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象形文字图画权威发布_一年级象形文字图画(2024年12月精准访谈)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

象形文字图画

高山仰止，冠绝古今------简说中国文字的魅力。从小学（部分从幼儿园开始）识拼音学汉字，到汉字输入计算机；从中文成为联合国官方语言，到如今全世界都在学中文，中国文字的巨大影响力显然已超出先祖造字的预想吧！中国文字魅力如此，又是怎样造出和延续下来的？传说中国文字是黄帝时期（公元前2717-前2599年）的史官仓颉[ji㩝造的，也有学者认为他只是汉字的整理者。并一直被后人尊为“造字圣人”。仓颉的籍贯，据《万姓统谱ⷥ𗤺”十二》记载，“上古仓颉，南乐吴村人（河南濮阳）......”或陕西洛南、白水。相传，仓颉“始作书契，以代结绳”。又根据鸟的足迹深受启发而创字。恰恰在此以前，人们结绳记事，或刻以符号作为记事。然而随着社会文明的发展，简单结绳记事和刻符不能记录生产生活的所有活动内容，因此文字应运而生。文字的发展演变经历了很长时间，其中曲折变化，动人心弦！简单的比如，人，口，手，日，月，目，田......，都是根据日常图画及象形，而逐步形成的。是远古人们劳动和生活的真实反映。发展到后来，需要表达的越多，字越来越复杂。象形文字是由‌图画文字演化而来的，属于‌表意文字。由于象形文字复杂且学习难度高，大部分地区逐渐被‌拼音文字取代。大家常说，字如其人。发展到现在，中国文字与西方字母表达方式已大不相同。东方文字直接用象形图形“表达”物体。如“人”最初形状人是站立的，“木”是表示树干。“日”最初是圆形太阳，“月”表示弯弯月亮......西方字母虽然也是由象形文字发展而来，却用“符号”替代“物体”。如，“A”是表示“牛头”的图画；“B”是表示“家”或“院子”的图画；......即，一个直接表意，另一个是间接替代。联想到现代社会的语言用法，中文“明”是日月照亮大地，西方“bright”；中文“日”，西方用“sun”,......由此可以看出，东方更善于“直接”表达，而西方却是“间接”替代。但文字的几千年演变是复杂的，简单的一一对比是不现实的。如果说中国文字基本上是象形文字的延续和继承，那么西方字母却因在多种状态下演变而走形，甚至是与原意大相径庭的......汉字，相比中亚北非或欧洲的“拉丁文”和“拼音文”，谁更能表达日常生产生活原意？拉丁字母（Latin alphabet）又称罗马字母（Roman alphabet），是世界三大字母体系之一，源自希腊字母。而希腊字母源自腓尼基字母。腓尼基字母是世界字母文字的开端。腓尼基字母主要是依据‌古埃及的图画文字制定的，他们将原来的几十个简单的象形字字母化，形成了腓尼基字母。这些字母中，有些直接来源于古埃及的象形文字，如“A”表示“牛头”，“B”表示“家”或“院子”等。腓尼基字母的创造时间大约在公元前1500年左右。为什么东方的象形文字演化为汉字？而西方却演变成字母呢？没人说得清！在西方，它派生出古希腊字母，后者又发展为拉丁字母和斯拉夫字母。而希腊字母和拉丁字母是所有西方国家字母的基础。在东方，它派生出阿拉美亚字母，由此又演化出印度、阿拉伯、希伯莱、波斯等民族字母。中国的维吾尔、蒙古、满文字母也是由此演化而来。据说，西方象形文字起源于‌埃及，最早出现在‌尼罗河流域。‌象形文字最早出现在约5500年前，稍晚于古代两河流域楔形文字的产生时间。逐步被发展演变和利用为拉丁文等字母文字......‌古埃及‌象形文字所表达含意延伸表。中国文字在黄帝时期就已出现，但真正成熟并流传下来的是甲骨文。中国商朝甲骨文不仅是一种象形文字，还具备多种造字方法，如指事、会意、形声、转注和假借等，这些特点使得甲骨文成为一种成熟的文字系统。甲骨文约4000单字，反映了文字符号系统的基本构成。我们汉字就是从甲骨文演变而来，我国有文字可考的历史也是从商朝开始的。（商朝约公元前1600-公元前1046）。这与世界字母文字的开端-----腓尼基字母，创字时间相当。而且都是从象形文字演变而来。但两个分支发展方向截然不同，差距明显。慢慢发展演变成“南辕北辙”。有人说，英语等字母语种，在全世界发展较快，在现代科技方面应用超前，如摩斯密码、恺撒密码等，都是根据字母或数字来设置的；而中国文字在之前，传播不远，在现代科技方面应用不广泛，汉字输入计算机时间也不长。西方字母演变到如今，按他们自己的说法，越来越不方便。每增加一个新的事物或物品，就要创造一个新词，造成词语特别多而难度更大。但中国文字叙事能力更强，表达方式更直接。新事物可以在原有的字中组合而成，原汁原味。如“计算机”，就是“计算”和“机器”的组合，等等。可以看出，她的魅力无与伦比！中国文字万变不离其宗，中国成语典故精彩纷呈，是任何西方字母不能比拟的！

