依赖标准化考试，强调教育的多样性与综合素质，更看重“全人教育”。相较之下，中国的教育体系虽然在过去几十年中取得了显著的进步，但在国际视野中，依然过度倚重分数，缺乏对个性和创造力的充分尊重。中国家长和学生普遍存在的“高考即一切”的心态，使得教育改革的步伐迟缓，而这种过度应试化的教育模式，已然成为社会进步的阻力。必须从改变社会对分数的单一崇拜开始。教育应该回归“培养人”的本质，注重学生的思维能力、解决问题的能力以及社会责任感的培养。（上文来自百度贴吧，仅作佳文分享，无任何不良引导，请理性观看）#热点引擎计划# #教育# #情感#

令人窒息的中国教育

教育难题：如何为孩子找到更好的教育方式？这么多年来，中国的教育一直围绕着应试教育打转，大家都在摸索，却不知道有没有一种更适合孩子的教育方式。孩子们累，家长累，学校也累，但现状依旧无法改变。读那么多书，考那么高分，最终的目的真的是为了更好的生活吗？我经常跟女儿和侄儿说，现在吃点苦，累点，是为了以后能有更好的生活。但说实话，孩子们并不相信。他们觉得，读完书后，到了社会上工作，依然会很累。感觉中国的孩子们从来没有轻松的时候。教育的本质是什么？学校教育：在学校里，孩子们主要学习书本知识，尊师敬道。家庭教育：在家里，家长们教孩子们礼貌、劳动等。每个孩子的个性不同，教育方式也应该不同。但很多家长不知道如何教育自己的孩子。社会教育：这方面更是缺乏。虽然有社会实践，但大多只是形式化，没有实际的作用。中国的教育几乎全都丢给了学校，什么都要学校管，学校去教。校长和老师们的压力更大，却没有任何人有好办法去改变这一切。大家都在抱怨，却无力改变，像极了骆驼祥子。教育改革已经进行了这么多年，但越来越无法改变现状。有钱有想法有能力的人都逃到了国外。干部的职责是什么？干部们上面有政策，下面却永远是一刀切。为什么会这样？教育的问题不仅仅是学校和家长的责任，而是全社会的问题。我们需要找到一种更适合孩子的教育方式，让他们在轻松愉快的氛围中成长。

中外合作办学，提前体验国外教学！ 𐟔 什么是中外合作办学？中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机构在中国境内合作举办，以中国公民为主要招生对象的教育教学活动。 𐟑颀𐟎“ 中外合作办学适合哪些人？很多人误以为中外合作办学是“花钱就能进”的学校，其实这是一个大误解。以下是一些适合中外合作办学的特点：英语能力强 𐟓š 大多数合作办学专业课程都配备了外籍教师和国外版原版课程，课程难度和深度远超高中阶段，因此英语能力是进入中外合作办学课程体系中的重要基础。有明确未来规划 𐟓… 中外合作院校的就读模式一般为“4+0”、“3+1”或“2+2”，不同模式各有不同，需要提前规划好未来是否有出国打算、考研计划和就业方向等。自控力和学习能力强 𐟒ꊥ𞈥䚥ˆ作办学的课程比普通专业更重，入学后需要加强语言学习，以适应全英文的外教授课，因此需要较强的自学能力和自控力。希望降低留学风险 𐟌 对于担心出国留学有风险，但又一直有留学打算、倾向国际化教育的同学，中外合作办学院校是一个很好的选择。 𐟏렩ƒ襈†中外合作办学的学校：上海纽约大学宁波诺丁汉大学西交利物浦大学广东以色列理工学院昆山杜克大学香港大学（深圳）温州肯恩大学香港科技大学（广州）深圳北理莫斯科大学北师大香港浸会大学联合国际学院这些学校提供了丰富的国际教育资源，帮助学生提前体验国外教学模式，为未来的国际教育打下坚实基础。

