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我与地坛课文权威发布_《我与地坛》电子版(2024年11月精准访谈)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：观点更新日期：2024-11-29

我与地坛课文

《我与地坛》公开课全解析终于讲完了《我与地坛》这篇课文，结合各种资源，整理出了一份自己的教学思路，分为三个部分：任务一：地坛之景显真情 𐟌𓊩€š过分析地坛的景物描写，引导学生感受作者对地坛的深情。地坛的每一处都充满了生机和活力，仿佛在诉说着作者的心声。任务二：细微之处见母爱 𐟑颀𐟑犤𛎨ﾦ–‡的细节入手，探讨母亲对作者的深情厚意。通过具体的描写和细节分析，让学生感受到母爱的伟大和无私。任务三：向死而生立榜样 𐟌𙊩€š过地坛的景象和作者的感悟，引导学生理解“向死而生”的哲学思想。地坛的每一个角落都充满了生命的力量，激励学生珍惜生命，勇往直前。备课不易，讲课不易，语文老师更不易。希望大家相互交流，互相理解，共同学习，共同进步。没有完美的课，只有更好的课。

「师院分享」「我的校园日常」今日分享的是史铁生的文章哦[抱一抱][抱一抱]大家是否被课文中那篇《我与地坛》感动到了呢，继续来感受史铁生文字的力量吧[可爱][可爱] cr:李心沫

语文实习老师的无聊课堂𐟘𔊦𒡩”™，我就是那个实习老师𐟘… 以前在学校里，我都是自己一个人对着镜子练习讲课，完全没有学生的互动。到了实习学校，今天终于有机会在讲台上面对学生，讲的是《我与地坛》这篇课文。为了这节课，我可是提前准备了两天，翻了好多资料，老师也夸我逻辑清晰，重点都讲到了。然而，实际上课的时候，我发现自己真的很难调动学生们的积极性。我设置了任务，叫人起来回答问题，也安排了读书和思考的时间。课前导入和作者简介的部分，我还给他们讲了余华和史铁生的有趣经历。可是，一到分析文本的时候，课堂就变得无比无聊了𐟘“ 我真的希望自己能讲得更有趣一些，让学生们都能听得津津有味。看来，我还需要多学习，多实践啊！

11门学科知识点汇总，助你轻松备考！ 𐟓š 语文/高中写作题《滋味》要求：同学们写的滋味多是学习的滋味、周末补习的滋味，设计教学活动帮助同学们打开写作思路。《过秦论》《六国论》《书愤》指导朗读，找出语调、语速和情感的关系；设计活动要结合诗句来分析；详细讲解诗句。材料作文，探究2012年的北京高考题教学生审题；恰当板书。《金岳霖先生》朗读第一段；引导学生体会文章感情。汉字专题《兰亭集序》朗读一二段，注意语音语调和感情；分析景物描写与抒情议论之间的关系。《琵琶行》句子分析《永遇乐京口北固亭怀古》《六国论》朗读后两段，注意不要读错别字；讨论历史，分析对当代社会的意义。《最后的常春藤叶》欧亨利结尾《我与地坛》有感情的朗读；分析课文的情感内涵。《荷塘月色》比较采莲片段的不同表达效果。《春夜宴从弟桃花园序》朗读课文；分析思想感情。《师说》用自己的观点说出对这篇文章的理解；传道受业解惑者，你怎么理解；朗读第一段，教会学生划线字的意思。《林黛玉进贾府》朗读和分析林妹妹的性格。《劝学》分析劝学的论证方法，用对比和比喻论证的好处。《阿房宫赋》分析《阿房宫赋》的写作目的。《奇妙的对联》分析基础知识；欣赏对联；分析对联的手法。《旅夜书怀》梳理探究“有趣的语言翻译” 作文“牢记一个人的铁轨” 活动设计“优美的汉字” 《声声慢》注意叠词。 𐟓– 其他学科知识点汇总（略）

