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学生集体图片权威发布_学生集体图片卡通(2024年11月精准访谈)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：观点更新日期：2024-11-29

学生集体图片

三年级劳动课：班徽设计全记录 𐟓… 听课日期：2024年2月2日 𐟕’ 课时：上午 𐟏력� ᯼š三年级 𐟑颀𐟏렦Žˆ课教师： 𐟓š 学科课题：班徽设计 𐟎蠦𔻥Š觱𛥈민š劳动课 --- 𐟓Œ 一、导入新课展示图片，引导学生发现这是哪个学校的同学。提问学生是否有班徽，并讨论班徽的意义。播放视频，介绍最早的班徽设计，展示北大校徽的设计过程。 --- 𐟓Œ 二、认识工具介绍6种劳动工具，并进行安全提示。展示学习单中的工具图片，回答问题：工具的形状、颜色、用途等。讨论哪些圆片不能直接用于设计班徽。 --- 𐟓Œ 三、小组活动播放其他同学的设计作品，并介绍设计图。小组讨论，选择合适的材料和工具进行设计。动手制作班徽，展示设计过程。其他小组点评，提出改进意见。 --- 𐟓Œ 四、总结与反思教师小结，强调设计班徽的意义和注意事项。板书：简洁美、观念创新、团队合作等关键词。讨论集体活动与个人活动的关系，鼓励学生在日常生活中多动手实践。

七年级太空一日教案设计 𐟓– 参考了多位名师的教学实录，结合自己的想法，整理了这篇太空一日的教学设计。𐟌ˆ 𐟚€ 教学目标通过文本分析，激发学生对太空探索的兴趣和爱国情怀。培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。 𐟓š 教学过程导入新课通过展示一些太空相关的图片和视频，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。提出问题：你们知道这些图片和视频是来自哪里吗？引出今天的主题——太空一日。阅读理解让学生快速浏览课文，了解文章大意。分段阅读，逐段讲解，重点分析杨利伟在太空中的感受和经历。讨论交流分组讨论：杨利伟在太空中看到了什么？他为什么感到骄傲和自豪？集体交流：每组选一名代表分享讨论结果，其他同学补充和完善。情感升华播放杨利伟返回地球后的采访视频，让学生感受他的爱国情怀和无私奉献精神。引导学生思考：我们应该如何向杨利伟学习？课堂小结总结本节课的学习内容，强调杨利伟的勇敢和爱国精神。布置作业：写一篇关于杨利伟的读后感或者心得体会。 𐟔 二次备课根据学生的学习情况和课堂反馈，对教案进行适当的调整和完善。收集更多的太空相关的资料和图片，丰富课堂内容。 𐟌Ÿ 教学反思通过这次教学，我发现学生对太空探索的兴趣非常高，课堂氛围也很活跃。在讲解过程中，学生能够积极参与讨论，提出自己的看法和问题。今后需要在课堂管理上更加严格，确保每个学生都能在课堂上有收获。 𐟓š 教学设计教学过程展示一些太空相关的图片和视频，吸引学生的注意力。提出问题：你们知道这些图片和视频是来自哪里吗？引出今天的主题——太空一日。阅读理解让学生快速浏览课文，了解文章大意。分段阅读，逐段讲解，重点分析杨利伟在太空中的感受和经历。讨论交流分组讨论：杨利伟在太空中看到了什么？他为什么感到骄傲和自豪？集体交流：每组选一名代表分享讨论结果，其他同学补充和完善。情感升华播放杨利伟返回地球后的采访视频，让学生感受他的爱国情怀和无私奉献精神。引导学生思考：我们应该如何向杨利伟学习？课堂小结总结本节课的学习内容，强调杨利伟的勇敢和爱国精神。布置作业：写一篇关于杨利伟的读后感或者心得体会。 𐟌Ÿ 教学设计教学过程通过展示一些太空相关的图片和视频，吸引学生的注意力。提出问题：你们知道这些图片和视频是来自哪里吗？引出今天的主题——太空一日。阅读理解让学生快速浏览课文，了解文章大意。分段阅读，逐段讲解，重点分析杨利伟在太空中的感受和经历。讨论交流分组讨论：杨利伟在太空中看到了什么？他为什么感到骄傲和自豪？集体交流：每组选一名代表分享讨论结果，其他同学补充和完善。情感升华播放杨利伟返回地球后的采访视频，让学生感受他的爱国情怀和无私奉献精神。引导学生思考：我们应该如何向杨利伟学习？课堂小结总结本节课的学习内容，强调杨利伟的勇敢和爱国精神。布置作业：写一篇关于杨利伟的读后感或者心得体会。

