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劳动课最新娱乐体验_劳动课教案(2024年11月深度解析)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：话题更新日期：2024-11-29

劳动课

初中劳动课：《变废为肥》实践指南 𐟌𑠦•™学目标 𐟌𑊥Š𓥊觟娯†与技能：能辨别厨余垃圾，了解其来源和特点。知道厨余垃圾是制作有机肥的好材料。掌握有机肥的基本制作方法。了解有机肥对环境保护的重要性。劳动过程与方法：通过谈话讨论，辨别出厨余垃圾，了解其来源和特点。通过现场学习与操作，学会掌握厨余垃圾快速堆肥法（波卡西堆肥法）。劳动的体会与价值感：体验绿色劳动的乐趣、成就感、获得感，增强环境保护意识，树立绿色生态的劳动理念，激发学生环保意识以及先天下之忧而忧的爱国情怀。体会资源利用良性循环对改善人居环境、促进生态农业建设和优化生态环境的重要性。让学生养成自觉自愿、认真负责、有始有终的劳动习惯和品质，从而深化其对劳动价值的理解。 𐟌🠦•™学重点与难点 𐟌🊨𞨥ˆ륎褽™垃圾，学会厨余垃圾快速堆肥法。掌握厨余垃圾快速堆肥法，增强环境保护意识，树立绿色生态的劳动理念。 𐟓š 教学准备 𐟓š 劳动工具：波卡西堆肥桶、旧报纸或废纸板、夹子、口罩等。劳动材料：EM菌发酵粉、厨余垃圾。 𐟓– 教学过程 𐟓– 活动背景：多媒体展示图片并介绍中国农业资源环境、传统方法对日常生活和生产中垃圾处理弊端以及由此引发的食品安全问题。教师配图讲述：中国国农业资源环境承受着外源性污染和内源性污染的双重压力。由于农用化学品的大量使用，农业已经从一个无污染的绿色产业变成了高污染、高耗能的产业。变“废”为肥：点击获取完整版

中学学生应该8点半上学，20点放学，15点--16点作业课，完成当天作业，16--18点运动课，18点吃饭（校长教导主任党委书记老师必须同一种饭菜），18点半到20点阅读课，看课外书，周六爱国劳动课，去农田劳动，种玉米地瓜花生，或者去博物馆参观，去烈士陵园扫墓，去植物园踏青，省得你们去补课

一年级劳动课，24课全解析！ 𐟌ˆ【完整版】一年级北师大版《劳动实践教育》课件+教案全集 1️⃣《吹响起床小号角》 2️⃣《勤洗手讲卫生》 3️⃣《我的鞋带我会系》 4️⃣《学习用品我整理》 5️⃣《小小衣物整理师》 6️⃣《餐前准备我帮忙》 7️⃣《我是厨房小帮手》 8️⃣《当好光荣值日生》 9️⃣《整理图书我能行》第一课时 𐟔Ÿ《整理图书我能行》第二课时 1️⃣1️⃣《自己动手包书皮》第一课时 1️⃣2️⃣《自己动手包书皮》第二课时 1️⃣3️⃣《我帮垃圾找个“家”》第一课时 1️⃣4️⃣《我帮垃圾找个“家”》第二课时 1️⃣5️⃣《我的创意纸灯笼》第一课时 1️⃣6️⃣《我的创意纸灯笼》第二课时 1️⃣7️⃣《做个彩泥小玩偶》第一课时 1️⃣8️⃣《做个彩泥小玩偶》第二课时 1️⃣9️⃣《小小编绳用处多》第一课时 2️⃣0️⃣《小小编绳用处多》第二课时 2️⃣1️⃣《美化我的课程表》第一课时 2️⃣2️⃣《美化我的课程表》第二课时 2️⃣3️⃣《探究深圳荔枝》第一课时 2️⃣4️⃣《探究深圳荔枝》第二课时

