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知识树最新娱乐体验_《知识大全》(2024年12月深度解析)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：话题更新日期：2024-12-03

知识树

「知识树」小儿教育

如何通过知识树实现学习爆发？认知心理学告诉我们，深度加工信息比浅度加工更有助于记忆和理解。换句话说，我们记忆和理解的深度取决于我们如何处理信息。𐟍… 深度加工信息的有效方式之一是建立知识树。通过树形结构将知识串联和组织起来，可以帮助我们更好地理解和记忆。对于文史类科目的学生来说，建立知识树尤为重要。它将在考研论述题、考研复试甚至论文写作中发挥巨大作用。𐟍… 当我们通过自己的记忆和理解建立起知识树后，书本不再是一堆无序的知识点，而是一个有组织、有结构的树形结构。每个节点都是一个具体的问题。知识树一旦搭建起来，每一个节点都是一次思考，每一次思考都是与周边知识节点的一次连接。知识之间的联系越来越紧密，知识树也就越来越有条理，越来越有生命力。𐟌𓊊具体方法：可以通过思维导图来搭建知识树，区分树枝与树干，连接树干与树干、树干与树枝、树枝与树枝。这是一个循序渐进的过程，最初可能不会很快，但后期知识开始连接时，就会迎来爆发式的增长。在这个过程中，最重要的是建立“连接”的思维与行为习惯。知识以相互连接的形态存在于大脑中，可以最大程度减少看了就忘、看了等于没看的情况。

它是一棵生命之树。通过梳理浩瀚医籍，系统总结中医理法，这棵知识树将中医基础理论知识进行了系统梳理，跳脱出教科书学术性的枯燥与刻板，以130部科普动画的形式讲解中医药文化130个知识点。这棵树正在2024世界传统医药大会公益展览展出。 It's a tree, the tree of life. By systematically summarizing the principles and methods of TCM from the countless medical classics, the designer has transformed the foundational theories of TCM into a comprehensive and accessible structure, represented as a "Tree of Knowledge." This approach breaks away from the dry, academic tone of textbooks, offering 130 key concepts of TCM culture explained through 130 engaging and informative animated videos. The tree is displaying at the Public Welfare Exhibition of the 2024 World Conference on Traditional Medicine.