孩子识字敏感期到了？这本书千万别错过！每个孩子都有一个识字敏感期，通常出现在3.5到5.5岁之间。这个阶段的孩子会对字符文字产生浓厚的兴趣，记忆力也特别强。如果你的孩子正好处于这个阶段，那么一定要抓住机会，让他们多看看这本象形字图画书——《三十六个字》。什么是象形文字图画书？所谓象形文字图画书，就是用象形文字来讲述绘本故事的书。这本书用36个象形文字讲述了一个有趣的故事：红红的太阳在蓝天中升起，远处的山峦和近处的水流映入眼帘。鸟儿在飞翔，大象在吸水，森林、草地一片翠绿。一个骑马的男子穿过竹林，经过田野，历经千辛万苦，终于带着满满的收获回到家中，与妻儿团聚。整本书的画面极简，用色极少，几乎全部由一个个象形文字组成。故事让每个文字都变得鲜活起来，识字就像读图一样。这正好符合孩子以视觉思维为主导的学习方式。他们可以把象形字当成图画来看，从而以形会意，加深对汉字的理解，记忆更牢靠，学起来也更有趣。《三十六个字》的魅力这本书只用36个常用汉字就把故事情节讲得曲折离奇，一环扣一环，特别吸引孩子。每个象形字都搭配了田字格楷体字，难认的汉字还有注释，有效帮助孩子认字识字。书后还搭配了字卡，方便孩子记忆与巩固。这本书将象形文字的功用发挥到极致，36个汉字，简简单单，却又博大精深。寥寥几笔赋予神秘的甲骨文灵动生机，一笔一画里埋伏着厚重的审美追求。 36个字，数量虽不多，但它启发性强。学会这36个字再读其他绘本时，自然地会带动孩子去学习、思考更多的汉字，进而让孩子触摸文字之形、体会书写之美、探索文明之根。结语孩子识字，千万不要错过识字敏感期；敏感期识字就从《三十六个字》开始！这本书不仅能让孩子轻松识字，还能让他们在故事中感受到文字的魅力，激发对汉字的兴趣。快来给孩子看看吧！

