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阅读指导课教案在线播放_二年级阅读指导课教案(2024年11月免费观看)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

阅读指导课教案

《安徒生童话》整本书阅读推进课心得分享上学期，我花了整整一个多月的时间准备《安徒生童话》的整本书阅读推进课。经过四个班级的磨课，逐字稿已经迭代到4.0版本，课件更是改了无数遍。𐟘… 网上关于《安徒生童话》推进课的资源少得可怜，但幸运的是，最终效果非常出色，展示在报告厅时，赢得了热烈的掌声。𐟑 推进课的难度远超导读课和分享课，因为需要精准定位教学目标。不仅要考虑学生能否理解，还要确保课堂操作性强。𐟤” 我查阅了大量论文，与同事们进行了多次研讨，才最终确定下来。欣慰的是，课堂目标精准无误，内容在40分钟内完美呈现，学生的参与度也非常高。推进课的重要环节是“阅读反馈和阅读指导”，我通过希沃游戏的方式呈现出来，课堂氛围因此变得非常活跃。𐟎此外，我还准备了课件、教案、逐字稿、课堂学习单、课前学习单、课后学习单以及参考资料等丰富的教学资源。𐟓‹ 希望这些经验能对其他老师有所帮助！

一年级语文《影子》公开课教案 ### 教学内容这是一年级上册第六单元第5课的内容，题目是《影子》。教材通过生动的诗歌，介绍了影子的特点。教学目标通过多种识字方法，如板画识字、随文识字、字源识字和儿歌识字，学生能够识记“影、前、后、黑、左、右、友”这7个生字。学生能够正确书写“在、后”两个生字，注意笔顺，写好不同形状的撇。联系阅读和生活经验，积累带“子”的轻声词及“前后左右”方位词，并迁移运用“着我”等动词。正确、有感情地朗读诗歌，初步感知影子会变、会动的特点，通过具体体验激发探索影子奥秘的兴趣。教学方法板画识字：通过简单的图画帮助学生记忆生字。随文识字：在课文中自然地学习生字。字源识字：了解字的结构和来源，帮助记忆。儿歌识字：通过朗朗上口的儿歌来学习生字。教学步骤导入新课：通过提问“你们知道什么是影子吗？”来引入课题。初读课文：让学生自由朗读课文，了解大致内容。识字教学：通过多种方法学习“影、前、后、黑、左、右、友”这7个生字。书写指导：指导学生正确书写“在、后”两个生字，注意笔顺和撇的写法。积累词汇：联系阅读和生活经验，积累带“子”的轻声词及“前后左右”方位词。朗读指导：正确、有感情地朗读诗歌，感受影子的特点。总结拓展：通过具身体验激发探索影子奥秘的兴趣。通过这节课的学习，学生不仅能够掌握生字和词汇，还能初步了解影子的特点，激发对科学探索的兴趣。

