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图书角设计图片在线播放_图书角设计图片简笔画(2024年12月免费观看)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

图书角设计图片

书籍指南：打造阅读角𐟓š 𐟓–探索阅读的奥秘，让书籍成为你生活中的指南针。无论是班级图书角，还是最美教室阅读角，都充满了文化气息。𐟎芊𐟚€在这里，你可以找到超高清的原图，没有水印的干扰，让你的阅读体验更加纯净。只需长按图片保存到本地相册，然后打印出来，沿着边缘剪下，就可以轻松布置你的阅读角啦！𐟖Œ️ 𐟌ˆ我们致力于为读者提供最优质的设计，让阅读成为一种习惯。无论是班级标语、班级口号，还是黑板报素材，我们都有丰富的资源供你选择。𐟓š 𐟔”欢迎礼貌拿图、求图，我们会为你提供最贴心的服务。同时，也请记住，我们的设计是原创的，禁止商用或转载。感谢你的支持和喜爱！❤️ #阅读角布置 #阅读角改造 #图书角 #图书角布置 #图书角环创 #图书角素材 #班级标语 #班级口号 #班级文化墙 #班级文化布置 #黑板报 #班级环创 #黑板报素材 #最美教室 #教室环创 #教室布置 #艺术字 #云朵字

𐟎訮𞨮᤽ 喜爱的标志：综合实践课教案𐟓 𐟏† 荣誉证书同志：开发的课例《设计一个我喜欢的标志》在2023年度“一师一优课。一课一名师”评选活动中荣获二等奖。特发此证。教育教学研究院 𐟓… 三年三月 𐟎蠨–𙦡ˆ 你的设计方案是什么？探究二：食堂以小组为单位合作探究，时间3分钟。楼梯从四幅图片中选择一处角落来设计标志。图书角绿植区 𐟓 交流语言：通过讨论，我们确定了设计方案如下：我们的校园安全标志位置类别含义 𐟎蠨 ‡志设计你喜欢的校园安全标志，根据以下评价标准来设计：与设计方案相符：位置正确、类别准确、含义清楚。颜色不超过3种，色彩鲜艳、醒目。图案生动、形象，具有一定的艺术性。图案简洁、清楚、容易识别。有简短的文字说明，意思明确。 𐟓Š 评价标准根据评价表在小组内先互评，再由班级评选“小小标志设计师”。

幼师必备！幼儿公开课《图形联想》详细教程 𐟎蠨„图：在孩子们的生活中，图形无处不在：玩具区的皮球、积木、穿线板，图书角的书本等等。这些图形早已被孩子们所熟悉。中班的孩子对基本的几何图形有浓厚的兴趣。本活动通过让孩子们观察图形，激发他们的想象力和创造力，以拼画的形式和完整的话说出图形的变化。根据孩子们的好奇心和注意力差的特点，我运用了“神奇的图形会变”的口吻，让他们觉得这不是在拼画，而是在玩魔术，从而更好地激发了他们学习的积极性和主动性。基于这些教育资源和我班幼儿的年龄特点，我设计了这节课。 𐟎𔻥Š觛‡：进一步巩固对三角形、长方形、正方形、半圆形及圆形的认识。通过拼摆使图形发生变化，发展空间知觉和动手动脑能力。培养幼儿对图形的喜爱和兴趣。 𐟓š 活动准备：PPT、每位幼儿一个平板电脑、幼儿课堂操作PPT 𐟔 活动重点：各种图形组合成新的物品。 𐟔 活动难点：对电子产品的运用。 𐟎‰ 活动过程：开始部分：小朋友，今天，高老师要来做魔术师，给大家变魔术，看谁的眼睛最亮，看得出我变的是什么？教师逐一出示各种几何图形，让幼儿复习并回忆图形基本特征。（圆形、半圆形、长方形、正方形、三角形）基本部分：师：小朋友，你们知道吗，我变出的这些图形是有魔力的，它想变成什么，它就可以变成什么？第一次尝试活动：观察、思考。提问幼儿：你想让它变成什么？师：好，我们就来看看她们都变装成什么了？（用图片拼图）师：半圆变成乌龟三角形变成小鱼正方形变成机器人长方形变成跷跷板圆形变成小路小朋友仔细想一想还可以变成什么？师：请小朋友动脑筋，仔细观察小鱼是由哪些图形组成的？第二次尝试活动：在iPad上动手操作，感知图形变换。

