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农家书屋管理制度新上映_村级农家书屋自查报告(2024年11月抢先看)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

农家书屋管理制度

【美丽岫岩】加大整治力度！岫岩全力提升农家书屋实效连日来，岫岩县委宣传部聚焦整治重点，加大整治力度，全面梳理排查，着力提升农家书屋实效。整治过程中，岫岩县委宣传部对全县农家书屋进行检查，对书屋建设标准、书籍数量及种类、书屋管理制度、借阅登记、开放时间、制度上墙等情况进行逐一排查，对损坏的设施设备进行维修或更换，补充更新书籍，丰富书籍种类，对管理制度不完善等情况进行补充完善。组织全地区农家书屋和社区书屋管理员共200余人参加市委宣传部开展的图书管理员培训活动，进一步提升管理员的业务能力和服务水平。针对各地区开展活动内容单一、管理员队伍不稳定、部分管理员业务水平有待提高等问题，岫岩县委宣传部加大指导力度，着力提高管理员工作自主性，通过开发多元化组合活动，提高群众参与度，指导建立稳定的管理员队伍，加强业务培训，充分提高管理员的业务水平和工作积极性。本次整治使岫岩农家书屋的服务质效得到了全面提升，更好地发挥了农家书屋作为农村文化阵地、农民精神家园的作用，为塑造文明乡风、推动乡村文化振兴持续赋能。（鞍山全媒）#有一种美好叫辽宁# #新时代六地辽宁杠杠滴# #振兴新突破辽宁杠杠滴#

【三城镇：用“活”农家书屋，为乡村振兴赋能增效】 “农家书屋+志愿服务”，打造延伸服务“新平台”。三城镇共有9个农家书屋，每个农家书屋都配有专职的文化管理员，解决了农家书屋缺人、缺管理的难题。同时制定了农家书屋管理制度、农家书屋图书借阅制度、农家书屋图书管理员岗位职责等工作制度，对“农家书屋”进行规范管理，保证农家书屋的运行有章可循、有规可依。 “小”书屋撬动“大”发展。三城镇通过建设特色农家书屋，以“农家书屋＋新时代文明实践所”“农家书屋+红色党建”“农家书屋+特色活动”等共建模式，打造农家书屋新亮点，共同组织开展多样化活动吸引辖区群众体验独具特色的乡村文化，推动乡村文化发展。开辟“红色学习专区”，配足时事政治、红色经典文学、党史学习教育等相关书籍，丰富书屋红色元素，引导更多党员群众跟党走、知党恩，推动农家书屋成为红色教育的“新阵地”、变身红色教育的“加油站”，让农家书屋的“红色书香”味更加浓厚。同时农家书屋的焕然一新，设施的完善，让辖区内的农家书屋真正的成为了村民学习惠民政策、农业科技和文化知识的课堂和村民欣赏艺术、陶冶情操、休闲娱乐的好去处。近年来，三城镇坚持党建引领，以农家书屋为载体，不断延伸阅读方式、拓展服务内容、挖掘平台功能，全面推进农家书屋高质量发展，努力让农家书屋“活”起来，让村民的精神粮仓“富”起来。农家书屋不仅成了乡村孩子假期的“黄金屋”、农民的“知识粮仓”，更让美丽乡村“一路书香”，为乡村振兴凝魂聚力。

