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教育的本质属性在线播放_教育的本质属性是哪三方面(2024年11月免费观看)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

教育的本质属性

成人高考教育理论答题技巧全攻略成人高考教育理论部分是很多考生头疼的科目，但别担心，这里有一份精华六页纸，帮你轻松掌握答题技巧！ 𐟌𑠦•™育学的萌芽阶段《学记》：我国春秋末年的教育文献，是世界上最早的教育著作。《师说》：唐朝韩愈的杰作，系统论述了教师的地位和作用。《论语》、《孟子》、《老子》、《四书集注》、《传习录》、《大学》：这些经典著作中蕴含着丰富的教育思想。《论演说家的教育》：古罗马昆体良的作品，西方第一部教育著作。 𐟏렧‹짫‹形态教育学的产生培根：英国哲学家，提出归纳法，为教育学发展奠定方法论基础。夸美纽斯：捷克教育家，总结丰富教育实践，写出了《大教学论》。 𐟌 当代教育学理论的新发展赞科夫：苏联教育家，出版了《教学与发展》专著。苏霍姆林斯基：苏联教育家，提出许多富有创造精神的见解。皮亚杰：瑞士教育家，提出儿童智力发展阶段与教学关系的理论。布卢姆：美国心理学家，制定出新的教育目标分类系统。布鲁纳：美国教育家，提出“结构主义学说”和“发现法”教学方法。瓦ⷦ 𙨈因：德国教育家，提出“范例教学理论”。 𐟓š 教育的属性教育本质属性：教育是将自然人转化为社会人的社会实践活动，是人类独有的社会现象。教育社会属性：教育具有永恒性、历史性和相对独立性。 𐟒ᠦ•™育功能教育功能类型：了解不同类型的教育功能。教育个体功能：探讨教育对个体发展的作用。掌握这些精华内容，成人高考教育理论部分将不再是难题！加油，考生们！𐟒ꀀ

教育与教育学思维导图汇总（上） 1. 𐟓š 教育的本质属性：育人性。（本质育人） 𐟌 教育的功能：客观性，社会性，多样性，整体性，条件性。（课多整条蛇） 𐟧頦•™育的起源：多种起源理论，包括教主缔造神话、本能代生利息、心理仿梦露、米凯巴爱劳动、需要贤江、交往叶澜、生活起源说杜威等。 𐟏력䤻㧤𞤼š教育的特点：道统性、专制性、刻板性、象征性。（道像板砖） 𐟎�忦짤𘭤𘖧𚪦•™育：七艺（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐），骑士七技（骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗）。 𐟌𑠨👤𛣧侤𜚦•™育的特征：公立教育崛起，初等义务教育普遍实施，教育立法以法治教，教育世俗化，出现双轨制。（公义世法双） 𐟌Ÿ 蔡元培的“五育”教育：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。（美式军刀利） 𐟏련”᥅ƒ培的教育独立思想：经费、行政、学术与内容独立，脱离宗教而独立，思想独立。（总想学挣钱） 𐟌 晏阳初的国际平民教育思想：四大教育（文艺、愚民、生计、卫生），公民教育。（一生为公，愚民生计弱） 𐟌𑠩™ˆ鹤琴的“活教育理论”：目的论（健全的身体、建设能力、创造能力、合作、服务），课程论（五指活动：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动），教学论（教学步骤：实验观察、阅读思考、创作发表、批评研讨）。 𐟌𜠩™𖨡Œ知的生活教育理论：生活即教育，社会即学校，教学做合一。（生社交） 𐟌 二十世纪教育的特点：全民多现身，二十一世纪教育的特征：全民信个球。 𐟌Ÿ 现代教育的特征：公共性、生产性、科学性、未来性、国际性、终身性、革命性。（中国各位工科生） 𐟏렦•™育影响构成：教育内容、教育媒介、教育手段、教育活动方式和教育环境。（房内没手环）