𐟍‚秋天的怀念预习笔记𐟓š 大家好！今天我们来预习《秋天的怀念》这篇课文。𐟓– 一、走近作者史铁生（1951-2010），北京人，当代作家。他的代表作有《务虚笔记》和《我与地坛》等。𐟓œ 二、字词天地瘫痪（tan）暴怒（nu）沉寂（ji）弄（dang）捶打（chui）央求（qiang）叨念（dao）诀别（jie）淡雅（dan）高洁（jie）烂漫（man）翻来覆去（fan）喜出望外（xi）三、课文分段第一部分（1-2）：写“我”发脾气时，母亲小心翼翼地呵护“我”。𐟑颀𐟑抧쬤𚌩ƒ襈†（3-6）：写“我”同意母亲的央求去看菊花时，母亲却意外地离开了人世。𐟌𘊧쬤𘉩ƒ襈†（7）：写妹妹推“我”去北海看菊花，表达了“我”对母亲的怀念。𐟑튊四、主题归纳这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿残疾的儿子，鼓励他好好活下去的故事。歌颂了至纯的伟大母爱，表达了作者对母亲无尽的怀念。𐟒– 五、结构图双腿残疾的我：暴怒无常、摔东西母亲：爱深如海、临终牵挂、菊花烂漫、懂得母心妹妹：推“我”去北海看菊花、表达怀念之情希望这些笔记能帮助大家更好地理解这篇课文！𐟓š✨

上海高中生三年生活指南——高一篇（中） ### 语文：阅读与背诵的双重挑战 𐟓š 高一的语文学习，主要有两个关键点：保持阅读兴趣：高考语文包括一篇科技文、一篇文学、一到两首诗歌和两篇古文。阅读量相当大！如果你没有耐心读文章，尤其是在选择题部分，可能会失分惨重，动辄10分起扣，基本上就和120分的“还可以线”说再见了。培养阅读能力和兴趣，可以从短文开始。哲学类推荐王开岭先生的《精神明亮的人》，文化类推荐余秋雨先生的《文化苦旅》，短篇小说可以看看芥川龙之介和鲁迅先生的作品，散文推荐史铁生先生的《我与地坛》，科学类散文则可以选择南帆先生的作品，这些都是一二模卷的常客。强化背诵能力：除了高考背诵篇目，语文高考的背诵还体现在作文素材与答题模型上。虽然作者理解语文考试不应该完全依赖于背书，但为了追求分数，积累一般的学生最快的提分手段就是从背开始，然后理解运用。而且，那些语文很好的同学并不是从来不背素材的，他们的阅读能力非常强，对于有感悟的句子和片段的记忆调动能力超越了你。高一不建议大家直接开背素材，因为到高三你会忘记。可以先从课文背诵入手，比如好的文章多背几段，一点一点增加背诵速度与容量。在背诵上下的功夫，也会保佑选历史和政治的同学在大考复习时的有效性。推荐背诵内容：《中华古诗文》（复旦附中校本）：绝佳的作文素材，智慧的处世哲学，适宜的篇幅。《菜根谭》：理由同上。小三门：选择与坚持 𐟎高一对于小三门是选择的阶段，建议大家从两个方向入手判断选什么科目：大学想学什么：喜欢医学、工科、理科的同学，理化双选几乎是必须的，好好学。想读文科的同学不要一上来直接放弃理化，一旦放弃就等于放弃了大多数大学专业，在高一直接做出这种选择是很冒险的。分数怎么样：高一的分数不等于高考，但如果一个科目你到高一下期末还在拿C和D，那就要仔细斟酌是否继续选择。要想高考能有一个还可以的大学读的话，小三门尽量保持192+（也就是三个B+以上）。一旦出现C字，对高考结果会有一定打击。由于学科不同，不一一推荐，只说一句：上课不能睡觉，高一睡觉高考也会倒霉的。希望这些建议能帮助大家更好地度过高中三年，尤其是高一这个关键阶段！

北京漫步：五道营文化之旅 𐟚𖢀♂️路线概览：五道营胡同国子监胡同地坛公园我与地坛咖啡厅 𐟚𖢀♀️特色亮点：探索北京的胡同文化，感受浓厚的生活气息。享受秋日的公园美景，品尝特色咖啡。路线短小，大约3-4公里，适合轻松漫步。 1️⃣ 第一站：五道营胡同这里充满了生活气息，各种宝藏门店和咖啡厅等你探索。人少的时候，拍照效果极佳，是逛胡同的绝佳选择。 2️⃣ 第二站：国子监胡同紧邻五道营胡同，这里也有许多宝藏门店。虽然当天人有些多，没能进去参观国子监，但著名的“观夏”香薰店就在这里，位置显眼，值得一游。 3️⃣ 第三站：地坛公园秋日的赏景好去处，门票仅需2元。公园面积不大，但天气好的时候，各种美景随手可拍。古风特色浓郁，亭子、长廊、水流、红墙、银杏大道（深秋更佳）都是不错的观看点。 4️⃣ 第四站：我与地坛咖啡厅还记得那篇著名的课文吗？就是以这个名字命名的。这家咖啡厅位于地坛公园旁边，工业风设计，座位充足，三楼还有个小自习室，是非常喜欢的门店。

