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教研论文最新视觉报道_教研论文发表哪些期刊(2024年12月全程跟踪)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：热点更新日期：2024-12-03

教研论文

研究生如何高效阅读学术文献：四个关键步骤 𐟓š 在研究生阶段，如何高效地阅读学术文献是一个关键技能。以下是四个步骤，帮助你从研0到研1顺利过渡，高效阅读和理解学术文献。 1️⃣ 泛读文献框架首先，下载你专业领域内的相关文献。然后，摘抄文章的大标题和小标题。接着，进行泛读，了解文章的主要内容和结构。 2️⃣ 精读与理解在泛读的基础上，进一步精读文献。分析文章中的逻辑关系，思考作者为什么要写这句话，以及这句话与前后文的关系。 3️⃣ 理解小标题与内容的关系小标题与下属内容之间是总分关系。通过下属内容来概括小标题，理解它们之间的联系。 4️⃣ 掌握论文的基本写作逻辑一篇有理有据的教研论文通常包括以下三个部分：阐述观点描述方法举例论证通过以上四个步骤，你可以更好地理解和掌握学术文献，为你的学术研究打下坚实的基础。

一级教师职称材料清单，快来收藏吧！𐟓š 嘿，亲爱的老师们！准备评一级教师职称是不是让你有点头大？别担心，我来帮你理清思路。下面是一份详细的一级教师职称材料清单，赶紧收藏起来吧！𐟓Œ 政治思想方面 𐟌Ÿ 政治思想表现材料：这个可是必须的，写一份你最近的思想表现，体现一下你的政治觉悟。师德师风承诺书：这个也不难，写一份承诺书，保证你在教学过程中会遵守师德师风。学历、资历方面 𐟓œ 最高学历证书复印件：这个得带上，毕竟学历是硬指标。教师资格证书复印件：别忘了，这是你教师身份的证明。专业技术职务任职资格证书复印件：这个也得有，证明你的专业水平。聘任证书复印件：这个是证明你在某个时间段内是某个职务的。教育教学方面 𐟓š 教学工作计划：写一份你本学期的教课计划，让学校知道你接下来的工作重点。教学工作总结：一学期下来，写一份总结，展示一下你的教学成果。教学成果证明材料：比如学生获奖证书的复印件，这个能体现你的教学效果。公开课、示范课证明材料：这个也是加分项，展示一下你的教学水平。教研科研方面 𐟔슦•™研论文：写几篇教研论文，展示一下你在教学研究上的成果。课题研究材料：如果你有参与课题研究，记得带上相关的材料。继续教育方面 𐟓– 继续教育证书复印件：这个也是必须的，证明你在不断学习进步。培训证明材料：参加过哪些培训，记得带上证明材料。温馨提示 𐟒ኤ𘍥Œ地区可能对材料要求略有不同，大家可以根据当地的具体要求进行准备哦。希望这份清单能帮到你们，祝大家评职称顺利！𐟎‰