1.绘本道具 2.音乐绘本课程教案 3.奥尔夫音乐游戏教案 4.音乐绘本讲师培训 4.奥尔夫讲师培训 5.阅读指导师培训（𐟑†你想要的都有）

非师范生逆袭英语教师编，我的备考秘籍𐟓š 𐟌Ÿ英语教师编制备考之面试心得𐟌Ÿ 𐟓备考计划：熟悉教材➡️观看优质教案、优质课、试讲视频➡️撰写逐字稿➡️制作简案➡️掐时间试讲➡️修改完善 𐟪„面试当天流程：进入候考室抽签（不能携带随身物品，包括教材等资料）𐟑‰备课室（一小时）𐟑‰试讲室 𐟓š备考心态：作为非师范英专生，我深知只有付出更多的努力才能上岸。这条路我走得很慢，但从没想过放弃，好在最后终于有所成𐟓 𐟒ꥤ‡考计划：熟悉教材：先熟悉教材𐟓š，了解每个单元的话题，熟读每单元阅读课文章。观看优质课和试讲视频：观看优质课和试讲视频，同时配合着做笔记，碎片时间也会练一练粉笔字和简笔画。撰写逐字稿：大概一周后开始尝试手写教案逐字稿，写完背一背，然后掐时间试讲，用手机录下来，反复看自己试讲视频，不断修改完善。修改完善：从最开始的讲话磕磕绊绊、超时、流畅度为零、教资教态不自然，到慢慢有了进步，有了一点点信心，有时候不逼自己一把真的不行𐟙…。 𐟒ᤸꤺ𚧜‹得比较多的优质课视频网站：一师一优课 𐟒ᤸꤺ𚧜‹得比较多的试讲视频：吕媛媛老师｜百变小英老师｜英语考编丫丫老师｜玩机车的小陈老师 𐟒ᩝ⨯•当天：进候考室抽签：不能携带随身物品，包括教材等资料。备课室：一小时的备课时间。试讲室：进行试讲。 𐟒ᤸꤺ𚥿ƒ得：备考期间，我几乎没有放弃过任何一次练习的机会。每天都在不断尝试、不断进步。面试当天，抽到的是听说课，正好是我准备过的，感觉非常幸运𐟍€。 𐟒ᦄŸ谢：感谢大姑姐的建议和陪伴，让我更加熟悉教材。感谢非常专业的英语教师的指导，让我受益匪浅。感谢在编的大学同学和学妹的宝贵建议，让我更加明确方向。 𐟒ᦀ𛧻“：备考期间，我深知只有付出更多的努力才能上岸。虽然路走得很慢，但从没想过放弃。好在最后终于有所成𐟓。Keep looking, don’t settle.

二年级语文《坐井观天》教案反思 𐟓š 寓言故事《坐井观天》的教学分享 𐟔 学生需要熟读课文中的对话部分。通过多种形式的阅读，理解对话内容，从而明白人生的大道理。 𐟓– 师生共同合作读课文，指名学生分别扮演青蛙和小鸟，读出他们说的话。 𐟓‹ 课件出示三组对话，帮助学生感知课文的大致内容。 𐟓š 特别注意读准多音字“哪”。 𐟑堥Œ桌分角色读课文，进入情境，再读课文。 𐟓 整体感知课文，完成练习。 𐟓š 指导书写，布置作业。 𐟌 出示田字格中的范字“渴喝”，比较观察，发现左窄右宽的规律。 𐟖Š️ 提示关键笔画，学生自主练写，同桌互评，教师展示。 𐟓š 布置作业：拟写词语，如“坐井观天”、“观看”、“边缘”等。 𐟓– 读一读课文，说说青蛙和小鸟在争什么。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栤𘎥𚺥ˆ†享寓言故事。 𐟓š 井沿、多大等词汇的解释。 𐟎젥œ覜쨯𞤸�Œ利用创设情境引导学生找出对话中的关键词汇。 𐟓 教学反馈：分角色朗读，注意语气和表情，在指导学生观察本课的特点。

高中英语教资科三备考全攻略𐟓š 嘿，准备考高中英语教资科三的小伙伴们，你们是不是也在为考试内容感到迷茫？别担心，今天我就来给你们详细讲解一下高中英语教资科三到底考些什么，以及如何高效备考。考试题型与分值𐟓Š 首先，咱们得搞清楚考试的具体题型和分值分布。一般来说，高中英语教资科三的考试题型包括选择题、简答题、案例分析题和全英撰写教案等。选择题和简答题占比较大，案例分析题和全英撰写教案则相对较少。备考建议𐟓 阅读理解：每天至少做一篇阅读理解，保持手感。掌握教学论知识体系：熟悉常见教学法，如翻译法、听说法、情景教学法等，以及语言知识教学和技能教学。练习全英撰写教案：可以背一些模板，掌握教案设计的整体框架、教学目标设计、教学重难点设计等。掌握教学实施的重点知识：包括学法指导、提问及反馈、课堂纠错技巧和课堂管理。掌握教学评价的重点知识：对学生的学习评价、对课堂的评价、英语测试设计与评价以及对教学情景的评价。新课标解读：多背诵新课标的内容，熟悉课程性质、基本理念、目标和内容标准。备考小贴士✨ 阅读理解：多做多练，提高阅读速度和理解能力。教学论知识：多看多记，熟悉各种教学法和语言知识教学。全英撰写教案：多背模板，掌握设计技巧。教学实施与评价：多实践，积累经验。新课标解读：多背诵，熟悉课程理念和目标。希望这些信息能帮到你们，祝大家考试顺利！如果有任何问题或需要更多备考资料，欢迎留言讨论哦！𐟓退

