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昆明的雨教学设计新上映_昆明的雨教学设计一等奖余映潮(2024年12月抢先看)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

昆明的雨教学设计

昆明雨季的诗意与美好：教学设计分享 𐟌篸 ✨✨探索《昆明的雨》，感受昆明雨季的诗意与美好！ 𐟓–学习目标：了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。把握文章感情线索，体会散文“形散神不散”的特点。通过品读“平淡有味”的语言，感受文中的生活之美。 𐟔教学重点：通过品味“平淡有味”的语言，感受文中的生活之美。 𐟌篸教学难点：把握文章感情线索，体会“形散神不散”的特点。 ⏰教学课时：2课时 𐟓š教学方法：朗读法、讨论法、提问法 𐟓教学过程：一、情景导入 𐟌篸我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 𐟌篸刘湛秋《雨的四季》同学们，初一年级我们学习了刘湛秋先生的抒情散文《雨的四季》，在这篇文章中他表达了对雨的爱恋之情。那同学们还记得他为什么爱恋雨吗？雨是大自然神奇的杰作，是沟通天地的美丽使者。刘湛秋先生笔下的春雨温柔甜美、夏雨热烈奔放、秋雨端庄沉静、冬雨自然平静。因此，让他对雨爱恋不已。同样是雨，那汪曾祺先生笔下的昆明的雨又会是怎样的呢？今天就让我们一起走进他的抒情散文《昆明的雨》，去领略昆明雨季的风光。二、朗读，悟情感 𐟓– 请在朗诵中找出：描写昆明的雨总特征的句子。文中最能体现作者情感的句子。文章除了直接写雨的内容，还写了什么？这些内容和雨有什么关联呢？三、品读，感受美 𐟌𚊦죨𕏩㎤🗤𙋧𞎠𐟌ˆ 昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，一一在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。（第6段）交流点拨：这段描写昆明人家辟邪和猪羊望园兴叹，都突出了仙人掌在昆明的独特用途，看似寻常，却体现出了昆明人对生活的祈愿以及在生活中的智慧。风俗之美 𐟌𞊦ˆ‘对风俗感兴趣，是因为我觉得它很美。风俗反映了一个民族对生活的挚爱，对“活着”所感到的欢悦。 𐟌𑦱ꦛ𞧥𚣀Š谈谈风俗画》交流点拨：因为风俗反映的是一个民族对生活的挚爱，所以汪曾祺先生觉得风俗是美的，而他对风俗的描写，使他的散文充满烟火气和人间的温情。欣赏氛围之美 𐟌𘊨Ž𒨊𑦱 边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土磁杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。（第10段）交流点拨：通过这段话，体会当时的场景。如果让你用一个词，概括此时此刻的氛围，你用什么词？（诗情画意，岁月静好。）此时此刻作者的心中即使有浓重的乡愁，可能也被驱散不少。这篇文章写作时间是1984年。作者回忆的是40多年前的一段时光，那段时间中国正处于抗战时期，作者客居昆明，有家难回。而战火纷飞的年代，这份难得的安逸和宁静让作者倍加想念和珍惜。所以作者才会感叹“四十年后，我还忘不了那天的情味”。四、课后作业 𐟓 汪曾祺在文章结尾满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，80字左右。

昆明的雨公开课设计分享刚上完《昆明的雨》这节课，感觉特别棒！结合了网上的各种思路，再加上自己学生的实际情况，重新设计了一下。课前准备首先，按照学校的要求，课前进行了思政教育，结合了课文的内容。任务一：找出描写昆明的雨的句子任务二：完成批注的任务单（小组合作）以菌子为例，品读汪曾祺的语言特点。任务三：了解作者在昆明的生活经历（助读资料），让学生体会作者的情感，引出散文的特点。用优美的语言写一首小诗（三幅图任选一幅）最后：小结➕阅读推荐听说读写都涵盖了，板书让学生设计画的，课件、导学案、教学设计都精心设计啦。如果有需要的话，我可以整理一下逐字稿哦～

八上语文公开课《昆明的雨》逐字稿 𐟌篸同学们，你们喜欢雨吗？从古至今，许多文人墨客都以“雨”为意象，表达他们的情感。今天，我们将一起走进汪曾祺的《昆明的雨》，感受他对这座城市的深情。 𐟎蠥Ｅ…妖𐨯𞊦𑪦›𞧥𚧚„《昆明的雨》是一篇写景抒情的散文，通过描绘昆明雨季的景象和人物，表达了他对这座城市的热爱。让我们一起来看看这篇文章吧！ 𐟓– 情境活动今天，我们将为汪曾祺的昆明纪念馆设计一个以“静听昆明ⷨƒ…画雨”为主题的展厅。通过重温昆明的雨季，让读者身临其境，品味汪老笔下的“诗与故乡”。 𐟎蠦𔻥Š褸€：诗情画雨汪曾祺在《昆明的雨》中不仅写了雨，还描绘了许多景、人、事。请同学们用下面的句式来说说：“我想念”，并找出文章中提到的景、人、事。景：肥大的仙人掌、各种美味的菌子、颜色黑红的杨梅、花叶浓密的木香、带着雨珠的缅桂花等。人：卖杨梅的苗族女孩、卖缅桂花的房东母女等。事：与友人雨中小酌等。 𐟤” 活动二：寻深情文章标题是“昆明的雨”，但作者却用大量笔墨写了这些内容。这些内容和昆明的雨有什么关系呢？请同学们思考并回答。 𐟓 活动三：我为展厅定主题经过我们的共同努力，展厅已经有了这些美丽的配图。现在，我们来为展厅定一个主题吧！主题是“滋味美”，请同学们以小组形式选择一个主题，并通过拍照或绘画来展示。 𐟎‰ 活动四：拓展提升汪曾祺的这篇散文让我们感受到他对昆明的热爱。同学们，你们有没有类似的经历？请写下你的故事，并分享给大家！ 𐟓š 教学设计【教材分析】《昆明的雨》是部编版教材八年级上册第四单元散文单元中的一篇自读课文，是汪曾祺的散文代表作之一。在这篇写景抒情散文中，作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。【核心素养】默读课文，积累生字词，了解课文内容；学会在生活中细心观察，发现平凡事物中的情味，用语言表达情感。【教学重点】学会在生活中细心观察，发现平凡事物中的情味，用语言表达情感。【教学难点】理解文章中景、人、事与主题的关系，感受汪曾祺对昆明的深情。

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