教师资格证科目二必背知识点清单 𐟓š 教育的本质属性教育是有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的质的规定性。教育是人类社会所特有的一种现象，其他动物界没有。 𐟌𑠦•™育的相对独立性教育的相对独立性是指教育具有自身的规则，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。教育与生产力和政治经济制度开展的不平衡性。教育的相对独立性还表现为教育开展自身所具有的继承性。 𐟔 原始教育的特色教育不是专门的社会活动。教育没有阶层。教育的时机、权力均等。教育与生产劳动相结合。教育手段是以身作则。教育内容简略。口诀：劳教结合无阶层（权力均等），不专门简略（内容、手段） 𐟏𐠥䤻㦕™育的特色教育与生产劳动相脱离。教育具有阶层性、等级性。个别教学为主，独裁、刻板。教育具有象征性。口诀：劳教脱离有阶层，个别教学象征意，只是方法呆板还单一 𐟏련👤𛣦•™育的特色国家加强了对教育的注重和干涉，公立教育崛起。初等义务教育的普遍施行。教育的世俗化。注重教育立法，以法治教。口诀：公义世法 𐟌 20世纪今后的教育教育的终身化。教育的全面化。教育的民主化。教育的多元。教育技术的现代化。 𐟌 教育的社会功能教育改进人口质量，提高民族素质。教育促进文明连续和开展。教育促进政治经济发展。教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展。教育对社会发展的负向功能。

𐟓š 教育学大比拼：燕飞与艳艳谁更胜一筹？ 𐟌Ÿ 探索教育学的世界，我们发现每位老师都有其独特的风格和魅力。在众多选择中，燕飞和艳艳的课程备受青睐。那么，究竟谁讲得更好呢？让我们来一探究竟！ 𐟓– 教育学的概述：从古至今，教育一直是人类社会发展的重要支柱。无论是孟子的教育思想，还是谢弗勒对教育的定义，都体现了教育的深远影响。 𐟎“ 教育的属性：教育的本质属性包括历史性、社会性和个体性。而教育的社会属性则表现为其对个体和社会发展的促进作用。 𐟔 教育的功能：教育不仅是个体社会化的过程，也是科技进步和社会发展的重要推动力。 𐟌𑠦•™育的起源与特征：从神话起源说到劳动起源说，各种学说和观点为我们揭示了教育的起源和发展轨迹。而原始社会教育的特征则为我们展示了早期教育的形态。 𐟎‰ 在选择课程时，每位学员都有自己的偏好和需求。燕飞和艳艳的课程各有千秋，燕飞以其深入浅出的讲解和丰富的案例分析著称，而艳艳则以幽默风趣的教学风格和生动的课堂氛围受到学员的喜爱。 𐟒ᠦ— 论你选择哪位老师，都能在教育学的海洋中找到属于自己的宝藏。不妨试试不同的课程，找到最适合自己的风格，让学习变得更加高效和有趣！

江西专升本教育学备考指南准备25年江西专升本的小伙伴们看过来！特别是准备升本科教育类专业的，比如小学教育、学前教育、科学教育、特殊教育、教育学等，你们的专业课是教育学及教学设计！考试内容与要求 𐟓š 这份考试大纲会帮你理清复习方向。考试内容主要涵盖两个大板块：教育知识与应用、教学知识与能力。具体来说，前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者则涵盖教学实施、教学设计和教育评价。主要考察你在识记、理解和运用三个方面的能力。教育与教育学 𐟌𑊨ƒ襈†：教育和教育学的基本概念古今中外教育家及其教育思想理解部分：教育的本质属性、要素教育和教育学各发展阶段及其特点教育与社会发展 𐟌 识记部分：政治经济制度、生产力与教育的基本关系理解部分：教育与科学技术的相互关系教育与文化的相互关系教育与人的发展 𐟑𖊨ƒ襈†：人的身心发展及其相关概念教育心理学的基本理论理解部分：教育心理学的发展趋势掌握教学反思的方法，促进教师专业发展考试形式与题型 𐟓 考试采用闭卷、笔试形式，试卷满分150分，考试时间120分钟。题型将从以下几种中选择：单项选择题、多项选择题、填空题、辨析题（判断题）、简答题、论述题、材料分析题。参考书目 𐟓– 王道俊、郭文安，《教育学》普通高等教育规划教材第7版，人民教育出版社，2016年6月，ISBN:9787107251375。希望这份大纲能帮到你们，祝大家顺利备考，早日上岸！𐟒ꀀ