小学三年级心理健康教育有声免ppt课件 𐟓š页数：27页（文字和图片可编辑） 𐟌𘧼–号：8013 𐟎襰面：编号:8013 YOUR LOGO 心理健康教育中小学生心理健康知识 𐟓–前言：心理健康的标准是什么？智力发育正常、喜学爱问、情感丰富、情绪开朗、行为活泼而有一定的自我控制能力；合群、乐群、能适应集体生活，能与同伴友好相处等等。孩子心理阳光比智力更重要。 𐟌𑥿ƒ理健康的标准：智力发育正常、喜学爱问、情感丰富、情绪开朗、行为活泼而有一定的自我控制能力；合群、乐群、能适应集体生活，能与同伴友好相处等等。学习态度：一个心理健康的小学生，一般乐于上学，在课堂上学习也比较积极，对学习抱有很大的兴趣，甚至会觉得学习是一件特别快乐的事情。自我认知：心理健康的小学生能有最基本的客观化。可以把自我中心去向客观方向转变，能将自我和客观合理的联系起来，并且也会把自我的认识开始表现成客观性。 𐟔心理问题的表现及原因：中小学生心理问题的主要表现：狭隘、敏感、自卑、嫉妒、失落、叛逆。 𐟌ˆ如何共建学生心理健康：巧妙暗示，引导学生树立自信，正确认识自己。善于疏导，组织实践，培养情感，锻炼意志。 𐟌Ÿ心理健康教育的意义：有利于学生的身体健康成长。有利于学习、工作效率的提高。有利于智力与个性的和谐发展。有利于心理疾病的防治。

学生抽烟？班主任处理方式大揭秘！𐟚스𛊥䩥‘现一起学生抽烟喝酒的现象，看到该班主任的处理办法，加上了一些自己的感想，不足之处欢迎大家补充𐟙Œ 𐟓Œ 发现学生抽烟喝酒等不良行为，我们应该怎么处理？ 1️⃣ 学生过早抽烟喝酒既不利于身心健康的发展，同时也会形成一个不良的学习氛围。如果不及时处理，将有更多的同学染上这些不良恶习。 2️⃣ 当场发现时，及时要求其写明事发的详细经过以及检讨书，以免出现事后不承认的情况。 3️⃣ 与家长及时进行沟通。沟通前应做好相应准备，例如准备好学生写的检讨书及详细经过的材料。为避免有的家长情绪激动，应提前与家长说明要适当控制情绪，保护孩子的自尊心。家长来到学校时，将学生和家长叫到办公室，详细说明情况并听取家长的意见。 4️⃣ 召开主题班会，进行集体教育。通过图片和视频等形式让学生意识到抽烟饮酒的危害，并加强纪律教育，做好预防。（由点及面） 5️⃣ 反思平常家校共育做的不到位的地方，并通过微信群的形式转发一些教育理念和方法，帮助家长更新教育理念，共同促进孩子的成长。通过这些措施，希望能有效预防和减少学生抽烟喝酒等不良行为的发生。

北外附校孟娜事件持续曝光：时间错误与歧视由于之前发布的图片不够清晰，我重新整理了北外附校孟娜等人的违法违纪行为。以下是我梳理的相关事实，但学校方面对此事一直采取回避态度。 𐟓… 在2023年3月10日发生的事件，学校在集体决策的情况下，将事件日期记录为2023年3月11日。 𐟓… 2023年5月19日的处分决定书中，事件发生日期仍然被记录为2023年3月11日。这是学校将事件日期记录错误，还是经过北外附校领导集体决策后再次出错？ 𐟓… 学校将事件日期记录错误，这让人怀疑学校是否在混淆视听，将不属于学生的事件强行安在学生身上。 𐟓… 希望学校能够正视这些问题，给予学生一个公正的答复。