全国赛课一等奖《我与地坛》课堂视频学这节课获得了全国赛课一等奖，真是名不虚传。教学设计非常巧妙，采用了“长文短教”的方法。与传统的逐段讲解不同，这节课主要聚焦在第一节的第7段。通过圈画关键词语，学生们能够深入品读这段文字，感受石门落日的意境。接下来，老师通过品味词语组合、探究句子关系以及欣赏景物情味的方式，引导学生透视生命哲思。虽然看似只品读了一个段落，但实际上通过这个段落打通了一二两节的逻辑关系，辐射了整篇《我与地坛》的深意。学生们在这节课上表现得非常出色，通过探讨史铁生对于生存与死亡的哲思，以及他如何从痛苦中走出并寻找生命的意义，深入理解了课文中的深意和作者的情感逻辑。老师也特别强调了学生们在预习作业中展现出的才华和创意，以及对于学生思考的鼓励和肯定。这节课不仅让学生们受益匪浅，也让听课的老师们深受启发。真的是一堂精彩纷呈的语文课，值得大家学习和借鉴。

「欣梦享文化超话」【卷平攒song 2个同学】 𐟛Ž𐟛Ž𐟛Ž还记得我们小时候学过的课文吗？知乎知名答主夏虫意难平倾情之作《「终不似，少年游」》[看书]，收录《我与地坛》《背影》《故乡》等13篇课文，作家笔尖那些美好的、悲叹的、浪漫的、遗憾的故事，它们也许并没有深奥的含义，但却是历经世事无数后的甘之如饴，平凡人的伟大，就是历经黑暗与挫折后，依然选择相信生活[努力]。十三篇耳熟能详的语文课文，十三位作家对生命、时间的体悟与眷恋，带你打破时间的壁垒，重遇那个赤子之心的自己。欣梦享文化的微博视频

民办大学语文课：老师哭得像个孩子我高考考进的是一所被世俗称为“三流”的大学。说白了，就是我没考好，志愿也没填好，结果就进了这所学校。这件事一直是我心里的一个疙瘩，甚至毕业后我还特意报了交大网络学院，想洗刷掉这个记录。它就像一个印记，上面写着“你不够聪明也不够努力”。直到三十多岁，我才开始真正面对自己当年的不聪明，回想起自己的大学生活。我所在的学校是一所民办大学，很多同学和我一样，都是那种“不够聪明也不够努力”的学生。高考一结束，大家就彻底放松了，上课睡觉、传纸条是常事，特别是在大学语文这种从就业角度看不太重要的课程上。民办大学为了提升自己的声誉，所以在聘请老师上很下功夫。我记得语文老师是个高个子，面相稳重和蔼，一看就是个名校出来的老师。面对一屋子困得东倒西歪的学生，他一直很淡定，淡定地讲课、淡定地划重点、淡定地邀请同学回答问题，在得不到回应后淡定地自问自答。如果他没有那节课，他可能只是我记忆里的一抹淡淡影子。那节课讲的是《我与地坛》。课文我们初中或高中好像已经学过了，不明白为什么大学还要再学一遍。老师一上来就说：“每次教到这篇课文，我都会在课上朗读它，有时候情绪可能会有些状况，也请大家见谅。” 这位老师很少在课上朗读全文，特别是他提到自己可能会出情绪上的状况，因此我们都很好奇，破天荒地竖起耳朵听。他是个儒雅的老头，一边踱着步，一边读着书，字正腔圆，吐出的每一个字都自带文人气质。但渐渐的，他的声音开始颤抖，再后来，他回到讲台，坐在讲台前的椅子上，开始哭起来。哭得像个孩子。一教室的皮孩子都惊呆了。

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