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内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

乌龟图片

幼儿园小班语言课《一步又一步》精彩实录 𐟌Ÿ今天给大家带来的是幼儿园小班的语言公开课《一步又一步》，超级有趣哦！ 𐟓š活动准备： PPT课件小路图片小弟弟图片小乌龟图片大白鹅图片小白兔图片大鸵鸟图片城堡图片 𐟎ˆ活动目标：通过观察和阅读绘本，理解故事内容，大胆表述自己的想法。了解各种小动物走路的样子。 𐟌ˆ活动过程：开始部分谈话导入首先，老师用“城堡”吸引大家的注意，然后开始讲故事，让孩子们了解故事情节。基础部分活动时长：30分钟观察画面内容老师出示“城堡”图片，让孩子们观察画面上的内容，激发他们的兴趣。 𐟌Ÿ这节课真的是既有趣又有教育意义，适合小班的孩子们，快来一起看看吧！

中班语言活动：《甜甜的棒棒糖》 𐟎‰【活动目标】 1、通过故事理解，掌握故事中的主要对话。（重点） 2、能够完整地表达自己的想法和故事中的角色对话。（难点） 3、愿意参与角色扮演活动。 𐟎ˆ【活动准备】课件准备：《甜甜的棒棒糖》故事图片PPT 实物准备：玻璃杯一个，棒棒糖一个。 𐟎Š【活动过程】一、开始部分出示棒棒糖，引入活动。师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。幼儿边听故事边欣赏PPT。小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）小熊先遇到了谁？（出示小鱼图片）遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。三、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里。棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？

大班音乐游戏《玛丽波尔卡》全攻略 𐟌𑦴𛥊褸𛩢˜：《玛丽波尔卡》 𐟌Ÿ活动领域：大班音乐 ✅活动目标： 1⃣认知目标：尝试根据b段音乐的变化奏出‘由强变弱’的变化 2⃣能力目标：幼儿能根据图谱创编自己喜欢的动作 3⃣情感目标：让幼儿体验闯关所带来的挑战乐趣 ✅活动过程： 1⃣导入：通过谈话导入活动 2⃣教师播放音乐，让幼儿倾听，鼓励幼儿大胆猜想 3⃣教师出示图谱，鼓励幼儿根据图谱拍打节奏，并创编自己喜欢的动作，激发幼儿活动的兴趣 4⃣教师出示乌龟图片，练习拍打节奏，并鼓励幼儿创编自己喜欢的动作 5⃣教师出示彩色蘑菇图片，练习拍打节奏，并鼓励幼儿创编自己喜欢的动作 6⃣教师出示图片，根据图谱，练习拍打节奏并鼓励幼儿创编自己喜欢的动作 7⃣教师出示完整图谱，幼儿听音乐，根据图谱拍打节奏，并用自己喜欢的动作完整的表演出来

𐟓š幼小衔接92页趣味识字卡𐟎‰ 𐟎ˆ探索汉字的奥秘，每张卡片都藏有图画与例句，让学习不再枯燥！𐟎ˆ 𐟓–每个汉字都配有生动的图画，帮助宝贝轻松记忆，快乐学习。 𐟖‹️明确标注笔画顺序，引导孩子正确书写，规范书写习惯。 𐟒ᦏ供例句拓展，让孩子在语境中理解汉字，加深记忆。 𐟎‰直接打印使用，方便快捷，是幼小衔接的必备学习资料！ [图片中的文字]: [第1张图片中的文字]: 大象大象大，开门开门美。蚂蚁蚂蚁小，关门关门好。 [第2张图片中的文字]: 大门大门高，雨伞雨伞遮。汽车汽车快，直尺直尺量。 [第3张图片中的文字]: 书包书包背，羊咩咩叫唤。台灯台灯亮，马儿马儿跑。 [第4张图片中的文字]: 兔子兔子跳，鱼在水中游。狗汪汪叫唤，乌龟乌龟慢。 [第5张图片中的文字]: 跑步跑步快，哭泣哭泣泪。跳跃跳跃高，玩耍玩耍乐。 [第6张图片中的文字]: 双手双手合，脚丫脚丫跳。耳朵耳朵听，肩膀肩膀扛。 [第7张图片中的文字]: 米饭米饭香，面条面条长。烤肉烤肉鲜，西瓜西瓜甜。

