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说课模板最新视觉报道_说课模板稿(2024年11月全程跟踪)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：热点更新日期：2024-11-27

说课模板

𐟌Ÿ美术新课标说课模板，轻松获省一等奖！𐟌Ÿ 尊敬的各位评委：大家好！我是第X号考生。苏格拉底曾说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”今天，我带着教育梦想起航，愿成为一名点火者。我说课的课题是《……》。下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、设计理念和教学特色九个方面来进行说明，重点围绕教学过程进行说明。 𐟓š 说教材分析《……》选自人民美术出版社小学/初中/高中*册第*课，本课属于造型ⷨᨧŽ𐯨应用/欣赏评述/综合探究。在此之前，我们学习了……，这为过渡到本课题的学习起到铺垫作用。通过本节课的学习，也为学生今后的学习打下坚实的基础。 𐟎蠨ﴦ•™学目标根据上述分析，结合新艺术课程标准的核心素养内容，我设计本课的教学目标为：审美感知：引导学生了解******，在对比欣赏中寻找****的美感。艺术表现：通过发现****魅力，并能运用****方法，培养学生的敏锐感觉并提高造型表达能力。创意实践：本课引导学生回忆*****，运用*****方法，大胆表现*****。文化理解：培养学生的观察能力及热爱生活的美好情感，激发他们的探知兴趣。 𐟓 说教学过程课前准备：准备相关材料和工具。导入新课：通过欣赏相关作品，引导学生进入课堂氛围。讲解示范：详细讲解作品的创作方法和技巧，并进行示范。学生实践：学生根据示范，自主创作作品。作品展示：展示学生的作品，并进行点评。课堂小结：总结本课的学习内容，强调重点和难点。 𐟖Œ️ 说教学准备准备相关教材和教具，如画笔、颜料、纸张等。准备多媒体设备，如投影仪、音响等。 𐟑袀𐟎“ 说学情分析了解学生的学习情况和兴趣爱好，根据学生的实际情况调整教学难度和内容。 𐟓š 说教法学法采用启发式教学，引导学生自主思考和创作。采用互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论和互动。 𐟖𜯸 说板书设计简洁明了，重点突出，方便学生理解和记忆。 𐟌Ÿ 说设计理念以培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解为目标，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力。 𐟏† 说教学特色结合实际，注重学生的实践操作和创作体验，培养学生的艺术素养和创新能力。以上就是我的说课内容，谢谢大家！

国际中文教师面试说课模板：迟到与堵车 𐟓š 教学材料 A: 今天我迟到了，老师说考试的事了吗？ B: 没有。你怎么又迟到了？ A: 路上堵车了，堵了半个多小时。 B: 你搬家以后经常迟到啊。 A: 是呀，住在外面不如住学校宿舍方便。 B: 那你为什么搬家呀？ A: 来中国以后，我特别想吃家乡菜。可是在宿舍不能做饭，我就搬到校外，自己做饭了。对了，你也住在校外，却很少迟到啊。 B: 我住的地方比较近，走十分钟就能到。 A: 看来我也应该找个学校附近的房子。 𐟓 说课教学对象：汉语水平四级的来华成人留学生，教师可完全使用汉语授课。课时：50分钟。 𐟎•™学目标学生能熟练认读生词，了解重点词语的用法，并掌握本课的交际功能和常用句式。 𐟓– 教学内容生词：迟到、堵、堵车、搬、搬家、附近。语法点：离合词“堵车、搬家”；时量补语：“堵了半个多小时”。结构形式：动词短语+了+时量+（名词）。交际功能：谈论上学迟到的问题。 𐟚렦•™学重点和难点重点和难点：本课涉及离合词“堵车、搬家”和时量补语“堵了半个多小时”，需在训练语法点的同时注意讲解和练习的真实性和实用性，让学生在练习本课交际能力时能够身临其境地进行交谈。 𐟓– 教学步骤复习及课前预热：3分钟引入本课主题：播放一段早高峰道路交通较拥堵的视频，通过提问等方式引入本课内容。3分钟介绍和讲练本课生词：通过领读或出示词卡等方式帮助学生掌握生词。7分钟语法和课文讲练：通过课文的讲解帮助学生掌握本课句式的意义和用法。15分钟复习和巩固课文内容，为交际练习做准备：5分钟口语交际练习，包括课堂活动和场景模拟练习：12分钟总结，布置作业：5分钟 𐟓š 试讲针对说课中教学步骤“第4语法和课文讲练”进行试讲师：同学们，我们一起来看一段视频。师：视频看完了，大家说说，大卫发生了什么事？同学们说：“早上上班时间,马路上车很多,大卫车开得很慢很慢,到学校他迟到了。” 师：同学们说得很对，昨天我们学习了生词，你们用上昨天学习的生词，对，玛丽说得对，堵车了。师：同学们跟我说，马路上堵车了。大家看黑板上的问题。（这时,考生可在A4纸上板书:路上堵车了,堵了半个多小时。）师:大卫在路上堵车了,堵了多长时间?我们怎么说?堵了半个多小时。时量补语讲解：师：同学们看黑板，跟老师读句子：“大力在北京住了三天。妈妈等了一个小时。”同学们找一找这三个句子的动词分别是：“堵，住、还有等”。这些动词表示的动作或状态是不是都可以有时间的长短呀。车堵在路上不能动，有多长时间？半个多小时。大力住了多久（多长时间）？住了三天。妈妈等了多久(多长时间）？一个小时。同学们一起来概括一下：主语+（地点）+谓语（动词）+了+时量+（名词。考生可在A4纸上板书）。动词后面加上时间，表示动作持续的时间。操练：师:下面我们来练一练。 (1）判断正误：那盏灯一夜亮了。/那盏灯亮了一夜。 (2）用所给词语造句：①孩子看书三个小时了②大力中文了学一年教学活动：总结,布置作业：