教育学考研必背15个中国教育史考点嘿，考研的小伙伴们，时间紧迫，大家一定要坚持住啊！今天给大家整理了一些教育学考研中《中国教育史》的必背考点，帮助大家查漏补缺，冲刺一下！𐟒ꊩŸ馄ˆ的师道观及其当代价值结合《师说》来谈谈韩愈的师道观，以及它对现在的教育有什么启示。孔子和荀子的教师观简述一下孔子和荀子对教师角色的看法，以及它们对中国教育的影响。蔡元培的教育实践与思想蔡元培在近代教育中的贡献和影响，特别是他的教育实践和思想。书院的特点及意义书院在当时社会中的作用，以及它们对今天教育的启示。新文化运动影响下的教育思潮新文化运动对教育领域的影响，特别是教育思潮的变化。朱子读书法的内容及其影响朱熹的读书法，以及它对后世教育的影响。董仲舒的教育思想董仲舒的教育思想，特别是他对教育目的和方法的看法。黄炎培的职业教育思想黄炎培的职业教育思想，以及它对今天职业教育的启示。科举考试制度科举考试制度的科目和方法，以及它们对学校教育的影响。晏阳初和梁漱溟的乡村教育思想比较一下晏阳初和梁漱溟的乡村教育思想，看看它们有什么异同。《学记》的教育理论《学记》中的教育理论，以及它在教育史上的地位。陶行知和陈鹤琴的教育理论陶行知的“生活教育”理论和陈鹤琴的“活教育”理论，看看它们有什么共同特点。新文化运动时期的民主思想从教育思想、制度和实践三个方面，举例说明新文化运动时期民主思想在中国的体现。洋务教育的兴办洋务教育的兴办、类别、特点及其意义。细节知识点学在官府、稷下学宫、六艺教育、苏湖教法、监生历事制度、京师同文馆、北宋三次兴学，这些细节知识点大家也要掌握哦！希望大家都能在考研路上坚持到底，顺利上岸！𐟚€

完整版: 韩国退休教育厅长中国行之五- 云南西双版纳「老外在中国」Web3天空之城的微博视频

湖南师范大学学前教育957考试全解析 𐟓š 参考书目《教育原理》孙俊三、雷小波湖南教育出版社《中国教育史》张传燧高等教育出版社《外国教育史教程》（缩编本）吴式颖高等教育出版社《教育心理学》燕良轼武汉大学出版社《幼儿园课程》冯晓霞北京师范大学出版社《幼儿园课程》虞永平高等教育出版社注意：冯晓霞的《幼儿园课程》现只有复印版，但不影响阅读；另外，可以参考朱家雄的《幼儿园课程》。 𐟓Š 历年初试分数线 —— —— 15 —— —— 13（全日）+23（非全） 348 500+ 19 352 600+ 13（全日）+16（非全） 𐟒𐠥�𔹥’Œ奖助学金学前教育专硕学制为2年，学费10000元/年，非全日制学费相同。奖学金：4000元。生活补贴：600元/月。 𐟓 专业目录方向 01：全日制方向 02：非全日制考试科目： 101 思想政治理论 204 英语二 333 教育综合 957 幼儿园课程复试笔试科目：《学前儿童发展心理学》同等学力考生加试科目：学前教育学学前教育研究方法 𐟓ˆ 真题综合特点分析 333 教育综合考题灵活，涵盖多个知识点。中国教育史：名词解释、简答题、论述题，总分30分。外国教育史：名词解释、简答题、论述题，总分30分。教育原理：名词解释、简答题、论述题，总分45分。教育心理学：名词解释、简答题、论述题，总分45分。 957 部分题型分布：选择题：5题，每题2分，共10分名词解释：4题，每题5分，共20分简答题：3题，每题10分，共30分论述题：2题，每题20分，共40分材料分析题：2题，每题25分，共50分各部分内容所占分值：课程、幼儿园课程概念：约25分幼儿园课程的基础：约25分幼儿园课程的编制：约40分幼儿园课程方案及其发展趋向：约30分幼儿园教育活动的设计：约30分 𐟓 注意事项 957 整体的题型非常灵活，实操性特别强。不仅仅是单纯背诵书上的知识点，而是在理解知识框架的基础上，能够根据题目的要求，结合自己的经验进行答题。

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