𐟐⠨Œ趣乌龟卡通插画 𐟎芦Ž⧴⤹Œ龟的可爱世界，这里有一系列精心设计的乌龟卡通图片。每一幅插画都捕捉了乌龟的独特魅力，无论是悠闲地游泳还是静静地休息，都显得格外生动。这些矢量插画不仅适合作为桌面壁纸，还可以作为创意礼物送给亲朋好友，传达一份温馨与快乐。快来欣赏这些萌态可掬的乌龟卡通图片吧！

幼儿园小班语言课《小乌龟看爷爷》 𐟌ˆ今天给大家带来一节精彩的幼儿园公开课 𐟥‡小班语言《小乌龟看爷爷》 𐟈𖩅套资源：视频+教案+课件 ✅活动目标： 1⃣通过观察果树开花结果，感知小乌龟行走缓慢的特征。 2⃣理解故事内容，能用完整的语句讲述。 3⃣体验小乌龟给爷爷带来快乐的情感。 ✅活动准备：小乌龟看爷爷的卷轴画小乌龟图片 ✅活动过程：一、激发兴趣 1、今天我们班来了一位新朋友，大家猜猜是谁呀？（出示小乌龟）小乌龟有什么本领？（学小乌龟爬）小乌龟爬行的速度怎么样？ 2、小乌龟要到什么地方去？会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看一看吧!

小班语言公开课《小乌龟看爷爷》全流程 𐟌𘤻Š天为大家带来一节优质的小班语言领域公开课——《小乌龟看爷爷》。你是否正在寻找这样一节精彩的课程呢？快来看看吧！ 𐟎領𛥊觛‡：通过果树开花结果的过程，感知小乌龟行走缓慢的特征。理解故事内容，能够用完整的语句讲述故事。体验小乌龟给爷爷带来的快乐情感。 𐟓š活动准备：小乌龟看爷爷的卷轴画小乌龟图片 𐟌𑦴𛥊訿‡程：激发兴趣今天我们班来了一位新朋友，大家猜猜是谁呀？（出示小乌龟）小乌龟有什么本领？（学小乌龟爬）小乌龟爬行的速度怎么样？小乌龟要到什么地方去？会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看一看吧！通过这节课，孩子们不仅能够感受到小乌龟行走的缓慢，还能理解故事内容，并用完整的语句讲述。同时，也能体验到小乌龟给爷爷带来的快乐情感。快来试试这节精彩的语言课吧！

幼儿园绘本公开课《一步一步走啊走》 𐟎覴𛥊觛‡：通过观察和阅读绘本，理解故事内容，大胆表达自己的想法。了解各种小动物走路的样子。 𐟓Œ重难点：活动重点是理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。活动难点是让幼儿一起描述不同小动物走路时的样子。小班幼儿的生活经验和知识储备有限，难以用形容词描述小动物的走路方式。 𐟓‹活动准备：图片、音频 𐟔活动过程：（一）观察画面，进入故事情节出示小男孩的图片，师：有个小弟弟也要去森林参加舞会。小弟弟是故事的主线，让幼儿随着小弟弟一起走进故事。（二）模仿小动物走路的动作出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式。乌龟是怎么爬的？快快的还是慢慢的？模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。乌龟是一步一步爬啊爬。联系生活经验了解乌龟是慢慢爬的。出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。大白鸭是怎么走路的？大白鸭是一步一步摇啊摇。通过肢体动作，感受摇摇摆摆这一特点。