国际中文教育志愿者说课模板 𐟑‹ 教学对象：初级至高级汉语水平的儿童、青少年和成人学生。 𐟓š 课型：初级汉语综合课（综合课、听说课、阅读课、文化课）。 𐟓– 教学内容：词汇和语法两部分，包括生词和语法点。 𐟎•™学目标：通过本节课，学生能准确掌握生词的意义和用法，掌握语言点的结构和功能，并在日常生活中运用所学知识与他人交流，提高学习积极性。 𐟓Œ 教学重难点：学生正确掌握并能在交际中正确使用。 𐟑颀𐟏렦•™学步骤： 1️⃣ 师生问好，组织教学。 2️⃣ 通过图片、情景提示或视频导入本节课内容。 3️⃣ 学习新课，依次讲解生词和语法。生词环节：通过图片或动作讲解，由词到短语再到句子，循序渐进，在语境中理解词义和用法。语法环节：引导学生说出目标句子，采用归纳法讲解新语言点，进行机械性练习，初步掌握后进行情景问答和小组交际练习。 4️⃣ 运用图片、实物、PPT等辅助教学。 5️⃣ 归纳总结知识点，答疑后布置作业。我的说课完毕，下面开始我的试讲。⚠️请自行删减内容，控制在一分钟以内。

如何成为情绪的主人：心理健康的秘诀最近有不少朋友问我，会不会考说课？答案是肯定的！𐟘‰ 面试中，说课可是个重要环节。特别是对于心理健康岗位，说课模板可是必备的。准备充分，才能得心应手。为了让大家更顺利地通过面试，我整理了一些之前写过的说课模板，分享给大家。这个模板可是经过多次打磨的，直接拿来用就行！除了黑色部分需要替换，其他部分都可以直接使用哦～开场语尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学心理健康岗位的03号考生。今天我说课的题目是《做情绪的主人》。好课如歌，既要张弛有度、行云流水，又要沁润人心、余音缭绕。那么，如何成为情绪的小主人？促进学生心理健康茁壮发展呢？接下来，我将从新课标的理念出发，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计等七个方面进行说课。教材分析首先，我们来看看教材。教材是教学的依据，了解教材是备课的基础。本节课的内容是《做情绪的主人》，通过一系列活动帮助学生认识情绪、管理情绪。学情分析接下来是学情分析。学生是学习的主体，了解学生的实际情况非常重要。五年级的学生已经有了一定的情绪管理能力，但还需要进一步的引导和帮助。教学目标我们的教学目标是：帮助学生认识情绪的多样性，学会表达和管理情绪，增强自我调节能力。通过本节课的学习，学生能够更好地掌控自己的情绪，促进心理健康发展。教学方法教学方法是实现教学目标的手段。本节课我将采用互动式教学法和情境模拟法。通过师生互动、学生分组讨论等方式，让学生在活动中学习，在学习中成长。教学过程教学过程是教学活动的具体安排。本节课的教学过程包括导入、新课学习、课堂活动和总结四个部分。每个部分都有明确的任务和目标，确保学生能够全面掌握知识。板书设计最后是板书设计。板书是课堂的重要组成部分，好的板书能够帮助学生更好地理解和记忆知识。我会在黑板上画出情绪的思维导图，帮助学生理清思路。希望这些内容对大家有所帮助！祝大家面试顺利！𐟒ꀀ