学会画“知识树” 有的学生说，语文课是豆腐课。意思是说水分大，无效劳动多。有的学生将语文课比喻成弹簧，意思是说可伸可缩，可长可短。《故乡》这篇文章，有的教师讲1课时，有的讲3课时，更有的讲5课时，还觉得意犹未尽。学生普遍感觉，别的学科，知识结构清楚，每天、每节课讲的知识都一环扣一环。少上两节课，心里就很着急、怕落下课程。语文呢？有的学生说：“别说少听几节课，就是一个月不上语文课，我的语文成绩还是原来那样。” 语文教材的一篇课文，可以涉及很多知识点，讲得再长些，也有东西可讲。另一方面，中语教材中的任何一篇文章，又都可以删掉，可以不学，也不影响提高语文成绩。于是学生感觉学语文不像其他学科那样目标清楚，不像其他学科那样每节课都有实效。我常想，我们去一个遥远而又陌生的地方时，通常都要带上一张地图，一路上看地图，明方向，定目标，选择最佳路线，才能少走冤枉路，节省时间，顺利到达。学语文的时候，学生也应该有这样一张“地图”。思维的汽车在知识原野上奔驰时，有了这样一张“知识地图”，目标才明确，才能少走冤枉路，走的路程越远，地图就显得越重要。早在 1979年，我开始引导学生画语文知识结构图，我们用树的形式来表示知识结构。于是同学们也管它叫“语文知识树”。怎么画？我先请同学们把初中阶段的六册教材集中起来。后几册教材还没学，没有书怎么办，就请大家去跟已经毕业的亲属、跟邻近的哥哥、姐姐们去借。刚开始，学生们面对着六本教材，画不出来，画了一棵语文知识树的主干，什么是支干呢？有的同学把每课书都作为一个支干，这样画出来的知识树，不像一棵树，倒像一根长长的羽毛。后来，我同同学们多次讨论，认识到6本教材，180课，200多篇文章(包括诗词)，作者的主要意图，不仅仅是让我们读懂一篇篇文章，更重要的是通过学习教材，使我们掌握系统的语文知识，提高听说读写能力。六本书中系统的语文知识大致有四部分：基础知识、文言文、文学常识、阅读和写作。这是第一层次。再进一步分析，就会发现，基础知识还包括语音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑、标点这样八个方面。文言文包括字、实词、虚词、句式四个方面。文学常识包括外国、古代、现代、当代四个方面。阅读和写22 个方面。作包括中心、选材、结构、表达、语言、体裁六个方面。这是第二层次，共再进一步分析，每个方面又包括基本知识点，如语法，就包括词类、词组(现在叫短语)、单词、复句四个知识点。这是第三层次，大约130多个知识点。打个比方说，这张语文知识结构图，像中国交通图。第一层次的知识像省第二层次的知识像市、地第三层次的知识像县第三层次以下，还有更细密的知识点，好比乡镇一样。学生将教材知识划分为不同层次，再把握住了一、二、三层次这些主要的知识，总体语文教材怎样读，总共要学哪些知识，哪些先学，哪些后学，哪些是已知的，哪些是未知的，就可以做到心中有数了。这样，学生就可以驾驶着思维的汽车，在知识的原野上奔驰，一个层次一个层次，一个类别一个类别地征服语文知识目标，就不会感觉语文知识混乱而无从下手了。语文知识树，学生画的不一样，有的认为该画4部分19项108个知识点，也有的画了4部分21项120个知识点，后来我们暂且统一为4 部分22项131个知识点。(附图1) 同时，我还引导学生画《数学知识树》、《物理知识树》，目的在于培养学生把厚书读薄的能力，从总体上把握某一个学科的知识系统，胸有全局，重点清楚，不容易出现大的知识漏洞。胸有全局，重点清楚，就不致于一叶障目不见森林，在知识末梢上过多地消耗精力和时间，到头来，反倒没有多少精力去学习重点知识了。要学生有把厚书读薄的能力，教师先要有把厚书读薄的能力。在校内，我要求各科教师，一定要善于把厚书读薄，到教委，我要求教师进修学院的教研员们，一定要引导全市教师具备把厚书读薄的能力。要把自己教的那一学科的几册书，读成一册书，再把一册书读成几页书，最后把几页书归纳成一页纸。教师有了这种能力，自然容易引导学生具备这种能力。学生有了把厚书读薄的能力，再练习在要点上把书读厚，就越学越主动，越学越容易掌握规律，越学，效率越高。（魏书生）

知识树。我是如何快速学习一个领域的「哔哩哔哩动画」我是如何快速学习一个领域的

学会画“知识树” 有的学生说，语文课是豆腐课。意思是说水分大，无效劳动多。有的学生将语文课比喻成弹簧，意思是说可伸可缩，可长可短。《故乡》这篇文章，有的教师讲1课时，有的讲3课时，更有的讲5课时，还觉得意犹未尽。学生普遍感觉，别的学科，知识结构清楚，每天、每节课讲的知识都一环扣一 ...

ai会改变人类教学的方式。特别是对于专业知识。未来的教材不需要具体的内容，只需要一系列的提纲，其它学习通过对话形式完成。人类可以作为指导者和监督者出现，或者以综述形式将知识串联成知识树。

高中数学140分秘籍：不刷题也能逆袭 𐟓š 为什么有些孩子刷了很多题，数学成绩却始终停留在50、60分？而有些学霸却能轻松考到140分？刷题真的能提升成绩吗？ 𐟤” 事实上，刷题并不是提升数学成绩的关键。真正重要的是对知识的组织方式。把零散的知识点按照一定的逻辑关系串联起来，形成完整的知识网络，这才是关键。 𐟓– 举个例子，学习物理时，把牛顿定律和万有引力法则结合起来，构建出力学的整体框架；学习数学时，也是要把不同的定理、公式按照逻辑关系串联起来，形成知识树。这样才能从容应对复杂的高考试题。 𐟎﹤𚎦•𐥭椸�„选择题，不要浪费时间一个个计算，而是通过掌握一些“无敌结论”和套路，快速找到解题的切入点。那些能考到130分以上的学生，选择题通常不超过20分钟就能搞定。 𐟒ᠥœ止无效的刷题吧，真正掌握知识的组织方式，才是你逆袭的关键。数学刷100道题不如去刷1道母题，任务量少学的效果还好。 𐟓š 每一位学霸之所以能在短时间内提升几十甚至上百分，不是因为他们题目做得多，而是他们掌握了更有效的学习工具——将知识网络化、系统化，而不是孤立地机械记忆。 𐟒ꠦ‰€以，想要提升数学成绩，关键不在于题目数量，而在于孩子对知识的组织方式。停止无效的刷题，真正掌握知识的组织方式，才能实现成绩的飞跃。