幼儿园大班语言说课PPT＋说课稿今天为大家带来一份荣获一等奖的幼儿园大班语言说课PPT和说课稿！ 𐟎蠨ﴨﾧŽ見‚完整，PPT画面精美 --- 目录说教材说教学目标说重难点说教学准备说教法学法说教学过程活动延伸 --- 𐟓š 说教材这次活动选自幼儿园大班语言领域中的《会想办法的小乌龟》，这是一个充满童趣的小故事。故事讲述了两只小乌龟和一只熊之间的事，表现了小乌龟的聪明机智。故事教学是最受幼儿喜欢的活动形式，优美的景色和典型的人物形象深深吸引着孩子们。现在的孩子做事情总是不能独立完成，依赖性强，如果身边没有了可以帮助的对象，就经常做事半途而废，而且还向周围的人抱怨这事太难了，很少自己动脑筋想办法。《会想办法的小乌龟》是个告诉小朋友遇事要有积极动脑筋想办法的童话小故事。根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，我设计了这个活动，他们会在这则故事中找到相同的感受，这样贴近幼儿生活，符合幼儿需要的教材，很容易把幼儿吸引到故事中，幼儿会积极参与活动。 𐟎ﴦ•™学目标细致观察图片，能按照自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。锻炼幼儿在集体面前大胆、自然大方，有重点地讲述。通过一系列的活动让孩子们体会到小乌龟的精神，教育孩子遇事要有积极的态度，肯动脑筋想办法。 𐟔 说重难点根据《纲要》和幼儿已有的经验水平，我认为本次活动的重点是：细致观察图片，能按自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。本次活动的难点是：体会到小乌龟的遇事肯动脑筋想办法精神。 𐟓– 说教学准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情境游戏之中，我做了以下两方面的准备：乌龟头饰故事图片幼儿人手笑脸娃娃若干四张一套与画面相同的图片 𐟎蠨ﴦ•™法学法直观法：活动开始直接刺激幼儿的视听器官，发展幼儿的思维。图片演示法：幼儿通过观看图片，直接刺激幼儿的观察力。提问法：在教学中，我尝试让幼儿观察小龟，通过观看图片，引导幼儿有目的、顺序地仔细观察、激发幼儿的兴趣，创造幼儿说的空间。 𐟓– 说教学过程在活动中我只要以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，更幼儿能始终处于积极探索的状态。为了完成本节的教学目标，我对本次活动进行了这样安排的：谜语导入，引起幼儿的兴趣。通过小乌龟的谜语引出课题，幼儿对猜谜语十分感兴趣，以谜语导入，吸引幼儿学习的注意力，培养幼儿倾听习惯。 𐟓⠦𔻥Š襻𖤼𘊦–𐣀Š纲要》中说，教师要引导幼儿想象理解画面内容，会用多种活动表达对作品的体验和理解。所以这一环节我组织幼儿继续排图讲故事，并把自己编的故事讲给家长听，培养幼儿的语言表达能力。 --- 感谢大家的欣赏！

今天下了一天的雨，吃过午饭，坐店接着玩手机。在网上看到一张相当搞笑的找人脸益智眼力思维测试图，能全部找出来的人，也是有一双火眼金睛啊。图一中可以看到，有一个小女孩坐在老龟𐟐⤸Š面，老龟正在慢腾腾地向前爬着，在它的旁边，还有一只小乌龟。而这个图片中，除了这些之外，其实图中还隐藏了好几张人脸，就隐藏在老龟和小女孩之间，隐藏地特别巧妙。看到图一，想起小说《西游记》中的一个让人不解的事情，就是在通天河的时候，有一只老龟曾驼着唐僧师徒四人过河，老龟托唐僧帮个忙，问问佛祖自己什么时候才能变成人。到了西天，见到佛祖，取到真经，唐僧把这件事情给忘了。回来的时候，又路过通天河，又是老龟驼着他们，因为唐僧师徒四人都忘了问这个事，就把他们都甩进了河里。其实这一难纯属多余，真是故意的，因为真经都取到手了，还搞什么磨难。不过让我疑惑的是，我记得86版的《西游记》应该是125集才对啊，它有81难，最少就有81集，怎么我长大后发现还剩25集了。我知道有个“曼德拉效应”，是由于一个人发生记忆偏差并且口口相传，导致其他对事件事实并不了解的人造成误导性质。时间一久，被误导者由于记忆偏差将听说的消息误作成自己的亲身经历。我不知道是不是就我一个人这么想，还有个地方，是《西游记》“斗法降三怪”，里面有国师被砍头让狗叼走的情节，但是没有下油锅的情节，而是国师怯战逃跑了。这个地方很多人的记忆中应该有下油锅的场景。你有没有这种想法呢？找找看，你能从图一中找出来多少张人脸呢？#涨粉训练营#

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