国际中文教师证书面试全攻略𐟓š 准备考国际中文教师证书？这里有一份超详细的面试攻略，助你轻松过关！英文面试：两分钟搞定𐟕𐯸 首先，两分钟的英文面试是给考官的第一印象，千万别小看。准备好自我介绍，语速不要太快，多模拟几次，确保时间把握得当。说课环节：三分钟搞定𐟓– 接下来是说课部分，根据课文或对话来说课。其实有模板可以套用，把课文中的重点内容套进去就行。比如，我的说课模板就是这样。试讲环节：七分钟重头戏𐟎䊨˜憎™场面试中最重要的一环。建议大家提前看看常考的40多个语法点，每天花点时间熟悉几个语法点，形成自己的教学方法。我的方法是：导入：通过对话、动作、看图片、模拟情景等方式进行导入。展示语法点：通过例句展示总结语法点和结构，解释语法点，让学生朗读。操练：使用我说你做、连词成句、看图说话、替换句子等方法。活动：有你演我猜、句式接龙、看图片说句子、模拟情景等方法。总结与布置作业：最后一步是总结与布置作业。中文问答：七分钟搞定𐟤” 中文问答环节包括教学知识型问题、文化教学型问题、活动型问题、同校方沟通型问题、跨文化交际型问题、课堂管理型问题、职业道德和心理素质型问题。回答问题时要从发现、分析到解决问题，积累自己的回答话术。英文问答：六分钟搞定𐟌 英文问答包括课堂管理类、课堂组织类、中华文化类以及跨文化交际类。英文方面一定要好好准备，形成应对不同问题的模板。最重要的事：模拟！𐟎슦œ€最最重要的是一定要模拟，全流程模拟，把握好每一分每一秒，语速不要过快，也不易过慢，放轻松，把自己准备的都展示出来就好啦！希望这份攻略能帮到你，祝你顺利拿到国际中文教师证书！𐟓œ

𐟎“通用说课模板大揭秘𐟓 𐟓š探索高质量说课模板，轻松解决说课难题！𐟎‰ 𐟔一说教材地位与作用：明确本课题在教材中的位置，以及与之前知识的联系，为后续学习铺平道路。 𐟎鷺Œ定教学目标：根据学生认知水平和教材内容，设定知识、技能、情感与价值观的全面目标。 𐟒ᤸ‰析教学重难点：突出教学重点，解析教学难点，确保学生能够扎实掌握核心知识。 𐟓–四选教法与学法：结合教材特点和学生学习需求，选择合适的教学方法，并指导学生有效的学习方式。 𐟎䤺”说教学过程：详细规划教学过程，确保环节紧凑、互动充分，调动学生参与课堂的积极性。 𐟒᥅�ˆ教学策略：运用模拟活动、案例分析等策略，强化学生生活体验，促进知识迁移与应用。 𐟓七做课堂小结：总结本节课的重点内容，帮助学生更深刻地理解理论知识在实际生活中的应用。 𐟎‰八结束语：感谢领导和老师的聆听，期待在未来的教学中继续探索与创新！