大班语言活动《仓颉造字》全方案 𐟎蠦𔻥Š觛‡：对汉字的起源产生兴趣，感受作为中国人的自豪与骄傲。在观察与思考中，发现汉字演变的规律，并运用相似性原理进行迁移。了解汉字的演变过程，进行图画、象形字、现代汉字的对应匹配。 𐟓š 活动准备：资源包材料：教学视频《仓颉造字》。汉字演变过程示意图，象形文字图卡、汉字卡若干套（山、水、木、林、日、火、月、人等），轻快的音乐。 𐟎‰ 活动过程：在音乐声中找汉字，导入活动。请幼儿在周围环境中找汉字，提问：你们在哪里找到了汉字？汉字有什么用？小结：很多地方都有汉字，汉字是中国人发明的字，中国的汉字有四五千年的历史了，有了汉字，可以让我们很方便地交流，知道更多的东西。欣赏教学音频《仓颉造字》，初步了解汉字的起源。提问：汉字是谁发明的？他是怎么发现这些字的？为了方便管理自己的工作，苍颉根据事物的外形发明了象形字，后来的人们把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用的汉字。大胆想象与匹配，感知汉字的演变过程。教师出示“山”的图片，引导幼儿猜想：看到这张图片后你们会发明什么字？还有谁愿意来说说自己的想法？ 𐟓– 活动反思：随着幼儿步入5-6岁的年龄阶段，他们开始对生活环境和图书中的文字符号产生浓厚兴趣。而象形文字，作为我国古代独特的文字形式，其特点在于通过图画的外部形状演变而来。这种图画与汉字的结合特点，恰好与幼儿的年龄特点相契合。大班幼儿即将步入小学，正处于前书写、前阅读的关键阶段。因此，通过象形字激发幼儿对汉字的兴趣，不仅是幼小衔接的良好契机，也符合《指南》中对于引导幼儿体会标识、文字符号用途的教育建议。针对5-6岁幼儿应知道文字表示一定意义的目标，我开展此次活动。在活动开展的过程中也存在一些不足（内容待定），以上是我的说课反思内容，感谢大家耐心倾听，如有不当请大家多多指正。

𐟎蠦Ž⧴⤸œ巴象形文字的图画世界 𐟓š 深入东巴象形文字的奇妙领域，我们被其精美的图画所吸引。这些文字不仅代表着一种古老的书写系统，更展现了一种独特的艺术形式。𐟖𜯸 𐟌ˆ 在我们的思维导图和读书笔记中，图片是传达思想的重要工具。东巴象形文字中的图画，以其生动和直观的方式，帮助我们更好地理解和记忆复杂的概念。𐟓– 𐟎‰ 从“行动”、“许愿”到“打猎”、“聚会”，每一幅图画都蕴含着丰富的信息。它们像是一扇扇窗户，让我们窥见了古代纳西族人的生活方式和文化传统。𐟏ž️ 𐟌Ÿ 无论是“人体口具顾食”的生动描绘，还是“秤砣”、“饺子”等日常用品的细致刻画，都显示了东巴象形文字图画的高超艺术水平。它们不仅是文字的载体，更是文化的传承。𐟥Ÿ 𐟌𑠩€š过这些精美的图画，我们可以更深入地了解东巴象形文字的魅力，感受古老纳西族人的智慧和艺术天赋。让我们一起探索这个充满神秘与美丽的文字图画世界吧！𐟌

「在香格里拉赏神秘东方色彩」东巴文是一种原始的图画象形文字，主要为东巴教徒传授使用，书写东巴经文，故称东巴文。纳西话叫“司究鲁究”，意为“木迹石迹”，见木画木，见石画石。在「香格里拉」的白水台，寻访一位非遗大师，讲授东巴文的独特魅力！

问：中国的文字是谁创造的？最初的汉文字系统有何特点？答：据汉代以来的各种文献记载，认为中国汉字的创始人，是黄帝时期的史官仓颉[ji㩝。因此我国也一直有着“仓颉造字”的说法。从严肃的学术研究角度看，中国汉字系统的底层架构设计，其最初是源于图画文字。那么在这个过程中，仓颉有可能扮演了两种角色：一是仓颉提出了以图画符号作为象形文字基础的架构性思路，然后其他人员再在这个思路基础进等扩充和完善，进而奠定了原始时期的汉字系统雏形。二是中国原始的汉字系统最初也是多源性，比如说由多个部落提出，并有所差异。仓颉在这个基础上进行了汇总和完善，从而也奠定了原始时期的汉字系统雏形。中国汉字系统最为原始阶段的字迹是什么样子，我们现在还无从知晓。目前我国最早的文字系统实物资料是商代的甲骨文（图1、2），以及商代及春秋战国时期的金文（图3）。无论是甲骨文还是金文，它们都是非常成熟的文字系统，有着明确的语法结构等基础元素。汉字系统的最大特点是：在古文字阶段，仍然保留了大量象形文字元素。「杨中涛书法超话」古文字系统经过“隶变”转向今文字系统后，象形元素则基本上消失，其架构基础则由各种基本笔画、偏旁、部首所组成。 2024.10.31