幼师必备：幼儿园公开课《图形联想》 𐟑鰟𛢀𐟤‍𐟑鰟𜤸��𐥭榴𛥊覕™案《图形联想》 𐟍…设计意图：在幼儿的生活中，图形无处不在：玩具区的皮球、积木、穿线板，图书角的书本等。这些图形早已被幼儿所熟悉。中班幼儿对基本的几何图形有浓厚的兴趣。本活动通过让幼儿观察图形激发想象，并以拼画的形式和运用完整的话说出图形的变化。根据幼儿的好奇心和注意力差的特点，我运用了神奇的图形会变的口吻，让幼儿感到这不是在拼画，而像在玩魔术，从而更好地激发了幼儿学习的积极性和主动性。基于这些教育资源和我班幼儿年龄特点，我设计了这节课。 𐟥�Œ、活动目标：进一步巩固对三角形、长方形、正方形、半圆形及圆形的认识。通过拼摆使图形发生变化，发展空间知觉和动手动脑能力。培养幼儿对的喜爱和兴趣。 𐟍三、活动准备： PPT 每位幼儿一个平板电脑幼儿课堂操作PPT 𐟍“四、活动重点：各种图形组合成新的物品。 𐟍’五、活动难点：对电子产品的运用。 𐟍‰六、活动过程：（一)开始部分：小朋友，今天，高老师要来做魔术师，给大家变魔术，看谁的眼睛最亮，看得出我变的是什么？教师逐一出示各种几何图形，让幼儿复习并回忆图形基本特征（圆形、半圆形、长方形、正方形、三角形）。 (二)基本部分：师：小朋友，你们知道吗，我变出的这些图形是有魔力的，它想变成什么，它就可以变成什么？第一次尝试活动：观察、思考。提问幼儿：你想让它变成什么？师：好，我们就来看看她们都变装成什么了？（用图片拼图）师：半圆变成乌龟。