#社会# 教育、医疗。当今社会的教育状况令人堪忧。一是教育者似乎成了某些人吐槽的对象，做好了，得不到理解；做差了，挨骂，甚至是挨打！老师难当。二是学校成了背锅侠，老师成了受害的主体，一旦出现什么事，老师总是被宰的羔羊。三是教育部门不是为老师负责，从教育的本质属性出发，一味地罪责老师、处罚老师。这种做法极其错误，误了教育，害了老师，从某种意义上说，纵容了歪风邪气。医疗问题是结症顽疾！主要问题是看病难、看病贵。一个很普通的病，往往是花销大，甚至是大到离谱！乱七八糟的检查：查检血、尿……拍片CT、B超……花了许多的钱，并无实质性的意义。再就是医生开药往往是不用对的，只用贵的。开药多少与其所得报酬等挂钩，结果必然是多开药、开贵药。加重了患者的经济负担。还有就是类似于刘翔峰的医生，过度治疗，小病大治，其目的就是坑害患者。因而造成医患关系紧张，甚至是纠纷。

研判内外部环境变化对教育的新挑战新要求发布时间：2024-11-28作者：本报评论员来源：中国教育新闻网-中国教育报　　■看清楚教育在时代变革中的位置，知晓从哪里来，要往哪里去，才能不断增强我们建设教育强国的紧迫感、使命感　　■推动观念更新，善于把方向变方法、把思路变举措，找准“路和桥”，从而推出更多全新的政策安排，有助于推进教育强国取得切实成效　　日前，教育部部长怀进鹏在出席重庆市教育大会时指出，要充分认识教育强国、教育强市建设面临的内外部环境变化，认清国家战略利益和目标的变化、认清新一轮科技革命和产业变革的变化、认清世界政治格局调整的变化、认清我国人口社会结构的变化、认清教育强国建设阶段性特征的变化，研判这些变化对教育提出的新挑战新要求，树立新的现代教育观。　　今年的全国教育大会强调“教育是强国建设、民族复兴之基”，建成教育强国是“实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑”。这标志着教育在国家现代化战略全局中的地位作用达到前所未有的高度。　　深刻把握教育在国家现代化战略全局中地位、作用日益重要的趋势变化，是推进教育强国建设必须立足的认知原点和战略判断。看清楚教育在时代变革中的位置，知晓从哪里来，要往哪里去，才能不断增强我们建设教育强国的紧迫感、使命感，更有力地推动各项决策部署落地，更好地回应时代赋予教育的使命。　　教育的地位作用日益重要，既是由教育的本质属性决定的，也是由教育作为社会子系统在国家建设、社会发展中的独特作用决定的，更是教育发展的内外部环境深刻变化、教育与社会经济互动加强的结果。　　从国家战略利益和目标的变化来看，全面建成社会主义现代化强国，必须依靠科技，也唯有依靠科技。科技与教育具有内在一致性，科技创新靠人才，人才培养靠教育。这决定了教育在现代化建设中不可替代、至关重要的作用。特别是高等教育，作为创新人才的集聚地、人才培养的主阵地，越来越成为一个国家强盛的“密码”和最为宝贵的财富。这也就是为什么必须统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，为中国式现代化夯实基础性、战略性支撑。　　从新一轮科技革命和产业变革的变化来看，人工智能等新技术的发展，既带来了产业结构的深层次变革，对人才培养结构提出了新的要求，也对传统人才培养方式、模式带来了巨大的挑战和冲击。这既要求变革学科专业，通过合理的学科设置、交叉融合以适应产业结构的调整；也要求对人才培养模式进行深层次转型与变革，培养能适应快速变化社会、能与智能技术和谐共存的人才。　　从认清世界政治格局调整的变化来看，百年未有之大变局加速演进，不确定、不稳定、难预料因素增多，经济全球化遭遇逆风和回头浪，地缘政治博弈持续加剧。能不能培养出在世界上“掰手腕”的一顶一人才和大批高素质建设者，是对教育的重大考验。教育要成为强国建设的有力支撑，必须打破思维极限、破除路径依赖，实现系统性跃升和质变，在高素质人才培养、服务高质量发展等方面真正有所作为，实现人才自主培养能力的全面提升和科技自主创新的有效突破。　　从我国人口社会结构的变化来看，学龄人口的规模和分布正在发生重大变化，既对我们全面认识学龄人口变动特征、优化教育资源配置提出了挑战，也为我们推进教育改革、办好更加公平更有质量的教育带来了机遇。学龄人口规模和分布变化的另一面是，受教育者成长环境、知识结构的变化。这要求我们加强对受教育者的研究，科学把握受教育者的变化、科学推进教育教学改革。　　从教育强国建设阶段性特征的变化来看，当下，我国教育事业站上了新起点，教育强国建设进入蓄势突破、全面跃升的关键阶段。但拔尖创新人才培养存在短板，领军人才不足等问题仍需要直面和破解。为现代化产业体系建设培养和输送高素质人才，仍需要深化人才培养供给侧改革，促进人才培养与经济社会发展供需适配。满足人民群众对教育公平和质量的新期盼仍有很多“硬骨头”要啃。我们既要坚定信心、保持定力，又要正视差距、勇毅前行，不断推进教育强国建设。　　中国式现代化不断向前推进，科技变革产业变革加速演进、世界政治格局调整加剧、人口社会结构深刻变化、教育强国建设进入新阶段……研判这些变化对教育提出的新挑战新要求，树立新的现代教育观，是扎实推进教育强国建设、把战略图景转化为支撑引领中国式现代化的生动实践和具体成效的必要前提。它涉及的是我们如何认识教育的战略地位与作用，教育如何变革以应对科技发展带来的挑战，教育如何服务高质量发展强化战略支撑作用，教育如何满足人民的期待等一系列问题。推动观念更新，善于把方向变方法、把思路变举措，找准“路和桥”，推出更多全新的政策安排，有助于推进教育强国取得切实成效，为中国式现代化贡献更多教育力量。作者：本报评论员《中国教育报》2024年11月28日第02版版名：评论ⷦ—𖨯„