《Vol. 73 我在硅谷教书法：线条艺术的千年嬗变和现代新生》李泽厚论述中国书法为何不同于阿拉伯书法、拉丁文美术字时说道：书法脱胎于象形文字，是对自然世界的图画模拟；但在模拟过程之中超越了物象，成为净化的线条。这种线条之美兼具图案花纹的形式美、装饰美以及富有生命暗示和表现力的美。行云流水，骨力追风，柔中带刚，方圆适度 —— 书法中的每一字、每一篇都可以有个性的创造。运笔的轻重、疾涩、虚实、强弱、转折顿挫、节奏韵律，同中国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻有着一脉相承，又相互彰显的内涵，共同构成中国各类造型艺术和表现艺术的魂灵。本期节目，我们邀请在旧金山设帐授徒的书法家张梅驹老师，聊一聊他在西方世界传播中国独特美学秩序的故事。内容包括： 𐟑为什么世界各国的人们热衷学习中国书法？ 𐟑青铜器铸造和作为审美对象的文字 𐟑理解中国古典艺术关键不在血统 𐟑何为阴阳？美的秩序来自对自然规律的模拟 𐟑张梅驹老师的三管齐下教学法 𐟑解构笔法神话：用笔有无数方法，正道只有一条？ 𐟑从甲骨文、金文到五种书体的演变和相应的笔法 𐟑张老师详细推荐书法入门路径和字帖 𐟑风格化的书写：探讨技术之外，书法抒情达性的一面 𐟑从弘一法师到井上有一：无数支流汇聚书法的大江大河「听见微博」「微博声浪计划」剧谈社的微博音频

丽江古城里的东巴文字探秘 𐟌ž 在阳光明媚的丽江古城中漫步，如果你已经看腻了那些卖咖啡、茶叶、银饰和鲜花饼的店铺，不妨换个角度，找找看墙壁和牌匾上的东巴文字，体验一种独特的浪漫。 𐟓œ 纳西族有一种独特的文字——东巴文。它是一种兼具表意和表音成分的图画象形文字，形态古朴，保留了浓厚的古老气息。 𐟎蠤𘜥𗴦–‡的文字形态原始，有些像一幅幅生动的图画，形象直观，易于理解。通过线条勾勒出事物的轮廓和特征，让人一看就懂。 𐟓š 东巴文主要用于书写东巴教经典，记载了纳西族的历史、宗教、哲学、艺术等丰富的内容，是纳西族传统文化的瑰宝。 𐟑颀𐟏렧Ž𐥜诼Œ纳西族的学者、民间艺人以及相关机构致力于东巴文的传承，让更多的人认识和了解东巴文，确保这一古老的文字得以延续。

东巴文字是一种居于西藏东部及云南省北部的少数民族纳西族所使用的兼备表意和表音成分的图画象形文字。被称之为世界唯一存活着的象形文字，被誉为文字的“活化石”。（摄于四川大学博物馆）一地玫瑰花的微博视频

让孩子爱上古埃及文明的趣味漫画书国内许多家长对让孩子看漫画书有些顾虑，担心内容过于幼稚、暴力或者只是搞笑，浪费时间。然而，从小给孩子买绘本的家长们都知道，图画对孩子的理解力非常有帮助。从全图画到图文并茂再到纯文字，这是一个循序渐进的过程。孩子们在看过古希腊历史后，对古埃及文明也充满了好奇。这本书的画风熟悉，知识点丰富，非常适合孩子阅读。漫画只是一种表现形式，并不会减少书的内涵。这本书的内容非常详尽，从古埃及的象形文字、木乃伊的制作方法，到古埃及的敌人、狮身人面像的鼻子去哪儿了、古埃及人使用什么样的武器，再到当时的建筑样式等等，孩子好奇的问题这本书里都有答案。唯一有点遗憾的是，为了保留国外原版图书的版式，翻译的字体显得有点小。虽然这本书是漫画形式，但文字内容不少，建议二年级以上识字无障碍的学生阅读（我30多岁看着也津津有味）。

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