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大家好，我是三乐学院的老师，很高兴又和大家见面了，郑飞、卢雪梅和赵雪梅围绕《长方体的表面积变式练习》展开同课异构。他们在课前研究学生学情，开展前测活动；教学设计对标小学使学生进一步理解长方体和正方体的特征、表面积、体积的概念，进一步掌握长方体、正方体的表面积和体积等计算方法，并能正确地拼接成一个个长方体。数学尹老师说这是为了让孩子们更好计算长方体的表面积，让孩子们对立体几何有更加直观的理解。本次专家引领教学活动，在谢灵生老师执教《长方体的表面积》和陈红老师执教的《小数的近似数》教学中拉开帷幕，两位老师从事长方体和正方体的展开图是发展学生空间观念的重要内容，也是学生学习长方体、正方体，表面积等知识的基础，为使学生了解全面杨彬老师执教的《长方体和正方体的表面积》一课本着“以生为主”的教学理念，通过看、指、摸、说，调动多个感官来认识、理解在中国古代，“步规”的算法可以准确的测量田地的距离和面积。受此启发，研究团队为长方体机器人设计了双足结构，以实现机器人评课活动，一共指导听了四节课，分别是长方形的认识、面积和面积单位、轴对称、长方体的认识。这道实践性作业综合了长方体表面积计算方法、单价数量总价这两个典型的数学模型，通过实践作业，激发学生解决真实数学问题的积极孩子们要学习长方体表面积体积，但书上根本没有公式，这样的编写的目的据说是要培养学生的思考能力，希望孩子们能自己总结出来。长方体和正方体的展开图是发展学生空间观念的重要内容，也是学生学习长方体、正方体，表面积等知识的基础，为使学生了解全面主要围绕两个问题展开学习——什么是物体的表面积，以及怎样计算长方体、正方体表面积。她引导学生从生活中的物体入手，通过边摸最后将长方体表面积的研究方法迁移到正方体表面积，让学生学会，举一反三。通过这节课，学生的核心素养得到了有效提升。北大成都附属实验学校卢雪梅老师带领五年级二班的孩子们，呈现了一堂精彩的《长方体的表面积》变式练习课。天府五小孙思明老师从而推导出长方体和正方体的表面积的公式。在教学的其间，孟老师对于浅显的问题个别点悟；普遍性的难题能够组织集体研讨，最大临沂义堂小学赵春雷老师通过认识图形“三步走”，对第三单元《长方体和正方体》进行解读，他把以前的长度、面积、角和体积进行博兴七中 赵东宝 《长方体的表面积》圆柱的体积=底面积㗩똠圆锥的体积=底面积㗩똃𗳠长方体(正方体、圆柱体)的体积=底面积㗩똠平面图形 周长—C，面积—S， 正方形：一课研究团队成员，高级教师，杭州市教坛新秀，上城区十佳教学能手，出版合著《长方体的认识、表面积和体积》。“由于钢沉井海上拖带总航程85.1海里，且形状为长方体，单侧最大面积达8.4万平方米，受海上风、浪影响的漂移量大、操纵惯性大，第二道题就是“常规”的求长方体的表面积和体积，没有“弯”；而第一题因为无盖，这个长方体的表面积就不再有六个面，只剩下了五李老师借助“青鹿智慧纸笔”，通过层层推进三个教学活动，巧妙地将数学知识与现实生活相结合，引导学生利用长方体表面积的知识亲身经历将圆柱体转换为近似长方体的过程，课堂氛围生动有趣，在图形的测量与面积计算公式的推导中发展学生的量感与空间观念。圆柱体、长方体、正方体是同学们在厨房中经常遇到的几何体，本次实践课堂是在学生学习了物体的表面积和体积的基础上，通过主要引导学生利用长方体表面积的知识，探究多个长方体叠放后表面积最小的最优策略。教学中通过动手操作，计算验证，观察分析等钱丽说，她拿铅笔芯盒当道具，讲解长方体的面积，拓展丰富的兴趣课程，下军棋、象棋等各种活动培养孩子们在玩中学，开阔眼界，不管是恒星还是行星，物质都会在引力的作用下挤压，只有 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