教资科二备考指南：教育与教育学的发展 𐟓š 教育与教育学的产生与发展教育的产生与发展最早出现：孟子的《孟子尽心上》最早解释：东汉许慎的《说文解字》概念：广义：三结合教育 = 学校教育 + 家庭教育 + 社会教育狭义：学校教育属性：本质属性：教育是一种有目的地培养人的活动社会属性：永恒性、阶级性、历史性活动要素：教育者受教育者教育影响起源：神话起源说：最古老，但不正式生物起源说：第一个正式提出，代表人物：利托尔诺（法）、沛西能（英）心理起源说：起源于儿童对成人的无意识模仿，代表人物：孟禄劳动起源说：起源于生产劳动，代表人物：米丁斯基、凯洛夫发展的历史形态：20 世纪以后的教育终身化全民化民主化多元化教育技术的现代化教育学的产生与发展萌芽阶段《学记》：最早专门论述教育问题的著作苏格拉底：产婆术柏拉图：《理想国》亚里士多德：教育遵循自然昆体良：《论演说家的教育》：西方第一个专门论述教育问题的著作独立形态教育学的建立夸美纽斯：《大教学论》：近代第一本教育学著作，首次系统论述班级授课，泛智教育洛克：《教育漫话》：绅士教育，白板说卢梭：《爱弥儿》：自然主义教育赫尔巴特：《普通教育学》杜威：教育即生活，教育即生长马克思主义教育学的诞生凯洛夫：《教育学》马卡连柯：集体教育杨贤江：《新教育大纲》：我国第一本马克思主义的教育学著作近现代教育理论的发展赞可夫：发展性教学理论苏霍姆林斯基：全面和谐发展的教育思想口诀：全面和谐好司机布卢姆：《教育目标分类学》：掌握学习，三维教学目标（认知、动作技能、情感）布鲁纳：《教育过程》：结构教学，发现法口诀：木（姆）有目标和掌握，哪（纳）有发展结构瓦根舍因：范例教育蔡元培：“学界泰斗，人世楷模”，强调五育并举陶行知：生活教育，“教学做合一” 黄炎培：职业教育的先驱教育科学研究调查研究访谈、问卷行动研究：一线教师，实践问题经验研究：反思个案研究：某人某事叙事研究：故事细节实验研究：控制条件历史研究：发生发展实物分析法（作业，试卷）观察法（观察记录分析）问卷法、访谈法、测验法

