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阅读教学策略权威发布_小学阅读教学策略与方法(2024年12月精准访谈)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

阅读教学策略

低年级语文识字写字与阅读教学策略详解 𐟑颀𐟏뤽œ者：曹爱卫 𐟓–书名：《统编教材低年级语文这样教》 𐟌🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🰟Œ🊊❤️一、识字写字：渠道不同，教学策略不同 𐟌Ÿ单元集中识字教学策略 1️⃣ 尊重编写意图，体现识字方法的多样性 𐟌Ÿ 一年级的识字方式多种多样：蒙学识字、儿歌识字、看图识字、象形识字、韵语识字、归类识字等。 2️⃣ 尊重文本特质，体现识字方法的契合性 𐟌Ÿ 不同的识字方式对应着不同的识字方法，且这种方法与文本有着内在的契合性。例如：一下《古对今》是一篇传统的蒙学识字课，这课里有三个带有“日”字符的生字：暮、朝、晨。这三个字就不适合用“加一加、减一减、换一换”等机械识字的方式。正确方式是紧紧围绕“日”字符的表义作用，用课件演示三个汉字的演变过程，结合讲解“日”字符的表义作用，可增强学习的趣味性和生字识记的准确性。 3️⃣ 尊重构字规律，体现识字方法的科学性 𐟌Ÿ 以字符分析为主要理论依据，引导学生通过汉字与汉字之间“音、形、义”的比较，同一汉字在不同语境中的比较等多种方式，发现“这一汉字”与“这一类汉字”之间的共性。例如一下《小青蛙》可以组成以声符“青”为中心的汉字组块，引导读准字音。再根据不同义符，帮助学生区别汉字的字义。 4️⃣ 尊重儿童，体现识字方法的灵活性 𐟌Ÿ 尊重迎合儿童的认知特点，让儿童在变化中更加多元地感知汉字的特点。例如一下《春夏秋冬》的“雨字头”的知识可以做成三分钟的微课，摒弃口头讲解的方式。 𐟌Ÿ阅读阅读教学中的识字策略 1️⃣ 探究字理，建立字族概念 𐟌Ÿ 对于带新偏旁的生字，不仅要帮助学生认识偏旁，还要帮助学生理解偏旁表达的意思，实现迁移理解。例如一上《小蜗牛》的“王字旁” 2️⃣ 举一反三，掌握构字规律 𐟌Ÿ 发现每一篇课文中生字与生字之间的关联性，本课重点生字与以前学过汉字之间的关联性。例如一下《咕咚》的“咕、咚、吓”生字的学习 3️⃣ 引发冲突，区辨汉字意思 𐟌Ÿ 通过对比学习，帮助学生区分不同汉字的含义。例如一下《咕咚》中“熟”字的学习 4️⃣ 勾连整合，促进课文理解 𐟌Ÿ 通过联系上下文，帮助学生更好地理解课文内容。例如一下《树和喜鹊》中“孤单”的理解 5️⃣ 紧扣字眼，统领全文学习 𐟌Ÿ 借助“文眼”这些关键生字，巧妙设计教学活动。例如《比尾巴》的“比”字；《一个接一个》的“接”字。

蒋京丽：文本类型阅读教学的五大策略 𐟓š 在蒋京丽老师的讲座中，她分享了基于文本类型的阅读教学策略和方法，以下是一些精彩内容： 𐟎蠥›𞥽⧻„织图：除了常见的思维导图，图形组织图也是一个非常实用的工具，可以帮助你更好地理解和分析文章。不同类型的文本有不同的选择，如图2和图3所示。 𐟑堨ﭧ𑻥œˆ：根据不同的文本类型，语类圈有不同的角色。你可以在阅读圈的基础上展开，角色的选择不一定要全部用上，有时只需要两个角色就足够了。 𐟓 释义Paraphrase：在进行释义时，需要注意以下几点： Paraphrase的类型：英语解释匹配新词；选择适当的英文释义；根据英语释义填空新词；根据英语解释填写英文单词。 𐟓– 总结技巧：可以用“Somebody wanted but so then”来归纳总结文章大意。此外，还可以给出十个关键词，用这些词来组织文章的大意。这些策略和方法在实际教学中非常实用，可以帮助学生们更好地理解和掌握阅读材料。