这英语老师怎么了？学生作业不能按时完成，把学生的图片发到群里，请我们家长认领和督促。很搞笑是吧？一两次还能理解，但每次都这样，是否没有顾及到孩子的肖像权？尽管没有拍摄人脸，但是否考虑到孩子的自尊和家长的面子？我们家长把孩子送到学校，老师如果用这办法我们家长是不认可的，为什么不能私下和我们。想想这位老师的“创意”，简直让人哭笑不得。她大概认为，发个照片就能让家长们“认领”孩子的作业，真是对家长们的信任过于乐观。要知道，家长们每天忙得像陀螺，哪有时间去“认领”孩子的作业？如果真要认领，倒不如把孩子的作业直接挂到超市门口，顺便还可以搞个“认领优惠”，买一赠一，省得家长们心里不平衡。再说了，孩子的自尊心也是个问题。你想象一下，一个孩子在班上看到自己的照片被发到群里，心里会怎么想？“哎呀，我的作业又没完成，真丢脸！”这可不比在学校里被老师点名要强多少。倒不如让孩子们在班上集体“认领”，一人说一句：“我也是，我也没做！”这样一来，大家就都不觉得羞愧了，反而成了“缺作业俱乐部”的会员，心里还会觉得踏实。更何况，老师的这种做法简直是给孩子们上了一堂生动的“肖像权”课。孩子们可能会想：“原来我的照片可以被随意使用，那我是不是也可以把老师的照片发到群里，问问大家谁能帮我解决作业问题？”这一下，老师可就成了“全民监督”的对象，想想那画面，真是让人忍俊不禁。说到这里，不禁让我想起了我年轻时候的经历。那时候老师可没有这种“高科技”手段，最多就是在黑板上写个大大的“未完成”，然后全班同学一起扭头看你，仿佛你是全班的罪犯。那种眼神，简直是“你怎么可以不做作业”的审判。可现在的老师竟然选择把孩子的照片发到群里，我倒觉得这是一种“新式羞辱”。不如直接给孩子们发个“作业未完成”证书，大家一起签名，省得老师辛苦。当然，老师也许是出于好意，想让家长们多参与孩子的学习。可是，这种方式真的有点儿“过于直白”了。家长们想要参与，往往是通过沟通、交流，而不是让孩子在群里“曝光”。试想，如果老师把孩子们的作业发到朋友圈，估计家长们的反应会更激烈：“你这是在给我孩子做广告吗？” 在这个信息化的时代，隐私和尊重显得尤为重要。老师们应该明白，孩子的作业不仅仅是完成与否的问题，更是孩子成长过程中的一部分。每个孩子都有自己的节奏，有的孩子可能在学业上不如别人，但这并不意味着他们的价值就低了。我们应该让孩子们在轻松的环境中学习，而不是用这种“曝光”的方式来施加压力。或许，老师可以尝试其他的方式来提醒家长，比如发个温馨的“作业提醒”短信，或者在家长会上提一下，而不是让孩子们在群里“见光死”。这样一来，既能让家长们关注孩子的学习情况，又能保护孩子的自尊心，真是一举两得。总之，教育应该是一个温暖的过程，而不是让孩子们在群里“认领”的游戏。我们都希望孩子们能在轻松愉快的环境中成长，而不是在压力和羞辱中挣扎。希望老师们能多一些理解和包容，让每个孩子都能在阳光下茁壮成长。#动态连更挑战#

【学校转钱给学生,学生转给老师,算违法吗】 𐟘𑰟˜𑰟˜𑧏�𙦘倫覝她𒥕姚„呢？收班费给学生带来了什么样的影响呢？老师应为学生做榜样𐟥𐢙‚️ 而不是偷偷摸摸占用学生的钱𐟑› 侵犯学生的权益𐟘ኊ𐟒𐧏�𙦘倫褺Ž班级集体活动和支出的专款专用𐟒𐊊老师私自收钱是违法的𐟘𓊊因此，老师收取班费需要给学生提供收费收据，做好支出细目，定期向学生汇报收支情况。律图网，18万律师专业认证，真人律师1对1服务。超3亿人使用，99%用户选择。如果还有其他法律问题需要咨询，欢迎点击图片下方按钮【立即查看】～可以快速咨询本地律师哦～ #法律咨询# #律师咨询# #免费问律师# #每天学点法律知识# #免费法律咨询#

