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爬山虎脚的样子在线播放_爬山虎脚的样子简笔画(2024年12月免费观看)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

爬山虎脚的样子

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𐟌🧈쥱𑨙Ž的脚：细致观察的奇妙世界𐟌𑊰ŸŽ𖥐Œ学们，你们有没有听过这样的歌曲：“我要一步一步往上爬”？这首歌描述的是蜗牛向上爬的情景。那么，你们知道哪种植物也会向上爬吗？对，就是爬山虎！ 𐟓š通过上节课的学习，我们了解到爬山虎是一种会向上爬的植物，而且作者对它进行了连续细致的观察。今天，我们就来深入探讨一下这篇课文，看看作者又发现了什么新奇的事物。 𐟔任务一：默读第三自然段，圈点批注。你们发现了什么？这一段描写了爬山虎脚的样子。作者详细描述了脚的位置、形态和颜色。谁能上台画一画呢？你们画得真棒！作者观察得很细致，把细丝画成了嫩红色。 𐟔任务二：迁移学法，自主探究第四自然段。这一段描述了爬山虎爬墙的过程。你们找到了哪些关键词？“触、变、巴、拉、贴”，这些动词生动地描绘了爬山虎的攀爬过程。你觉得这些动词能换顺序吗？为什么？不能，因为这些动词有先后顺序，必须先触后巴再紧贴。 𐟔任务三：读写结合，课堂落实。作者通过细致的观察发现了爬山虎的美妙世界。那么，你们有没有观察到过其他有趣的事物呢？比如含羞草，它的叶子就像一双双灵巧的小手，每当感受到外界的触碰时，就会立刻合拢起来。你们不仅是个观察小能手，还是个小作家呢！ 𐟓总结：今天我们学到了什么？我们了解了爬山虎脚的形状和颜色，感受到了它的力量，还学会了如何连续细致地观察事物。希望大家在生活中也能有一双会观察的眼睛，发现更多奇妙的自然现象。 𐟌𑤽œ业：回家后种一棵绿豆，并尝试写观察日记。

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小学语文散文阅读三步走，轻松拿高分！散文在小学语文课本中占据了大量的篇目，掌握阅读散文的方法尤为重要。以下是我在陪伴孩子读散文时的三步走策略，供大家参考。 𐟔 第一步：关注标题，理解文章大意标题是阅读的线索，隐含了写作的对象和主要内容。通过标题可以大胆猜测文章的主题。例如，《铺满金色巴掌的水泥道》的标题告诉我们写作对象是水泥道，并且这条水泥道上铺满了金色的巴掌，可以猜测作者通过这条水泥道表现其美丽。再如《爬山虎的脚》，从标题中可以看出作者重点写的是爬山虎的脚。妈妈可以引导孩子联想：爬山虎的脚究竟长成什么样子？它是怎么一步一步往上爬的呢？ 𐟓– 第二步：整体把握，理清脉络从作者表达的感情入手：例如，《母鸡》一文中，作者的感情从“讨厌母鸡”到“不敢再讨厌母鸡”，发生了变化。从所写事物的特点入手：例如，《白鹅》一文中，白鹅的特点是高傲，这种高傲表现在它的叫声、步态和吃相上。从时间变化上看：例如，《观潮》一文中，时间从“早晨”到“午后一点左右”，再到“过了一会儿”，最后到“霎时”，文章是以时间为序来写的。从关键句入手：例如，《白鹅》一文中的“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这几句话抓住了文章的脉络。再如《猫》一文中的“猫的性格实在有些古怪”，这篇文章的重点就是写猫的性格古怪。 𐟎蠧쬤𘉦�𜚨娵析，评价写作技巧散文中的句子是作者构思最多的地方，体现了作者的所见所闻，也表达了作者的所思所想。例如，《雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹》这句话，使用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。赏析句子时要抓住句子中的动词、形容词、四字短语等，并体会这些词语的使用体现出人事物的什么特点，给我们怎样的感受。此外，还要留意修辞手法的使用，特别是比喻、拟人、排比、对偶、夸张等手法，使文章更加形象生动。通过这三步走策略，可以帮助孩子更好地理解散文，提高阅读和写作能力。