教师专业成长：阅读教学策略与阅读思维培养 𐟓š 书籍：《为言语智能而教——薛法根与语文组块教学》 𐟓– 作者：薛法根 𐟓ˆ 出版社：教育科学出版社 𐟌ˆ 中篇•组块教学策略 𐟌ˆ 【第一、二章】组块教学的阅读教学策略 𐟍€ 本章要点 1⃣ 板块识记从文本中提取需要积累的语言材料，重组成有内在联系的板块。例如，词串组块。 2⃣ 形成期待将学生的阅读经验结构和文本的阅读召唤结构联系起来，形成阅读期待，推动阅读向纵深发展。引导学生关注文本中的转折、矛盾、空白等不易发现的结构。 3⃣ 比照联想理解和感悟，发现事物间的内在联系，寻找相似点和相似要素的中介物。 4⃣ 语境还原借助作品的语言描述，设身处地地像作者当时那样去想，发现为何如此说、如此写。 5⃣ 陌生文本发现文本中具有“陌生感”的地方，关注文本“怎么说”，领悟其言语的特征和技巧，仿写，进一步体会陌生化的言语形式。 6⃣ 组块破解解读式阅读：揣摩文本含义，有自己的独特的感悟和创造意识。鼓励学生多角度创造性思考，尊重“另类思考”。 7⃣ 迁移运用通过言语实践将言语经验和言语知识融会贯通。实施路径：从文本中选取典范的、可接受、可模仿的言语组块，提炼言语运用规则，创设生活化情境，引导借鉴运用。阅读策略包括：确定重要内容的策略、概括信息的策略、推理信息的策略、质疑释疑的策略、监控理解的策略、激活原有知识的策略。 𐟍€ 个人反思 1⃣ 通过阅读教学让学生形成科学、系统的阅读思维教师先提取字词、片段、篇章间的联系和结构知识点，通过组块教学让学生在理解感悟中识记、运用，从而最终内化成为自己的阅读方法和思维。 2⃣ 教给学生“如何写” 通过还原语境，设身处地地去想作者“如何写”，理解作者的写法，并通过迁移运用，将阅读知识变为自己的写作知识。 3⃣ 在组块下，给予学生开放的阅读环境，鼓励学生从不同角度思考，培养批判精神。

10本教师必读好书，提升学生阅读力 𐟑颀𐟏렩𛛥蜂𗥢訏𒨮䤸𚯼Œ学校是培养学生阅读能力的场所。 𐟔 然而，阅读教学内容单一、效率低下，学生阅读能力提升缓慢，一直是学校阅读教育的难题。 ✊ 为了解决这些问题，我们特别推荐了以下10本阅读助教类好书，供教师们参考借鉴，以期推动学校阅读教学的发展。 𐟑‰ 《如何教学生阅读与思考：每位教师都需要的阅读训练手册》〔新西兰〕（黛安娜ⷥ⨨𒣀詹姆士ⷥ⨨𒠨‘—，彭相珍译） 𐟑‰ 《书语者：如何激发孩子的阅读潜能》〔美〕（唐娜琳ⷧ𑳥‹’ 著，关睿、石东译） 𐟑‰ 《美国学生阅读技能训练》〔美〕（珍妮佛ⷥឦ‹‰瓦洛著，刘静、高静娴译） 𐟑‰ 《上好一堂阅读课》〔美〕（斯蒂芬妮ⷥ“ˆ维、安妮ⷥ䥾𗧻𔦖‘—，刘成盼译） 𐟑‰ 《心智与阅读》〔美〕（丹尼尔ⷔ.威林厄姆著，梁海燕译） 𐟑‰ 《教会学生阅读：策略篇》〔美〕（卡伦ⷥ槏‚斯莉著，王琼常、古永辉译） 𐟑‰ 《如何有效运用阅读教学策略》〔美〕（露西ⷩ𚦨€ƒ密克ⷥᥰ”金斯著，林玲译） 𐟑‰ 《阅读力决定学习力：提高阅读力的11堂课》〔中〕（聂震宁著） 𐟑‰ 《概括的力量》〔中〕（谭永恒著） 𐟑‰ 《提升儿童阅读能力到世界前列》〔中〕（郑国民、谢锡金编著）这些书籍涵盖了阅读教学的多个方面，包括阅读策略、教学方法、教师技能等，希望能够帮助教师们更好地培养学生的阅读能力。