地理教科研论文中的“问题意识”探讨大家好！今天我想和大家聊聊地理教科研论文中的“问题意识”。首先，感谢大家的关注和点赞，尽管今天因为学生的一些问题，和家长沟通了一整天，但现在终于可以静下心来，做些自己喜欢的事情，感觉真舒服。𐟘† 在正式开始之前，我想先表达一个观点：其实每个人都可以做教科研。为什么呢？首先，我们现在处于一个核心素养时代，考试不再只是单纯地考察知识，而是更注重学科素养和关键能力的培养。因此，地理教科研也不再只是讨论基础教法和教学感悟，这些当然重要，但现在教科研的起点变得更加公平。其次，教学年限对地理教科研的约束力也在减小，接受过一定训练、有想法的年轻人一样可以读、可以写、可以投、可以中。好了，切入正题。我想从自己发表的9篇地理教研论文中分享一些感悟。实际上，论文要成型，关键在于问题意识，也就是知道自己到底围绕哪个核心命题写。个人认为，“问题意识”主要来源于三个方面：灵感灵感虽然有点偶然，但我觉得它是最实用的。灵感可能来源于一篇论文介绍的一个新的模式或观点，再运用到地理教学中；或者是在某个讲座、某段讲话中听到某个观点，觉得它与地理教学有融合点。例如，我的第一篇论文《地理教学》就是在读祝智庭教授的一篇文章时发现了一个新颖的STEM模式（非单纯STEM），进而选取了案例结合成功发表。再比如，另一篇发表在《地理教学》的课程思政与地理教学的耦合文章，源于参加学校组织的大中小学思政一体化活动，我听到一个博士讲到中学课程思政过于关注思政事实，忽略了思政原理和基本思维的问题，瞬间想到十几科的核心素养中，只有地理提到综合思维，这不就是系统思维嘛！思考地理问题需要辩证思维，时空结合是一种历史思维，这样一分析不就和思政原理相结合了嘛𐟘„。根据这一个创新点进而扩充，成功发表。阅读相关论文通过阅读若干篇感兴趣的相关论文，找到自己独到的切入点。例如前年起一直关注王向东教授团队的“素养整合”话题，我便将王向东老师团队发表在C刊和三大刊的相关论文打印出来认真阅读，找到了时空综合在史地学科素养整合方面这个切入点，5个晚上完成初稿，然后投出投中𐟙。教学实践问题来源一定是实践，这是符合认识论的。但恰恰实践需要时间、需要教学相长，反而是最难的，也是我自己所欠缺和继续探索的。以上是我个人对论文切入点来源的一些经验和看法，不当之处请各位同仁评论交流，一块探讨𐟘죀‚

𐟓š学校教学教研工作计划精选五篇𐟓š 𐟎“ 本学期，我校教研工作的核心思想是：以全体学生为宗旨，致力于学生的全面发展与主动发展。我们将围绕课程改革，深化校本教研，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。 𐟓– 一、强化学习与研究，推进课堂教学改革加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。课程改革是进一步深化教育教学改革、全面推进素质教育的重要举措。全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性。每一个教师一学期要写5000字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1篇，每学期不少于15篇。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组织的评选活动，期末获奖情况纳入教师积分。 𐟓‹ 二、优化教研常规管理，提高工作的实效性教研组教学教研计划。学校各年级分区设立两个综合教研组，级主任担任教研组长，下设语文、数学、英语、理化生心理、史地政、体音美备课组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结。教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。定期召开教研会议。教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教科室。坚持集体教研活动。教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划，确定活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录及时上报教科室。充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用。县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。市级以上（含市级）骨干教师每人必须主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课或学术报告。县级以上（含县级）骨干教师每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上交流。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。组织教研组长赴重点中学参观。 𐟔젤𘉣€进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路是培养新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论；学校要求人人有研究课题，周周有研究活动，凡有实验课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行实验。市级以上的实验课题必须定期向全体教师进行展示，接受大家的评价，要求实验教师学期初要有实验计划，实验过程中要设立教科研学习实验记录，其中相关教科研知识学习不少于10篇，课题实验记录不少于10次，学期末要有阶段性实验总结。真正做一个反思型、研究型的教师.并积极做好省市级重点实验课题的指导与管理，积极做好省、市、各级课题的立项和结题工作。

在撰写教研论文时，我们常常会遇到一个问题：是否引用的文献越多越好？这个问题看似简单，实则蕴含着对学术研究深度和广度的考量。让我们从一个实际案例开始探讨。假设我们正在研究“数字时代下的教育变革”，在初步构思论文时，我们可能会认为引用尽可能多的文献可以展示我们对该领域的广泛了解。然而，一个同事的论文《数字教育的未来：理论与实践》却给了我不同的启示。同事的论文中，文献引用数量并不多，但每一条引用都经过精心挑选，与研究主题紧密相关。这让我开始思考，文献引用的质量是否比数量更为重要。通过分析同事的论文，我发现文献引用的目的是为了支撑研究观点，而不是单纯地增加论文的字数或显示作者的阅读量。文献引用过多，可能会导致论文重点不突出，读者难以抓住研究的核心。进一步地，我开始反思文献引用的策略。文献引用应该服务于研究问题，帮助读者理解研究的背景、理论基础和研究方法。过多的文献引用，尤其是那些与研究主题关联不大的，可能会分散读者的注意力。在实际操作中，我尝试着精简文献引用，专注于那些对研究贡献最大的文献。这样做不仅提高了论文的可读性，也使得我的研究观点更加鲜明和有力。此外，我还意识到，文献引用的质量也体现在引用的深度和广度上。深度意味着对关键文献的深入分析和批判性思考，广度则体现在对不同观点和研究方法的包容和比较。在撰写过程中，我开始注重引用文献的多样性，包括不同学科、不同研究方法和不同观点的文献。这样的引用策略有助于构建一个全面且立体的研究视角。最终，我得出结论，撰写教研论文时，文献引用并非越多越好。关键在于引用的文献是否能够有效地支撑研究问题，是否能够帮助读者更好地理解研究内容。总结来说，文献引用应该遵循“少而精”的原则，确保每一条引用都有其存在的必要性和价值。通过精心挑选和深入分析，我们可以使论文更加严谨和有说服力。