𐟌Ÿ幼儿园大中小班8月全面工作计划𐟌Ÿ 𐟎‰ 幼儿园秋季学期8月工作计划 𐟎‰ 随着夏日的热情逐渐升温，我们幼儿园也迎来了新学年的筹备期。作为即将迎接9月新小班幼儿的老师，我深知这个月的工作对孩子们顺利过渡到幼儿园生活至关重要。因此，特制定以下8月工作计划，旨在通过精心的教学准备、周密的保育安排以及温馨的家长工作，为孩子们打造一个安全、健康、快乐的成长环境。 𐟓š 小班工作计划教学工作深入研究小班幼儿的身心发展特点，结合《幼儿园教育指导纲要》要求，设计一系列寓教于乐的教学活动。重点围绕生活习惯培养、社交技能提升、基础认知启蒙等方面，制定详细的教学计划，确保孩子们在轻松愉快的氛围中学习成长。利用8月时间，对教室进行精心布置，营造温馨、童趣的学习环境。设置图书角、娃娃家、美工区等区域，投放适合小班幼儿的玩具、图书和教具，激发孩子们的探索欲和创造力。参加园内组织的教师培训活动，学习先进的教育理念和教学方法，提升个人专业素养。同时，与同事交流教学心得，共同研讨适合小班幼儿的教学策略，为开学后的教学工作打下坚实基础。保育工作组织保育员对教室、寝室、洗手间等区域进行全面彻底的清洁消毒，确保无卫生死角。定期开窗通风，保持室内空气清新。同时，检查并更换必要的卫生用品，如毛巾、水杯等，确保孩子们的健康。 𐟎蠤𘭧�夽œ计划教学工作在活动设计中，我们将规则教育作为重要内容之一，通过故事讲述、情景模拟、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解并接受日常生活中的基本规则，如轮流发言、排队等候、整理玩具等。结合中班幼儿的认知特点，设置一些与规则相关的益智游戏和互动环节，激发幼儿的学习兴趣，加深他们对规则的记忆与理解。在教室环境布置上，我们将巧妙地融入规则元素。例如，设置清晰的区域标识，引导幼儿了解并遵守不同区域的活动规则；利用墙面展示规则图片或标语，营造积极向上的班级氛围。保育工作组织保育员对教室、寝室、洗手间等区域进行全面彻底的清洁消毒，确保无卫生死角。定期开窗通风，保持室内空气清新。同时，检查并更换必要的卫生用品，如毛巾、水杯等，确保孩子们的健康。 𐟌ˆ 大班工作计划教学工作在活动设计中，我们将规则教育作为重要内容之一，通过故事讲述、情景模拟、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解并接受日常生活中的基本规则，如轮流发言、排队等候、整理玩具等。结合大班幼儿的认知特点，设置一些与规则相关的益智游戏和互动环节，激发幼儿的学习兴趣，加深他们对规则的记忆与理解。在教室环境布置上，我们将巧妙地融入规则元素。例如，设置清晰的区域标识，引导幼儿了解并遵守不同区域的活动规则；利用墙面展示规则图片或标语，营造积极向上的班级氛围。保育工作组织保育员对教室、寝室、洗手间等区域进行全面彻底的清洁消毒，确保无卫生死角。定期开窗通风，保持室内空气清新。同时，检查并更换必要的卫生用品，如毛巾、水杯等，确保孩子们的健康。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栥•🥷夽œ 与家长保持密切沟通，共同讨论幼儿在家中的规则执行情况，鼓励家长在家中也采用一致的规则教育策略，形成家园共育的良好氛围，共同促进幼儿规则意识的形成与巩固。通过家长会、微信群等方式，及时向家长反馈孩子们在幼儿园的学习和生活情况，增强家长的信任感和满意度。希望这份8月工作计划能为孩子们的健康成长提供有力保障，让我们一起期待新学期的到来吧！𐟌𑀀

初中班规：这些惩罚也太有趣了吧！初中班规设计得真是太有趣了！以下是一些有趣的惩罚措施，简直让人哭笑不得： 𐟕’ 迟到：第二天要第一个到教室，在门口迎接同学。 𐟤𜢀♂️ 打架：给对方写一封三百字的赞美信。 𐟗㯸说脏话：当天背诵3条名人名言，第二天到老师处默写。 𐟤‰𐤹𑨯𞥠‚秩序：课后在座位上模仿木头人静坐6分钟。 𐟘” 上课做小动作：课后在老师注视下端坐6分钟。 𐟧頧Ž馉‹工折纸：撕纸乱丢，课间搞教室卫生6分钟。 𐟓š 不按时完成作业：第二天上午放学前补完作业，并写一份50字以上的说明书。 𐟏ƒ‍♂️ 放学排队时讲话或打闹、插队：先看同学们排队6分钟，同时排到队伍最后一个回家。 𐟧𙠥𚧤𝍥‘襛𔨄乱：去办公室帮老师打扫垃圾，倒垃圾。 𐟤— 和同学闹矛盾：和闹矛盾的同学紧紧拥抱1分钟（异性换手拉手对视1分钟）。 𐟤ᠥš课间操不认真：模仿搞笑的图片凹造型。 𐟒ƒ 上课随意下座位、起立：当着全班同学的面上台跳舞。 𐟓– 课堂上偷看课外书：当众向同学们分享这本书，站上讲台进行介绍并分享读书心得。 𐟏ƒ‍♂️ 上课不认真听讲：操场边跑步大喊：“我爱运动，运动着迷；我爱学习，学到痴迷”。 𐟤력…觏�𞥠‚表现差：立刻停止讲课，全班静坐。 𐟖‹️ 写作业潦草：和老师一同批改字迹潦草的作业本，再对比字迹工整的作业本。 𐟓š 早读不出声：大声领读早读一次。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栧Š露婇错误：直接请家长到校一日游。 𐟘𙠤𘍨œŸ做眼保健操：让学生做5个不同的鬼脸，逗笑全班。 𐟎䠤𘊨ﾨ𜚧𝚦‰“预备铃的时候站在教室门口喊“欢迎光临”。 𐟍‹ 上课吃零食：次日当着全班微笑着吃两片柠檬。 𐟏ƒ‍♂️ 上课睡觉：罚和老师一起跑步运动，跳绳。 𐟓š 不爱护书本：当周禁止借阅班级图书角的课外书，并担当一周图书管理员。 𐟧𙠤𘍨œŸ打扫卫生：当讲台美容师一周。另外，当孩子犯错时，需进行思过抽奖，在抽奖箱里任意抽一张券：当众表演券：当众表演一个节目。学会赞美券：赞美老师3分钟。练字体验券：全班同学名字默写一遍。资格消失券：取消兑奖两次。当众表演券：鸭子步在班级里走圈。课文背诵券：单腿站立背诵指定课文。教师贴贴券：课前5分钟去接老师们来教室上课。学会赞美券：夸随机5位同学的10个优点。教师贴贴券：给当天的每个老师接杯水并说句老师辛苦了。问题回答券：本节课回答5次老师的提问。这些班规不仅有趣，还能让学生在欢乐中学习，真是个好办法！