𐟓š 语文课程设计：阅读教学的挑战与策略最近，由于新的教育政策，学校转型和孩子们的阅读需求，我深入研究了阅读教学的相关书籍。K12阶段的阅读教学设计确实是一项具有挑战性的任务。在设计课程时，需要考虑多个方面的因素。 𐟓– 教学方法：无论是自上而下还是自下而上，或者是元认知、认知等教学方法，都需要基于内容、语境和思维过程等维度来设计。 𐟓 教案草案：我找到了一些小学阶段的教案草案，以及用于叙述和信息摘取类文章的retelling时的量表。 𐟔 在设计课程时，我们需要关注孩子们的学习兴趣、阅读能力和认知发展，以确保他们能够在愉快的氛围中学习，同时提高他们的阅读理解能力和表达能力。

如何高效运用阅读教学策略？作为一个英语老师，我们常常面临一个挑战：如何有效地运用阅读教学策略？毕竟，教学的最终目的是为了不教，让学生能够自我学习。以下是一些实用的建议和方法，希望能帮助你提升教学效果。理解学生的阅读困难 𐟧 首先，我们要了解学生的阅读困难。每个孩子都有自己的学习方式和节奏。通过观察他们的阅读策略和逻辑，我们可以为他们制定个性化的学习计划和目标。从学生的优势开始教 𐟌Ÿ 了解孩子的写作水平是关键，因为这能反映他们的阅读水平。试着从他们的优势开始教，这样他们会有更多的自信和兴趣。词汇支持策略 𐟓š 在词汇方面，我们可以从朗读、参与读书会、了解书的创作目的、复述书的简介、讨论文本中的部分单词和概念等活动开始。遇到生词时，鼓励学生把握大意，试着念出声，并在句中用同义词取代它。广泛阅读 𐟌 通过上下文推测生词的意思并理解文本大意。如果遇到不理解的句子，可以寻求同伴或老师的帮助，而不是立即查字典。指导性阅读的流程 𐟓– 教师选一本书，难度稍微大一点。做一个3-4分钟的导读（对书的总结、核心概念的讨论以及教一些生词），让学生了解一下书中一些复杂的内容。导读后是阅读时间。如果文本长，可以分几天读。学生可以自行默读或朗读，不用齐声朗读或唱读。要求他们读完再默读一次文本，找出最喜欢的几页。所有人阅读后进行一次简短的讨论。指导性阅读的四个任务 𐟓š 建立指导性阅读学习的图书馆：为学生提供丰富的阅读资源。熟悉文本：了解文本的内容和结构。做好导读工作：为学生提供必要的指导。管理好班级其他成员：通过抄诗、圈单词、为诗配画等活动，帮助学生更好地理解文本。实用性强，方法接地气 𐟌𑊨🙤𚛦–𙦳•非常实用，强调以学生为本。无论你是新手教师还是经验丰富的教师，这些策略都能帮助你更好地教学。希望这些建议能帮助你更好地运用阅读教学策略，提升教学效果！