#辽宁好网民守法好公民# #振兴新突破辽宁杠杠滴# 【文明实践在黑山】黑山街道东关村：构建“农家书屋+”体系展乡村文化多元魅力#振兴新突破实干看黑山# 来源：黑山发布书香润泽心灵，阅读点亮人生。黑山街道东关村积极拓展农家书屋功能内涵与外延，构建“农家书屋+”体系，与红色教育、文明实践等结合，广泛开展丰富多彩的活动，积极推进乡村振兴。 “农家书屋＋红色党建”，打造红色教育新阵地。东关村将农家书屋和红色党建相结合，充分发挥农家书屋在党员教育中的关键作用，通过领学带学、集中阅读、心得分享等多种形式开展理论宣讲、学习教育等活动。以农家书屋为主要阵地，组织开展学习贯彻党的二十届三中全会精神等阅读活动，鼓励党员分享学习体会，形成相互学习、共同进步的良好氛围，为乡村发展提供坚实的政治保障。 “农家书屋＋阵地建设”，抓好管理服务高质效。东关村农家书屋不断优化阅读环境，配备充足书架和桌椅等设施，为村民提供安静舒适的阅读环境。书屋藏书1800余册，种类涵盖政经类、科技类、文化类、医卫生活类、少儿类等各个领域，全面满足村民不同层次、不同年龄段的阅读需求。农家书屋管理员熟悉图书管理业务，严格执行图书分类、登记、保管和借阅制度，定期细致检查图书状况，确保图书的完整和正常借阅，使其真正成为村民喜爱的知识殿堂。 “农家书屋＋文明实践”，厚植乡风文明添活力。东关村农家书屋积极探索乡村阅读与文明实践深度融合，围绕传统文化传承和现代文明培育开展系列活动。在传承传统文化方面，组织村民参与“非物质文化遗产手工剪纸”等活动，让村民亲身体验传统文化的魅力；举办“巧手做香囊重阳送安康”等民俗活动，弘扬尊老敬老的传统美德，增进村民之间的情感交流。在现代文明培育方面，开展“护苗ⷧ𛿤𙦧�€活动，向村民特别是青少年宣传绿色阅读、文明上网的理念，抵制不良信息；积极推进“书籍入户”活动，为行动不便的村民送去知识和关怀，丰富村民的业余生活，全面提升村民文化素质，促进乡风文明建设。黑山街道东关村将继续发挥农家书屋思想阵地、宣传阵地、文化阵地作用，持续开展形式多样、载体丰富的阅读活动，真正让阅读融入生活、走进群众，为乡村振兴注入文化活力。来源：县委宣传部编辑：陈月美王娜