辽宁专升本小学教育考试大纲 𐟓š 考试大纲概述本考试大纲适用于小学教育专业，旨在满足辽宁省区域经济发展对技术技能人才的需求。依据教育部相关文件精神，结合辽宁省教育厅的规定，编制了此对口升学考试纲要。 𐟓– 教育学基础教育学概述：涵盖教育、教育学概念，教育的本质属性，构成教育的要素及各要素之间的关系。还包括古代教育、近代教育、现代教育的不同特征，以及赫尔巴特对教育学成为独立学科的贡献。教育功能：探讨人的身心发展规律，影响身心发展的因素，教育的社会功能，政治制度对教育领导权的控制，以及教育对文化选择的表现。教育目的：介绍教育目的的概念、功能，我国教育目的的精神实质，以及教育目的与教育方针的关系。教育制度：阐述学制、班级授课制、个别教学等教育制度的基本概念和特点。课程与教学：探讨课程与教学的关系，课程设计的基本原则和方法，以及教学方法的选择与运用。教师与学生：介绍教师的角色与职责，学生的权利与义务，以及师生关系的建立与维护。 𐟎䠥㥤𔤽œ文审准题目，明确主题：围绕特定话题，在规定时限内用普通话自然顺畅地表达，主题鲜明，观点正确，条理清晰。吐词清晰，语言流畅：发音准确，语汇语法运用规范，语气语调柔和自然，声音宏亮，语音生动吸引人。仪态端庄，表情大方：肢体语言具有表现力和感染力，能很好地以身体语言表情达意。 𐟓– 朗诵语言基本条件和素质：具有良好的音色、音质，读音准确，无念错字、别字等现象。正确理解作品：语言表达统一，感情色彩与声音形式和谐，基调准确，正确处理停连与重音，节奏鲜明。仪表端庄，表情自然：形体动作大方得体，体现积极的精神风貌和教师的高雅风范。通过以上内容的考核，选拔出具备扎实教育学基础和良好教学能力的小学教育专业人才。

教育与教育学思维导图解析 𐟓š 第一章：教育的生产与发展 𐟔 第一节：教育的概述结合燕飞老师的课程整理的思维导图，方便记忆，关键词如下：教育日常用法：如何获得教育社会制度、文化、科技、政治、经济的影响孟子的教育理念：“得天下英才而教育之，三可也” 教育的词源：《说文解字》“数，上学练，下所效也；育，养子使作也” 广义的教育：家校社教育的最特殊形式：自我教育教育的定义：渗透在生产生活中，口授身传生产生活经验教育的本质：有目的地培养人的社会实践活动教育的根本属性：社会性、意识性（目的性）、育人性教育的功能：促进个体社会化和社会个性化教育的永恒性：与人类社会共始终，古今不同教育的历史性：学在官府（你有我没有）教育的阶级性：等级性（你我都有，但不一样）教育的社会属性：历史继承性（内容和方法）、不平衡性（不同步）教育的功能：正向（积极）功能、负向（消极）功能、显性功能、隐性功能、保守功能、超越功能、协调功能 𐟓– 第二章：教育的结构与形态按层次/级别/程度（纵向）：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育按类型结构（横向）：普通教育、职业教育、其他按办学形式：全日制、半工半读、业务学校、函授、刊授等按教育管理体制：公办、民办非制度化的教育：原始社会时期，教育系统自身制度化的教育：人类教育的高级形态，专门人员、场所或空间教育形态：农业、工业、信息教育活动的规范：正规、非正规教育现象在空间中存在：实体（线下）、虚拟（网课） 𐟓 第三章：教育的本质与功能教育的本质属性：社会性、意识性（目的性）、育人性教育的根本属性：社会性教育的功能：思想意识、个体的社会化、行为按作用对象分：职业意识和角色意识按作用方向分：正向（积极）功能、负向（消极）功能按呈现形式分：显性功能、隐性功能、保守功能、超越功能、协调功能