【因地制宜让劳动教育落地更扎实】「劳动教育」「郑州航空港区教育」日前，北京市教委发布《北京市中小学校劳动教育清单编制与实施说明》，明确在开齐开好劳动课程的同时，所有中小学需依据“一校一策”制定劳动教育清单。根据不同学段学生发展水平，小学低年级劳动教育清单主要包括家庭劳动和学校劳动，每周劳动时间建议不少于2小时；小学中高年级和中学可逐步增加社会劳动内容，每周劳动时间建议不少于3小时。该政策的出台，不仅强调了劳动课程的全面开设，更凸显了因地制宜原则在劳动教育中的重要性。　　当下，劳动教育被赋予了新使命和新内涵。它不仅关系到学生的全面发展，更是塑造学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径。当下，劳动教育的内涵也不再仅限于体力劳动或生产劳动，而是包括人类创造世界、改造世界的一切实践活动，是人们对劳动的认识回归到本原的、全面的新劳动观。劳动教育作为培养德智体美劳全面发展人才的重要途径，其重要性日益凸显。根据不同学段明确劳动教育要求，要求各校“一校一策”制定劳动教育清单，正是为了确保劳动教育能够因地制宜、落地生根，与学生的具体实际紧密结合，发挥出其应有的价值。　　当前的劳动课程已彰显出较强的实践性，更侧重于学生的动手能力与创新能力，并力争在课程设置上实现学科层级内的融合与层级间的贯通，努力构建完善的劳动课程系统。可以说，基础劳动教育在充分发挥课程的重要价值同时，也在重构着劳动课程的实践路径。要看到的是，各学校的条件不同、学生特点不同，劳动教育不能采取“一刀切”的模式，而“一校一策”制定劳动教育清单体现的正是因地制宜。　　因地制宜的劳动教育能够让学生在实际操作中学习劳动知识和掌握劳动技能，强化其实践能力和解决问题的能力。而且，因地制宜的劳动教育还能够确保教育内容与学生的实际生活紧密结合，从而提高劳动教育的实效性和针对性。　　因地制宜开展劳动教育，要求不同地区学校结合当地自然、经济、文化等方面的条件，立足本地区的现实条件，挖掘当地的特色资源，宜工则工、宜农则农，开展具有针对性的劳动教育实践。比如，农村地区可以充分利用农田、果园、养殖场等资源，开展种植、养殖等农业生产劳动教育。城区学校在开展劳动教育时常常面临劳动教育资源不足、劳动场地受限等问题，对此，需要因地制宜建设劳动教育实践平台。比如，充分利用教学楼楼顶空地，建立劳动实践基地，开展智慧种植活动，让学生在学习体验中掌握新农业技术。可以把校园环境建设与劳动教育相结合，让学生参与校园绿化工作，学习植物的种植、修剪、浇水等知识。同时，还可以将劳动教育与科技创新教育有机融合，使劳动实践基地同时成为科创教育的重要场所，培养学生的创新意识和实践能力。　　因地制宜开展劳动教育，还要从各具特色的地域文化中汲取精神养料，培养学生的劳动精神。比如，在东北平原，严寒的气候和肥沃的黑土地孕育了坚韧不拔、勤劳朴实的劳动精神。这里的劳动者面对漫长的冬季和艰苦的农耕条件，展现出了顽强的生命力和不屈不挠的奋斗精神。而在江南水乡，温润的气候和丰富的水资源则孕育了细腻精巧、勤劳智慧的劳动精神。在华南沿海，开放包容的文化氛围和得天独厚的地理位置，孕育了敢于创新、勇于冒险的劳动精神。各具特色的劳动精神，不仅彰显了地域文化的多样性，也为开展劳动教育、培育劳动精神提供了宝贵的财富。（作者：李岩系大连工业大学马克思主义学院副教授、北京师范大学教育学部博士后）

采摘+制作+分享这样的劳动课太让人羡慕了！牛视频的微博视频

劳动教育+学科融合的优秀课例指南 𐟓š ### 主题内容劳动教育在义务教育阶段的实施，主要围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类展开。具体内容参照了《义务教育劳动课程标准》规定的十大任务群。日常生活劳动任务群 𐟏 包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等。生产劳动任务群 𐟏튦𖵧›–农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用等。服务性劳动任务群 𐟛’ 现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务等。劳动+学科融合的特点 𐟌 这次征集的“劳动+”学科融合课例，强调的是以劳动学科为主导的跨学科主题学习。它应该具备以下特征：承载劳动学科的核心内容联结多学科知识紧密联系社会生活学生感兴趣、可接受，具有可操作性高质量的跨学科主题学习课例要能回答以下问题：该主题属于哪一个大观念范畴？该主题的核心概念是什么？该主题除劳动外还跨哪些学科？该主题涉及哪些主要概念？学生在学习过程中发现并解决了哪些真实复杂问题？运用哪些跨学科知识、学科思维和技能方法解决或解释相对应的跨学科问题？提出哪些解释或解决相应问题的方案、思路、方法？完成哪些问题解决物化成果？通过这些问题的回答，我们可以更好地理解和实施劳动教育，促进学生的全面发展。

「外交部回应优衣库不用新疆棉」[鄙视]谁家用新疆棉，优先选择谁家的服饰，好歹小学劳动课就有摘棉花…谁家公开不用新疆棉，必须弃了…

不参加公益活动，就不参与评奖，这很公道，不能既要又要，那是没有道理的。另外，去不去扫雪与雪好不好扫，跟受不受伤这是两个概念，不要找这样的借口。学校也没把学生当苦力，你不想评奖是不是就可以不去扫雪，又不是不给毕业。我读书的时候，就是学生自己扫雪，那时候不仅扫校园的雪，还扫街路的 ...

上周一的劳动课作业「树叶书签」「二年级上学期」

「研究生因扫雪不达标将取消评奖资格」支持这个决定，现在的大学生需要多参加劳动课，志愿服务活动。