𐟎“ 自考本科毕业证申请全攻略！ 𐟓š 当你通过自学考试完成了本科毕业论文的登记审核，接下来就是进入紧张的写作阶段了！𐟖‹️ 𐟓… 在登记时，你会被告知具体的论文讲座时间和地点。届时，高校的论文导师会与你见面，并根据你的选题方向，将你分配到相应的教研室，由教研室为你指派导师。𐟑颀𐟏늊𐟓 论文的写作是有时间限制的。如果你是在12月底登记的，那么你需要在5月上旬完成论文定稿；而6月底登记的考生，则应在11月上旬完成定稿。定稿后的论文需要打印多份，为答辩做准备。𐟖诸 𐟎䠨–‡答辩是毕业过程中的重要环节。答辩包括三个部分：首先，你需要简要阐述论文的写作动机、内容梗概和基本观点；然后，答辩小组成员会对你的论文内容进行提问；如果需要，还会对专业范围内的其他问题提问。𐟤” 𐟓Œ 答辩的表现将直接影响你的论文成绩。一旦通过答辩，你的本科论文就完成了！接下来，就是准备迎接你的本科毕业证了！𐟎‰ 𐟌Ÿ 记住，这个过程需要你的耐心和努力。只要按照步骤来，顺利通过自考本科毕业证的申请不是问题！加油！𐟒ꀀ

明年更难！高校博士的日子越来越不好过！明确要求： 1.国家基金。要求35岁（条件优秀放宽至40岁）以下的博士每年必须申请。尽管有的教师年年申请、年年不中且都擦边而过，但也必须申请。 2.论文发表。A类文章必须保证年年要有（团队其它成员也可），篇数不限多多益善。 3.横向课题。要积极发挥研究生的作用，带领课题组开展横向合作强强联合，多在交叉学科、前沿学科、应用性研究寻求突破。最少也要保证200万元（每年）以上的（纵横均可）资金来源，保证研究生教育教学质量的稳步提升。 4. 加大和提高教学成果在科研方面的占比，鼓励申报省部及以上的教学科研立项。鼓励发表教研论文，尤其是高级别的教研论文。

教育没有成产业，教师职称成了产业 1.职称成就了领导。领导虽然不站讲台，但至少是副高职称，还有不少是正高，职称为领导指导教学增加了底气。 2.课题成就了专家。职称需要课题，课题来自于专家。 3.论文供养着期刊。现在一些专业性的期刊已经毫无市场，但评职称需要。有些期刊只要交钱，可以提供写论文、发论文一条龙服务。 4.公开课让教研室地位突显。职称要有县区级的获奖公开课，这是教研室的重要作用。 5.网络培训成就了各类平台。每年雷打不动的继续教育培训，让各类教育平台赚得盆满钵满。没有职称评审，这些部门和产业怎么办？