𐟎“小学教育专业论文选题指南✨不容错过！大家好𐟑‹，如果你是小学教育专业的同学，正在为论文选题发愁，那么看过来吧。𐟘‰ 选题一：“小学英语口语教学的问题与对策”。提升小学生的英语口语水平，为他们的未来发展打下基础。𐟗㊩€‰题二：“小学数学游戏化教学的实践探索”。将游戏融入数学教学，能激发学生的学习兴趣，这个选题可以深入研究其可行性和效果。𐟎€‰题三：“小学班级管理中的激励机制研究”。良好的班级管理能为学生创造良好的学习环境，激励机制是其中的重要一环。𐟒ꊩ€‰题四：“小学美育教育的实施途径”。培养学生的审美能力，促进学生全面发展，美育教育不可忽视。𐟎芩€‰题五：“小学阅读教学策略研究”。阅读对于小学生的成长至关重要，探讨如何提高小学阅读教学质量很有意义。𐟓– 希望这些选题能给你带来启发，让你的论文更加精彩。𐟒–

𐟓š小学诗歌阅读教学的语篇学探秘 𐟓–诗歌，无论是古典还是现代，都是小学语文的瑰宝。它承载着中华民族的文化精髓，助力小学生全面发展。然而，传统的小学诗歌教学往往停留在表面，教师常采用通读、解词、背诵、翻译的步骤，未能让学生深入体验诗歌的韵味与内涵。𐟤” 𐟔本文从语篇学的新视角出发，深入剖析小学语文诗歌教学的问题及其根源。我们致力于从教学目标、教学内容以及语用阅读教学策略等方面提出切实可行的改进方案，旨在提升诗歌教学的有效性，让诗歌的魅力得以充分展现。𐟒ኊ𐟎‰通过这一研究，我们期望能够帮助小学生更好地领略诗歌的魅力，培养他们的语文核心素养，为他们的全面发展助力。𐟌Ÿ

𐟓š 英语教学法研究论文题目精选 𐟓š 1. 𐟌𞠥†œ村小学生英语听说能力：浸入式教学法的效果研究 𐟒젥•†务英语口语流利性：语块理论的应用 𐟎“ 学生中心学习环境：提升学习效率的策略 𐟓š 初中生英语词汇学习：策略与效果 𐟓– 初中生英语阅读障碍：原因与对策 𐟎砥䚦衦€教学模式：初中英语听力教学的新探索 𐟓š 归因理论：初中英语阅读教学的指导 𐟎䠥𞮨ﾥœ襰学六年级英语口语教学中的应用 𐟎𛺦ž„主义视角：小学英语课堂游戏对课堂效率的影响 𐟏𘭥›𝤼 统文化在初中英语教学中的渗透 𐟓 任务型教学法：初中英语写作教学的实践 𐟌 思维导图在初中英语阅读中的运用 𐟗㯸小学英语口语教学策略：实践与效果 𐟤 小组合作在高中英语教学中的应用：武汉市第一中学的案例

七年级语文阅读关键词句教学策略探讨在初中语文教学中，阅读教学占据着举足轻重的地位。其中，抓住关键词句进行文章解读是阅读教学的核心。教师只有从多个角度、全面把握关键词句，才能更好地培养学生的文本解读能力，进而提升学生的应用和写作能力。以下以部编版七年级语文教材为例，探讨如何在阅读教学中巧妙运用关键词句。 𐟔 抓住关键词句，深化文本理解关键词句是文章的核心，通过抓住这些关键词句，可以帮助学生更深入地理解文章的主旨和内涵。例如，在教学《荷塘月色》时，教师可以通过关键词句“荷塘”、“月色”等，引导学生想象荷塘的美景，从而更好地理解作者的情感。 𐟓š 多角度解读，提升应用能力教师可以从多个角度解读关键词句，帮助学生更好地理解和应用。例如，在教学《红楼梦》时，教师可以通过关键词句“爱情”、“悲剧”等，引导学生探讨小说的主题和意义，从而提升学生对文本的应用能力。 𐟖‹️ 结合写作，提升创作能力通过关键词句的教学，还可以帮助学生提升写作能力。例如，在教学《背影》时，教师可以通过关键词句“背影”、“离别”等，引导学生想象离别的场景，并尝试用自己的语言描述出来，从而提升他们的创作能力。综上所述，关键词句在初中语文阅读教学中具有重要意义。教师只有从多个角度、全面把握关键词句，才能更好地培养学生的文本解读能力，进而提升学生的应用和写作能力。

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