四上语文《爬山虎的脚》板书设计及教学流程大家好，我是星星馅饺子～～～今天给大家分享一下四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》的板书设计和教学流程，希望对大家有所帮助。一、整体感知，解决生字词首先，我们先来认识一下课题，书写“虎”字。接着，了解一下作者。然后进行字词通关，确保学生们都能读准、写对。最后，初读课文，感知一下课文主要写了哪些内容。二、聚焦观察生长的位置：爬山虎的脚长在哪儿？给你什么印象？叶子的特点：叶子有什么特点？“拂动”“漾起”这些动词有什么好处？脚的样子：脚的位置、形态、数量和颜色是怎样的？如何向上爬：关注动词及比喻句，看看爬山虎是怎么一步一步往上爬的。脚的变化：随着时间的推移，爬山虎的脚会有什么变化？三、迁移观察学习课后资料袋，明确两个表格的异同。总结观察的注意事项。出示观察日记评价表，让学生们对照评价自己的观察日记。 ⚠️⚠️⚠️教学中注意朗读指导，并感受作者连续细致的观察。希望这篇板书设计和教学流程能对大家有所帮助，让我们一起加油吧！𐟒ꀀ

四年级绿豆芽成长观察日记模板 𐟌𑠥Ÿ𙨂𒧻🨱†芽 | 观察记录表姓名：班级：完成度： --- 第一天（10月1日）种植容器及环境：今天上午，在学完叶圣陶老先生的《爬山虎的脚》后，老师给我们布置了一个有趣的任务——回家泡绿豆，并观察其生长过程。回到家，我迫不及待地让妈妈给我准备绿豆。妈妈给了我几十颗，我小心翼翼地把绿豆放在一个干净的碗里，接着在杯子里倒入适量的水，妈妈提醒我水只要刚好浸过绿豆，让绿豆保持湿润就好。最后我在杯子上轻轻地盖了一块厚布，就像给绿豆宝宝们盖上了一层温暖的被子。我满心欢喜地期待着绿豆能够健康成长，快点长出可爱的小芽。 --- 第二天（10月2日）植物的样子：清晨，清脆的鸟叫声透过绿色的窗帘传入我的耳朵，我瞬间想起了我的绿豆。我急忙跑到放绿豆的地方，给绿豆换了水。惊喜地发现，有三颗绿豆已经伸出了嫩嫩的小芽，就像一个个小巧的烟斗，可爱极了！我又仔细地观察其他绿豆，它们的肚子都鼓得圆圆的，其中有几颗绿豆可能是因为长得太胖，不小心把自己的“衣服”撑破了，这模样真是有趣！妈妈看到我的兴奋劲儿，笑着对我说：“要记得按时换水哦！”我调皮地回答：“知道啦，妈妈大人。”妈妈听后，开心地大笑起来。在我们愉快的氛围中，我感觉这些小绿豆似乎也受到了感染，会生长得更快。 --- 第三天（10月3日）植物的样子：第三天终于到了，我怀着无比期待的心情去查看绿豆的变化。我轻轻地掀开盖在绿豆上的“被子”，哇！绿豆芽已经变得长长的了，不再像昨天的小烟斗，而是像一只只小蝌蚪，它们的“尾巴”又长长了许多。这些长长的芽在绿豆“妈妈”的怀抱里慢慢地生长着。看着调皮的芽宝宝把绿豆“妈妈”的肚子都撑破了，我不禁想，绿豆“妈妈”虽然会有些痛苦，但它肯定也会为芽宝宝的长大而感到开心。 --- 第四天（10月4日）植物的样子：清晨，我早早地起来观察绿豆。我发现绿豆们已经裂开了一个小口，小豆子像吃了“增胖剂”一样变得饱胀起来，就像一个个绿色的小胖子，摸上去软绵绵的，十分可爱。个别小绿豆的豆壳上还裂开了一条小缝，露出了雪白的身体，就像一个个张开嘴巴、露出牙齿的小娃娃，有趣极了！傍晚，当我回到家，第一件事就是跑去看我的绿豆。我发现水变得有点绿了，而且绿豆也长出了两三毫米的芽，这让我高兴得手舞足蹈！ --- 第五天（10月5日）植物的样子：我心里一直惦记着我的那些“小绿胖娃娃”。一起床，我就飞奔到绿豆跟前。啊！我惊讶地发现豆子的体积已经有原来的两倍多大了，那原本紧紧裹着的绿衣裳被撑破了，露出了白白胖胖的肚皮，两片豆瓣间还微微翘起了一个小尾巴，胖乎乎的豆子加上一个小尾巴，简直就像英文字母Q。下午，我再次观察时，发现有些绿豆已经脱下了绿色的外套，换上了一身雪白的衣裳，它们的“小尾巴”也比早上更长了，显得更加明显。 --- 第六天（10月6日）植物的样子：仅仅过了短短六天，我就亲眼目睹了豆芽宝宝令人惊叹的变化：它们先是膨胀，然后脱皮，接着生根，再发芽，最后长高。这些绿豆宝宝从最初的四五毫米，已经长成了五六厘米的豆芽啦，这真是太过神奇了！ --- 第七天（10月7日）植物的样子：仅仅一天没见，纤细的小绿豆已经长得壮壮的了。它的根已经有三厘米长了，叶子也有一厘米多了，根有五厘米长了。颜色也从嫩绿变成了深绿。豆芽终于成熟了。我开心地抓了一把豆芽，让爷爷给我炒芽菜。吃着自己亲手培育的劳动成果，我的心里甜甜的，满满的都是成就感。