英语老师们的11个性格特点，你中了几个？和很多地方的英语老师打过交道后，我发现我们这个群体有一些有趣的共性（别太认真，纯属娱乐）：参政议政意识薄弱 𐟤𗢀♀️ 英语老师们似乎对参与学校管理不太感兴趣，做学校领导的更是凤毛麟角，基本上都游离在学校权力中心之外。中文水平堪忧 𐟘… 很多英语老师的中文水平只能说是一般般，英语也半生不熟，发言和写总结的能力都不太行，鲜有机会抛头露面。受西方文化影响 𐟌 英语老师们受西方文化影响较大，有点小清高，在领导面前不会“来事”，也不屑于巧言令色、阿谀奉承。对英语情有独钟 ❤️ 英语老师们只对英语感兴趣，凡是英语教学以外的东西，都与他们无关。女性比例高 𐟑颀𐟏늠 英语老师中女性的比例较高，八卦是非多，但她们能单打独斗，合作意识却不太强。教科研能力差 𐟓š 对很多英语老师来说，教科研简直是天方夜谭，教研活动经常跑题，开成茶话会。对教学安排不满 𐟘አ 英语老师们对学校非人道的教学安排义愤填膺，但执行起来却规规矩矩。睡眠不足 𐟘𔊠 因为早读课，英语老师们常常睡眠不足，早饭简单，甚至不吃。对撰写论文不感兴趣 𐟓 英语老师们对撰写论文提不起兴趣，偶尔被逼无奈东拼西凑地写一两篇。金钱地位卑微但性格桀骜不驯 𐟒𐊠 虽然英语老师在金钱和地位上可能比较卑微，但他们的性格却很桀骜不驯。想改变命运但行动少 𐟌™ 英语老师们晚上辗转反侧，想着各种改变命运的方法，但第二天早上依旧走老路，去上早读。这些特征中，你中了几条呢？综合来看，英语老师们在工作上非常努力，但对自身发展不够重视，游离在学校的政治中心和教研中心之外，常常处于劣势。

如何在压力下找到平衡：沉浸式生活的秘诀一直以为同力申硕有八年的时间，但最近才知道，通过国考后一年内必须提交论文，这意味着开题在即。同学们都在忙着准备，而我连主题都没确定，每天只是悠闲地翻看别人的论文，压力瞬间倍增！工作上也是一团糟！作为班主任，我要教两门主课，还兼任学校教导主任，学籍、教研、常规检查等都是我的职责。每天在学校里忙得不可开交，备课、做资料、管理班级事务，简直让人应接不暇。开学期间，上级领导还打算调我去另一所学校做校长，尽管校长只上四节课，但我拒绝了，因为校长不仅仅是上课，还要考虑学校发展和团队管理，精力和心血花得更多，我做不到在其位不谋其职。在学校只能抽空写写开题报告，真想知道那些忙碌的领导是怎么有空提升学历的！作为两个孩子的妈妈，下班回家后还要辅导小宝完成作业。幸好有公婆帮忙做饭菜，晚饭后带兄弟俩去公园运动一小时，回家后洗刷阅读听故事，等他们的事搞定了，我才能坐下来打开电脑继续写论文。时间就像挤牙膏一样，真是让人心累！开学以来，每天早上早早起床看一篇论文再洗刷去上班。中旬小宝半夜咳嗽引发哮喘，我开着车去拿药，抱着宝宝做完雾化都快三点了，五点多又得起床满血复活去工作。周末想着能写一写，但周六大宝八点二十的街舞课要送，九点四十接着去上奥数，小宝下午还要送篮球班。只有周日稍微好点，大宝能只送不接。一天到晚下来，看不到我先生的身影，他工作出差在外，即使在身边，也不知道什么时候睡到床上。日常都是没事少交流。正如《知否知否应是绿肥红瘦》里的话，凡事不能指望他人，指望越多失望越多，失望一多易生怨怼，怨怼一生仇恨就起。我曾经总希望他能为我分担，但次次都是自己失望伤心。后来想通了，我们生来就是独立的个体，即使结为夫妻，也不能事事依靠他，他有他的难处。有他在身边可以，没他在身旁我一样生活自如。身上的事真不少，很多人理解不了我哪有时间和精力申硕。当初我想申硕是因为自己半路出来做老师，理论基础和专业知识太少了不成系统，只是上课实操能力强而已。我不是一个只追求知其然而不知其所以然的人，学识上我一定要通透，借申硕的机会好好学习教育方面的知识，对以后的教师生涯总会有好处。人生只有一次，虽然压力从生活的四面八方袭来，抱怨逃避放弃都很容易，但那不是我想要的自己。沉浸式的工作、沉浸式的学习、沉浸式的生活，体验每个当下自己所做的每一件事，不去想未来结果如何，这就是人生的收获。

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