如何让大脑更高效地学习？构建你的知识网！在国外留学时，我和一个博士朋友一起去图书馆看书。他看到我拿起一本厚厚的课本，开始一页一页地翻阅时，无奈地摇了摇头。我很奇怪，问他怎么了，他说：“我发现你们中国人看书，即使是这种大部头的课本书，也会从头看到尾，但你知道吗？其实这样做很浪费时间，而且并不明智。大脑喜欢网状的知识结构。” 他接着说：“一定要掌握高效读书法，搭建自己的知识体系和知识框架，这样能帮助你更好地记忆。” 𐟓š 第一步：搜索相关书籍首先，搜集同一领域书籍的书单。先看几本同一领域书的目录，了解不同的作者是如何用知识框架来罗列知识的，理解他们这样分类的原因。然后，将这些书的目录看下来，就可以画一个大概的知识树出来。 𐟌 第二步：了解书的内容很多时候，其实不需要看整本书。从网上看一下这本书的评论，看看它是某个理论的延续，还是书里有与某个理论相左的观点。然后把每本书放在对应的知识树体系里。 𐟓 第三步：搭建自己的知识体系想象一下，如果自己是作者，想要写一部该领域的书，会怎样撰写书籍目录。会怎样给知识分类。可以先做出来一个目录，带着自己的目录去看书，将看书时候的例子、理论、经典的话按照类目摘录下来。 𐟔 第四步：分模块阅读有了自己心里的目录后，就可以有针对性地、分模块地阅读。比如自己想要了解竞争者的相关理论，经过上面的搜集，自己列出来一个书籍的清单，不同的书上的观点，只需要阅读相关章节即可，不需要整本书从头看到尾看完。 𐟓Œ 第五步：标记书中对你有启发的信息在读书的过程中，自己会发现就某个主题，自己已经有了大致的观点（但这个观点不一定对也不一定错）。带着自己的假设去看书，如果发现对自己有启发的信息，可以标注出来或者摘录出来。最终验证自己初步的观点，或者丰富自己的观点。通过这些步骤，你可以更高效地学习，让大脑觉得学习变得很容易。

罗翔一语，醒我深思！最近听了罗翔老师的一段话，真的让我心里一震。他讲到一天24小时，我们花了8小时刷手机，3小时看剧，2小时看书，然后只用2分钟看《理想国》。其他时间不是吃就是睡。他说，同学们的欲望应该流向正确的地方，比如知识，否则内心会被空虚占据。听完之后，我立刻放下手机，开始反思自己的时间分配。我们真的应该让短暂的快感占据我们大部分的时间吗？难道不应该把时间花在更有意义的事情上吗？比如看书、考证、健身、运动等等。只有这些，才能让我们真正得到成长和改变。学习进步的关键：总结与规划 𐟓š 学习进步的关键在于及时总结。每周至少给自己留出一个小时梳理一下，进行总结复盘。不过分纠结，及时舍弃一些不重要的东西，轻装上阵。规划下一周，简单列个提纲，整理生活的脉络，而不是手忙脚乱。书本不是无序堆积 𐟌𓊊书本不是知识点的无序堆积，而是一个树形结构。每个节点就是一个问题，我们要做的就是建立并完善这棵知识树。在学习中不断调整、增删节点，不断发展、壮大这颗知识树。每一个节点就是一次思考，每一次思考就是与周边知识节点的一次连接，知识树也就越来越有条理。生活分享 𐟍𝯸 昨天晚上和朋友去吃了个杭帮菜，真的是太幸福了！因为减脂好久没这么痛快地吃过晚餐了。氛围也特别好，感觉每个菜都蛮好吃。练字怎么能少得了钢笔呢？我对黑白格的执念就是只要看到相关元素就拔不动腿。它就是融合得刚刚好，设计感满满。这个礼盒是我奖励自己近期努力的礼物，确实做到了我的心坎里。希望大家也能找到自己真正热爱的事情，把时间花在值得的地方，追求更有意义的生活。