原标题：杨海卿 | 校园霸凌，不可忽视的隐秘阴影共工新闻网10月15日电（作者：杨海卿）校园本应是孕育希望与梦想的地方，但近年来，校园霸凌事件频频见诸报端，让人痛心疾首，同时也引发了社会各界的广泛关注与深刻反思。尤其是，2024年3月10日，发生在河北省邯郸县肥乡区北高镇张庄村的一起初中生霸凌致死案件，3名初中生涉嫌霸凌同班同学王某某，最终将其残忍杀害并隐蔽尸体在蔬菜大棚里。三名嫌疑人心理素质极强，直到调出监控视频，主犯才被指认。案件发生后，警方迅速开展侦破工作，并于3月11日抓获所有涉案嫌疑人。3月15日，邯郸市决定对这三名违法的初中生刑拘。此案情节恶劣，再次敲响了校园安全的警钟，也再次将校园霸凌的严峻性推向了公众视野。让我们不得不反思，校园安全应如何保障，何以在这个本应充满友谊与知识的环境中，出现如此让人战栗的悲剧? 网络与肢体暴力的双重危害校园霸凌并非个例，而是一种普遍存在的现象。不受地域、年龄、性别的影响，悄然发生在每一个角落。伴随着互联网的普及，网络欺凌现象也逐渐成为一种新兴且难以防控的霸凌形式。微博、贴吧等社交媒体平台成为霸凌者发泄恶意、侵犯隐私的温床。他们通过在新浪微博、百度贴吧等各大门户网站以及论坛发布侮辱性言论、散播谣言、恶意中伤等手段，对受害者进行持续的精神折磨。在百度贴吧最典型的网上欺凌行为莫过于伴随所谓“圣战”出现的爆吧行为。此外，屌丝们把“女神”的照片发布在网络，任人评论并且任意散播带有恶意和性暗示的语言，已经是不折不扣的网络欺凌，足以对他人造成网络欺凌。除此之外，由糗事百科等网站发展而来的“内涵文化”在某种程度上已经变质并且具备网络欺凌的特征。据不完全统计，过去一年的校园霸凌案件中，网络暴力行为占据了相当大的比例。许多受害者在社交媒体上遭受辱骂、侮辱，甚至匿名诽谤。这一系列的暴力行为不仅使受害者在心理上承受巨大的压力，更对他们的生活、学习产生了不可估量的负面影响。与此同时，传统的肢体霸凌也并未消失，相反它们以更隐蔽和更隐私的方式表现了出来。例如，2018年，宁波某学院的董某等人对小江进行长达数小时的欺凌与殴打，这就是肢体霸凌的典型;2024年5月，广西南宁隆安县龙翔学校一男生被同学霸凌，最后遭受开水烫伤，这种常态化的侵害不仅给受害者带来身体上的伤害，更重要的是心理上的创伤，长期的霸凌环境使受害者长期处于恐惧、焦虑、无助的情绪之中，严重影响了他们的心理健康和社交能力。许多受害者因此产生自卑、抑郁等心理问题，甚至有人因此走上自杀的道路。而霸凌者则可能因为长期的暴力行为而形成扭曲的人格和道德观念，对社会的稳定和谐构成潜在威胁。校园环境中的保护者与守望者学校作为学生社会化的重要场所，承担着预防和应对校园霸凌的关键责任。面对校园霸凌事件，教师和管理者同样应发挥积极作用，尽职尽责。然而，许多学校在面对霸凌事件时，却显得无能为力或漠视放任。这主要是学校在教育理念、管理制度等方面存在不足。像刘雯事件中，校方未能及时处理同学间的冲突，最终导致悲剧的发生。又如在河北邯郸案中，学校是否对学生的心理状态给予足够的重视?处理学生之间的矛盾时，是否能洞察到潜在的危险? 学校作为教育的重地，理应承担起教育和引导学生的责任，尤其是在心理健康教育方面，而不是把部分现象视作“儿童之间的小打小闹”。邯郸案只是冰山一角，更多的受害者选择沉默，将痛苦深埋心底。教育工作者们需要正视这一问题，建立健全反霸凌制度，明确界定霸凌行为及其后果，并加强对学生心理健康教育的投入，开展相关课程活动来提高学生的心理素质与应对能力。同时，要加强对教师的培训与管理，提高他们处理霸凌事件的能力和水平。加强校园巡查和监控等措施及时发现并制止霸凌行为的发生。此外，校方还应有完善的监督机制，以确保各项反霸凌措施得到有效执行。而针对霸凌者和受害者，校方应提供专业的心理健康教育与辅导服务，帮助他们认识并纠正错误行为，缓解心理压力以恢复健康心态。社会齐心建立和谐校园当然，校园霸凌不仅仅是学校的责任，更是整个社会应共同面对的问题。学校、家长、政府、社会团体等应携手共建和谐的校园氛围与完善的社会支持体系。2024年两名高二学生因日常琐事约架，持鱼叉、镐把斗殴，导致双方均有人受伤，这种暴力事件表明，缺乏有效的沟通和教育将造成更为严重的后果。因此，学校应定期开展反霸凌主题的教育活动，提高学生的认知水平，让他们明白什么是霸凌行为，以及面对霸凌行为该如何应对。而家长则需正确引导孩子树立正确的价值观和道德观念，并积极关注孩子的情绪变化，发现异常及时与学校沟通，家校两方共同创造一个安全稳定的学习环境。此外，社会各界可通过法律、舆论等多种手段来对抗校园霸凌现象，营造全社会共同反对校园霸凌的良好范围。新疆禾田地区在推行反霸凌法律后，一项调查显示，70%的学生表示他们有了更高的安全感。这表明，立法机关应考虑推动相关法律法规的完善，明确校园霸凌的定义、责任和相应的处罚措施，为反霸凌工作提供法律保障与支持。当地检察机关在邯郸案中的回应，认为三名犯罪嫌疑人已满12周岁不满14周岁，情节恶劣，应追究其刑事责任，此举显示了法律对校园暴力零容忍的态度。作为媒体，也应积极倡导反对校园暴力的声音，通过宣传报道、公益活动等方式提高公众对校园霸凌问题的认识和关注水平，营造健康的舆论氛围，鼓励更多人站出来制止霸凌行为。警钟长鸣，唯有行动校园霸凌是一个复杂而严峻的社会问题。此次邯郸事件的惨痛教训给我们敲响了警钟，我们必须正视这一问题，并采取切实有效的措施去应对。某一高校在开展了一系列反霸凌教育课程与心理健康辅导后，投诉率明显下降。这表明，面对霸凌行为，我们不能选择沉默，更不能视而不见。每一次的沉默和视而不见，实际上都是在为霸凌者开脱，给受害者带来更深刻的负面影响。唯有我们每个人的共同关注和努力，从校园开始，再到社会，才能真正地为孩子们创造一个安全、和谐、健康且温暖的校园环境。让我们携手并肩共同努力，为学生们撑起一片蓝天，让他们都能健康成长。作者简介杨海卿，男，生于1982年2月，双鱼座，陕西神木人，2001年加入中国共产党，西北政法大学法学硕士，央视法制栏目资深法制记者，中国法学会会员，陕西省法学会会员，西安财经大学法学院研究员，现任中宣部新闻出版总署农家书屋专题部主任、西北建设杂志社执行社长、民主与法制社地方负责人，社会兼职：中央广播电视总台-12社会与法频道媒介总监，法制头条陕西编委会主任，陕西省公安厅警风警纪监督员，中国百强医药连锁机构媒体顾问，基层法院特邀调解员，法治论坛联合发起人，最美乡村医生发起人，关注事实孤儿发起人等。 URL：来源于：共工新闻网共工新闻编辑：李欣桐