新老师备课不焦虑！这些干货帮你轻松搞定嘿，新老师们！是不是觉得备课有点头大？别担心，我来给你们分享一些超级实用的干货，让你们备课不再焦虑！必备四大金刚 𐟓š 语文书：首先，拿起语文书，先自己读一读，别急着看答案。关注一下课后的思考探究，这些小题目可是备课的好帮手。教师用书：这本书里有文章解读，还有很多拓展资料。简直是备课的好帮手！《教学设计与指导》：温儒敏教授主编的配套用书，每一课的教学设计都可以直接拿来用。省时省力！《作业本》：特别是浙江省统编的《作业本》，非常适合新老师。内容分为“预学”、“导学”和“拓展”三部分，跟着题目顺序走就是完整的一节课。比如《古代诗歌四首》的解读方法就在里面哦！精彩书籍推荐 𐟓– 向浩的《初中语文大单元整体教学设计》：这本书深入大单元教学设计，每一个内容都非常精彩，但对老师和学生的要求较高。詹丹老师的《统编语文教材与文本解读》：语文老师必须先精读文本，而不是拿着教案来教。詹老师的解读非常精彩深刻，一节课上如果有一两处精彩解读，这节课就亮眼了。徐杰的《名著导读教学参考书》：这本书简直是yyds！我习惯将书里的课堂设计变成学生的名著阅读任务单，让学生跟着任务去阅读。《初中语文这样教》：全部都是名师的案例，王君、肖培东等等。里面的课例都非常经典。订阅《语文教学通讯》：紧跟研究者的步伐，才能不断更新迭代自己的教学设计。其他优秀资源 𐟌Ÿ 徐杰：杰哥的精致语文王君：王君青春语文名师工作室向浩：向浩与文肖培东：语文深深浅浅之间妙谈语文西湖语文宝安初语中学语文教学语文教学通讯初中刊这些资源都非常棒，大家可以根据自己的需求来选择阅读和参考。希望这些干货能帮到你们，备课不再焦虑，课堂更加精彩！𐟒ꀀ

七年级语文教案反思：写作与阅读并重 𐟓– 第二单元教学反思 𐟍‚ 《秋天的怀念》 𐟓š 朗读是本单元和本课的核心。通过朗读，可以培养学生的语感和提升他们的文学素养。因此，本课的教学设计将朗读感悟贯穿始终，引导学生从对内容的理解到对情感的逐步深入领悟，再到联系现实思考，逐步达成教学目标。教学设计中有层次地将朗读技巧的训练、对课文的理解感知和学生的朗读体验有机结合起来，引导学生把握文章看似平静的叙述中饱含的深情，突出了朗读教学与情感教育之间的联系。 𐟌𘠧쬱课时，通过朗读技巧的指导，把握全文的感情基调，整体感知全文内容。第2课时，围绕母亲让儿子“好好儿活”，采用细节分析、品味重点词语等方法，感染学生，引导学生想象体验，帮助学生细细品味母爱的深刻内涵，不仅有无私的关爱，更有生命的启迪与人生的责任。 𐟌🠣€Š散步》 𐟌𑠦œ즬ᦕ™学设计主要对学生进行审美阅读的启蒙训练，让学生在阅读中感受、联想和思考，运用“自主、合作、探究”的学习方式，品味文章语言“举轻若重”的特点及对称之美，在朗读中揣摩体会，力求让学生读出文章的情味和韵味，培养学生对语言文字之美、情感意境之美的体验。 𐟌𜠨ﭨ耧š„学习、情感的体验远远不是一篇课文所能完成的，所以在教学设计中，努力把学生的关注点和思考点引向更广阔的空间。其一是希望学生在课堂教学中获得对家庭的理性认识，能够把自己的阅读兴趣调动起来；其二是引导学生把社会生活作为自己学习的内容。围绕亲情，教师在与学生共同学习的过程中引导他们发现并且将亲情作为思维的一个载体，启发学生对家庭、人生与社会进行思考，培养学生对家庭、社会的责任感和使命感。 𐟌ˆ 《散文诗二首》 𐟌Ÿ 这是两篇自读文章，我们首先要明确统编教材“教读方法，沉淀为能力，目的是用‘法’。所以自读课文重在‘自读’、‘课外阅读’‘三位一体’的阅读体系，‘导’引导学生方法迁移、问题探究、多维批注、比较阅读。其次要明确教读和自读的区别。 𐟓– 教读是教师引导，运用一定的阅读策略和阅读方法，引导学生用好阅读提示，自主阅读、独立阅读，并尽可能完成阅读任务，达成阅读目标的一种阅读学习，目的是向课外阅读延伸，培养阅读兴趣和习惯。所以自读课“导”，是联结课内与课外的重要纽带，是实现学生素养提升的关键环节。 𐟌Œ 《世说新语》 𐟌 教学反思 𐟓š 重点实词,了解一词多义、古今异义等文言现象，检查学生掌握情况，为今后的文言文学习打好基础。教学中应引导学生在反复朗读中感知文言文。 𐟌Ÿ 此外，在教学设计中鼓励学生个性化阅读、多角度思考，感知古代少年的聪慧方正和魏晋南朝时期的家庭风貌。文言文教学要“言”“文”兼顾，教《咏雪》中对两个比喻句的评价，《陈太丘与友期行》中对元方不接受友人道歉的行为是否失礼的讨论，都将话语权交给了学生，使学生思维活动具有开放性和思辨性。 𐟓– 单元写作 𐟓 写人记事是中小学生的主要写作内容。写人也离不开记事，所以学会记事是学生写作的基本功，因此教学设计中重点突出“学”与“会”。一是着力学以致用，向经典课文“学”写作之法，在模仿中悟法。二是着力关注生活，体悟生活，坚持练笔，向生活“学”积累之法，从而达到“会”的目标。学会记事并养成良好的写作习惯和思维习惯。总之，阅读是吸收和积累，作文是内化和运用，只有在阅读中“厚积”，才能在作文中“薄发”。