外国教室布置揭秘：你真的了解吗？ 𐟤”也许老师从未在意过教室布置，认为只要上好课就行，花哨的布置不适合自己。𐟤” ❓但，且慢，我先问几个问题❓ 𐟓š你的学生没有建立良好的阅读习惯？ 𐟓š上课时，学生在下面小声聊天？ 𐟓š对音量的使用毫无概念？ 𐟓š早上来到教室，大眼瞪小眼，等着老师发号施令？ 𐟓š学生还未见过彼此最优秀的作品？ 𐟓š学生合作时，不是强者单干就是发生争执？ 𐟍如果老师遇到过以上这些问题，除了“谆谆教导”外，或许还有一种思路——创设教学环境支持学生学习、培养习惯。𐟤” 𐟎襜襈›设环境时，有以下因素需要考虑（这是小学部，中学可调整或删减）：𐟎花️⃣ 教室布置 a.桌椅摆放（如图） ➡️传统座位：适合于讲授性课堂； ➡️小组型：适合于有小组合作的课堂。可以按能力或平均分组。 ➡️U型：适用于做实验、开派对𐟎‰𐟥𓧭‰ 𐟑𐟏𜥟𙥅𛥭槔Ÿ挪桌子的习惯，一年级孩子两分钟也可以搞定，你可以有和其他老师不同的座位安排。𐟪‘ b.教室区角的位置：教具区、学生用品区、数学区、图书角、疑问墙等。 2️⃣ 各种契约 a.音量示意图（如图） 𐟔Š培养学生的场合意识。根据情景选择合适的音量，比如：悄悄话的音量、小组讨论的音量、演讲的音量、户外音量等。开学前几周疯狂练习，直到学生掌握为止。 ✅所有的规则都建议老师做图文版，孩子对图片比文字更敏感。 b.班级规则 ➡️规则不宜多，且必须非常具体。比如：一年级——发言请举手、楼道请慢走。不建议使用“尊重”这类大词，小学生得在具体的事情中学习，才能抽象出“尊重”的概念。 ➡️建议老师设计相应动作，比如：拍拍腿，学生就知道“上课请坐好”。开学前几周，可以疯狂训练。 ➡️高年级可以合作讨论出属于自己班级的规则。 c.合作契约：每次合作完成任务前，都需要复习。（字数不够啦，还有关于值日表、生日墙、疑问墙、展板以及阅读角设计的请移步《What!外国的教室长这样》（二）