初中数学说课模板：轻松应对各种挑战 𐟓… 去年参加选调考试，我凭借这份精心准备的说课模板，成功斩获了笔试和面试的第一名，面试成绩更是高达90+分。这份模板经过多次修改和完善，得到了有评委经验的老师的指导，并参考了新课标以及专家对新课标的解读视频。结合了各种获奖的说课视频，我将收集到的资料进行了整合和打磨，确保紧扣新课标，既好记又朗朗上口，还融入了一些金句，让人印象深刻。 𐟓š 说课模板之设计意图这份说课模板不仅涵盖了初中数学的所有知识点，还特别注重了教学设计的创新和实用性。通过丰富的实例和生动的讲解，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。同时，模板中还融入了一些金句，让人印象深刻，有助于提升说课的效果。 𐟌Ÿ 特点好记：模板内容简洁明了，易于记忆。朗朗上口：语言流畅，易于表达。金句：融入了一些经典语句，增加记忆点。 𐟓 准备过程参考新课标：仔细研究了新课标，确保内容符合要求。观看视频：观看了专家解读新课标的视频，加深理解。整合资料：结合各种获奖的说课视频，整合了大量资料。修改完善：经过多次修改和完善，最终定稿。 𐟑袀𐟏렦Œ‡导老师邀请了有评委经验的老师进行指导，确保模板的实用性和专业性。 𐟓– 适用场景适用于初中数学说课比赛适用于初中数学教师备课适用于初中数学培训课程这份说课模板不仅紧扣新课标，还结合了各种获奖的说课视频，确保了内容的实用性和创新性。希望这份模板能为广大初中数学教师提供一些参考和帮助。

幼儿园说课万能模板：轻松搞定说课环节各位评委老师好：大家上午（下午）好！我是号考生。今天我要说课的题目是：幼儿园班教材《》 (板书课题) 我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。首先说教材：《》是版教材班学期的一节活动。本次活动是（）领域的重要组成部分，主要内容是通过本次活动，让幼儿了解（或掌握）提高（培养、激发、引导）幼儿，为幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标： 1. 2. 发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力 3. 培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。根据以上目标，我认为本次活动的重点是：活动难点是以上我说的是教材，下面我说说活动方法。先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用直观法、提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、探索式教法等方法开展本次活动。再说学法：…… 根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境物质准备：所需要的材料知识准备：我说课的第三个方面是活动流程：根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节（一）视听欣赏（或激发兴趣、情境设疑）导入新课我利用多媒体（）导入活动的开展。（二）自由探索，初步体验这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任务： 1、 2、（三）合作交流，（讨论交流）巩固新知在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重点活动内容1、 2、（四）引导归纳，活动延伸，（游戏方法） …… 各位老师：我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

幼儿园说课稿模板（四）各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是()班活动《》。以下我将通过说教材、说教法、说学法以及教学过程的各流程等方面进行说明。一、对活动教材的分析《》是山东省幼儿园教育活动教材()班《》主题网络中的一个活动，这正符合纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。” 通过对教材的分析，结合各领域的内容要求，能够有机结合、相互渗透，注重活动的综合性，趣味性，活动性，寓教育与生活游戏之中，我根据()班幼儿的年龄特点，充分考虑幼儿的心理特征和学习规律，确定了本次活动的目标。目标：1——— 2 3 根据目标我把活动的重点定位于？？因为？？（只有掌握了、、、才能理解和掌握）难点定位于？？因为？？(、、较抽象，学生没有这方面的知识)为突破重难点我做了如下课前准备： 2- 3- 二、本次活动的教法新《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动，因此，本次活动我除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染孩子外，还应挖掘综合活动中的价值，采用适宜的方法教学，采用的教学方法主要有：(1、游戏法2、视、听、讲结合法3、操作法4、演示法5、情境教学法6、故事法7、实验法8、谈话法？？进行选择)。通过这些方法，我希望能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效率，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。以上就是我的说课内容，谢谢大家的聆听！

说课模板：解决教师说课难题的万能工具说课是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据的过程。简单来说，就是教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的。对于新手教师来说，这无疑是一个巨大的挑战。不过，有了这份万能说课模板，一切都会变得简单起来。一、说教材 𐟓š 首先，我们要分析教材的地位与作用。比如，《》是人教版必修教材第x单元第x个课题。在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说课教学目标 𐟎 𙦍™材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：知识与技能目标过程与方法目标情感与价值观目标三、说课的重难点 𐟧銦œ짝€新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点：教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。四、说教法 𐟓– 在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到学生现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。五、说学法 𐟧 我们在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。六、说教学过程 𐟕𐯸 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。导入新课（2~3分钟）由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。讲授新课（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。课堂小结（2~3分钟）课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。板书设计我比较注重直观的、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。布置作业针对学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。七、说小结 𐟓 根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。在教学策略的选用上，我运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中，我进行了思考和认知，使知识从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。八、结束语 𐟎‰ 各位领导、老师们，本节课我根据年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法。以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！