托福阅读113分经验：技巧与词汇并重一考托福，我败在了阅读上，真是没想到。课程价格高得吓人，上课就是念教案，下课完全放养，结果只考了78分，真是惨不忍睹啊[可怜R][可怜R][可怜R]。惨败之后，我去问了一个在语言学校备战托福的同学，她直接推荐了她的一对一老师给我。考虑到时间紧迫，我已经大三了，我试听了课，觉得不错，直接报了四科。[抓狂R] 其实，这里有个小技巧。如果时间充裕，听力、阅读其实可以自学，但口语和听力确实需要专业指导，因为自己很难判断锻炼效果。不过，还是要根据个人情况来定。比如，阅读对我来说就是老大难，完全掌握不好做题节奏。上第一节课的时候，我和一对一老师深入聊了聊。老师一针见血地指出了我分数上不去的原因：一是技巧不熟练，二是词汇量不够，长难句理解速度太慢。老师告诉我，托福阅读主要考察逻辑关系，比如并列、转折、对比、比较、否定、举例、指代、因果等。做题时，精读的目的在于读懂文章逻辑，把握段落中心和展开方式，这样就能快速把握文章脉络，最后的多选题也就迎刃而解了。总结一下我的经验：不要盲目信大机构，先问熟人，多试听。放养的老师不能要，要找有多年教学经验的。如果时间足够，有些科目可以自学，不用花钱。重点学哪些科目，完全看你的个人偏科，别盲目随大流。希望这些经验能帮到大家，祝大家托福顺利！𐟒ꀀ

祖父的园子教案这节课打破了传统的逐段教学模式，通过深入研读课文、作者及其原著，将整节课设计为三个逻辑紧密相连的板块：“花园”、“家园”和“乐园”。这样的设计使得课堂结构紧凑，前后呼应，脉络清晰。通过引导学生逐步深入文本，逐步加深阅读感悟，提升阅读品质。在课堂上，教师不指定具体的阅读内容或倾向性引导，真正将学习的自主权交还给学生。学生在课上自由阅读、思考、讨论和交流。例如，在引导学生交流“哪些语句具有独特的灵活句式，充满儿童般的想象力，是一种自由表达呢？”时，交流内容的顺序由学生自行决定。教师需要处理好预设和生成的关系，并在必要时给予指导。通过这种教学方法，学生能够更深入地理解文本，提升阅读能力和阅读品质。

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