中小学教室灯具分类与选择指南 𐟌Ÿ 在为中小学教室选择灯具时，了解不同类型灯具的特点和用途至关重要。以下是各种灯具的详细分类，帮助你做出最佳选择。普通照明灯具 𐟒ኦ 𜦠…灯：适合中小型教室，提供良好的照明效果和光利用率。根据教室宽度和个人喜好，可以选择两列或三列格栅灯，满足照度要求。吸顶灯：适用于各类教室，安装简便，造型多样，可根据教室风格选择合适的设计。筒灯：适用于教室的天花板，隐蔽性好，光线柔和，适合营造舒适的学习氛围。护眼照明灯具 𐟑€ 护眼格栅灯：在普通格栅灯的基础上，增加了防眩光、降低紫外线辐射等功能，更加符合学生视力保护需求。黑板灯：专为黑板照明设计，避免对教师产生眩光影响，同时满足书写要求。可升降式设计更便于使用和维护。读写作业灯：针对学生读写作业需求，提供局部照度，减轻视力疲劳。功能分区照明灯具 𐟏늨𐧁ﯼš为讲台区域提供专用照明，突出教师形象，便于学生集中注意力。展示区灯具：适用于教室展示区，如挂画、模型等，增强展示效果，激发学生兴趣。图书角灯具：为教室图书角提供充足的光线，创造舒适的阅读环境。装饰照明灯具 𐟎芩€ 型灯：根据教室特点和主题，选择具有艺术性和创意的灯具，增添教室氛围。彩灯：可在节日或特殊场合使用，营造欢乐、喜庆的氛围。投影灯：用于投影教学图片和视频，辅助教学效果。在选择教室照明灯具时，需根据教室大小、功能区域和实际需求进行搭配，既要满足照明要求，又要注重视力保护，为学生创造良好的学习环境。

如何让内向孩子变成“小话痨”？ 𐟓š 作为一名幼儿园老师，我深知提问的重要性。通过不同的提问方式，可以激发孩子们的想象力和创造力。以下是我总结的几种提问方法： ⭐ 补充型：在语言课时，我们会玩接龙游戏。先是四个字，然后是三个字，再到一个字，最后我只说题目，让孩子来补充。 ⭐ 预测型：讲绘本时，我会问孩子们：“你们觉得接下来会发生什么事？”这样可以培养他们的预测能力和故事理解。 ⭐ 回忆型：讲完绘本后，我会根据故事发生的顺序提问，让孩子描述事件的经过。 ⭐ 开放型：观察图片后，让孩子说出自己的想法和看到的信息。这种问题没有标准答案，只要孩子能表达自己的想法，就是真正的目的。 ⭐ 提炼型：在分享课时，我会要求孩子说出时间、地点、人物、事件和心情。例如：“周六下午，你和爸爸妈妈一起去公园散步，你们做了什么？你开心吗？” ⭐ 经验型：对于见过摩天轮的孩子，我会问：“你见过的摩天轮是什么样子的？”而对于坐过摩天轮的孩子，我会提高问题的层次，比如：“你能跟我说一说，你认为摩天轮是怎样转动起来的吗？”或者“当摩天轮升到不同高度，你都看到了什么样的风景？为什么会有这样的不同？” 𐟍𝯸 孩子们无时无刻不在说话，如果强制他们不说话是不现实的。因此，我会利用吃饭时间，让孩子们在吃完饭后选择去图书角还是语文领域聊天。这样他们就有机会随意说话了。我还给孩子们开设了聊天会，每当他们吃过午饭，就会听到他们谈话说笑。吃饭的时候就不再说话了，如果排队说话，我就会说：“安静一下，现在排好队，我们去操场。那么大的操场，随便你们说。”这样常规也好了，孩子们的语言表达能力也增强了。 ✍𐟏𛠦€𛧻“：不同年龄段、拥有不同直接经验、能力发展水平不同的孩子，他们针对一个事物或事情的认知和理解是不一样的。成人应根据这些不同点设计不同层次的问题。多用书面化的词语，多使用“你认为...”“你觉得...”“我想知道...”“你有注意到什么...”“跟我说说...”这样的句式。即便是内向的孩子也能变成“小话痨”哦！

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