图片图片近日，江津区某小学家长反映，家委会再次引发争议，提议收取“公区卫生清洁费”以请工人打扫公共区域卫生。这一事件不仅引起了家长们的广泛关注，也在社会上引发了热烈讨论。图片近年来，教育乱收费问题一直是社会各界关注的焦点。从日益增长的电费、监控费、空调安装费，到出入卡办理费、通讯费，收费项目名目繁多，令家长不堪重负。江津区这起事件更是凸显了这一问题的重要性。据反映，该班级家委会以500元/月的价格请工人打扫公区卫生，并由学生家长以每生每学期49元的标准收取相关费用。经核查，这一收费行为确实存在，江津区教委已责令立即停止并全额清退所收费用。潮汕某中小学的班级提议同样引起了家长们的热议： 1. 家长自发打扫：提议让家长们提前到校打扫卫生，旨在锻炼学生的劳动能力和集体意识。然而，这种方式的可行性较低，尤其是对于低年级学生和家长来说，劳动强度和时间安排都可能成为一个问题。 2. 聘请专业清洁团队：另一种方式是每人出资一点钱，雇专业的清扫团队进行打扫。这种方式看似更为可行，既能保证清洁效果，又能节省家长的时间和精力。然而，这也引发了关于乱收费的质疑。家长观点对于这两种方式，家长们给出了不同的看法：支持劳动教育：一些家长认为，学生本来就需要劳动，现在的条件好了，打扫卫生就是一种必要的劳动教育。通过亲自动手，学生可以培养责任感和团队合作精神。反对占用学习时间：另一方面，不少家长认为打扫清洁会占用学生的学习时间，影响学业成绩。特别是低年级学生，他们的自理能力和体力都有限，强行参与劳动可能存在安全隐患。理解聘请清洁团队：也有家长表示理解，认为聘请清洁团队虽然增加了家长的经济负担，但在确保安全和效果的前提下，这是一种可行的选择。无论是家长自发打扫还是聘请专业清洁团队，核心问题都在于如何在保障学生学习和安全的前提下，进行有效的卫生管理。教育部门和学校应加强对班级管理的指导，明确收费标准，避免乱收费现象的发生。同时，家长们在面对此类问题时，也应理性对待，结合自身实际情况和孩子的能力，选择最合适的方式。劳动教育固然重要，但安全和效果更应放在首位。希望通过各方的共同努力，能够营造一个更加和谐、有序的教育环境。

小学生桌牌图片亲爱的小朋友们和家长们，新学期即将开始啦！为了帮助大家更好地适应新环境，我们特别准备了一份新一年级的姓名牌，现在免费领取哦！𐟓… 领取日期截止到8月31号，数量有限，先到先得，只有50份，赶快行动吧！ 𐟓š 姓名牌上写有小朋友的名字，方便老师和同学们快速认识和记住大家。无论是在课堂上还是课间休息，这些小小的姓名牌都能帮助大家更好地融入新的集体。 𐟎ˆ 快来领取属于你的姓名牌吧！我们期待在新学期里见到你们灿烂的笑脸，一起开启一段美好的学习旅程！𐟌Ÿ 领取方式：请加老师微信，我们将通过微信发送姓名牌的电子版，您可以直接打印出来使用。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栨ˆ‘们一起加油，迎接新学期的到来吧！𐟓–

我和班级共成长ppt 𐟎ˆ部编版小学道德与法治四年级上册，第一单元《与班级共成长》单元备课，核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。 𐟓–单元教材分析：本单元在整套教材中的位置：三上《快乐学习》《我们的学校》，三下《我和我的同伴》《我们的公共生活》，四上《与班级共成长》，四下《同伴与交往》。对于刚步入四年级的学生而言，班集体意识已经初步形成，但随着学生主体意识和班集体意识的增强，班级的发展也面临着新的问题，例如如何通过班级规则的制定或完善确保班级健康有序的运行；如何处理班集体意识膨胀导致的班级间交往问题，例如比赛中为其他班级同学喝倒彩。强化四年级学生的集体意识，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想，非常重要。 𐟓单元目标：强化集体意识，关心班集体建设，热爱自己的班级。了解班规的作用，了解班规的制定过程，自觉接受班规的约束，具有班级规则意识。学会尊重和欣赏其他集体,能公正的对待班级之间的竞争和冲突。 𐟎淚•元评价任务：通过观看视频、图片、情景体验、合作探究等活动，了解自己班级的优点和不足，积极为班级成长做贡献，知道班徽是班级的标志，凝聚着班级的奋斗目标和精神风貌。通过合作探究、情景体验等活动，体会班规在班级生活中的作用，体验民主制定和修订班规的过程，并自觉接受班规的约束，具有规则意思。通过合作研究、情景体验、观看图片、视频等活动，主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方，能够积极增进班级间的合作，用正当方式参与班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级。 𐟓–第一课《我们班四岁了》教学设计：课时安排：2课时学习目标：回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐，培养班级认同感和责任感，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。利用信件、在线生活情境，在交流中感受集体中的不和谐现象的影响，发现班级中的优点以及存在的不足，通过小组探究、讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础，利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情，设计班徽。 𐟎‰活动设计：游戏导入：通过《班级默契度大考验》游戏，让学生了解班级的默契和合作。我们一起长大：展示班级照片，回忆入学时的情景和重要日子，如建队日、运动会等。班级故事交流会：让学生讲述班级中的温暖故事、幽默故事和伤心故事。我眼中的班级：引导学生发现班级的优点和不足。总结优点，改进不足：学习班徽设计的步骤，分组设计班徽并展示。回顾反思，交流评价：回顾本节课的学习内容，评价自己的表现。

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