孩子的好奇心，文字的力量：爬山虎的脚这周上课的时候，我们讲到了爬山虎的脚。周末，孩子突然问我：“妈妈，我想去看看爬山虎，是不是真的像书里说的那样。”我知道附近就有爬山虎，于是决定带她去看看。一路上，她一直在问：“妈妈，我们学校的爬山虎是怎么被拔掉的？我下课时特意去找，结果没找到。”（学校暑假翻新时把爬山虎拔掉了）孩子在学校的时间很忙碌，但她还是想特意跑去证实老师上课的内容。看到她这么有好奇心，我感到非常欣慰。到了爬山虎的地方，整个屋子都被爬山虎包围了。孩子绕着跑了好几圈，还上前去验证书里的每一句描写是不是真的。当她看到书里描述的小圆片脚时，兴奋得大声说：“真的诶！”那一刻，课本里的文字和现实中的爬山虎产生了共鸣，叶圣陶爷爷的文章仿佛穿越时空与孩子进行了对话，显得格外鲜活生动。文字的力量真是永恒的。看到孩子天真活泼、充满好奇的样子，我感到无比欢喜。

爬山虎的脚怎么观察？句子来袭 1. 想要探寻爬山虎的脚的奥秘？那就从观察它的颜色变化开始吧 2. 翻开四年级的语文上册, 第十课很是特别, 细致描写了爬山虎的脚, 快去做笔记和同步练习吧 3. 观察它的脚:你刚见时它是细嫩的,不几日它变得粗壮,就紧抓墙面不放 4. 寻觅那爬山虎的足迹, 叶间轻舞, 便是它的行迹 5. 当你寻找时, 它在那墙角, 细丝轻触, 便知是爬山虎的脚 6. 若要探寻爬山虎的脚, 未触墙则萎, 触则痕迹显 7. 触墙之时, 细丝圆片, 渐变为灰 8. 观察的瞬间,细丝触墙,弯曲紧拉茎贴墙 9. 看它,一脚一脚攀爬的样子 10. 初见它时, 叶儿嫩红, 转瞬成长, 绿意盎然

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科学网—爬山虎的“脚” - 栗茂腾的博文
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