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班主任基本功大赛新上映_班主任基本功大赛ppt(2024年11月抢先看)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

班主任基本功大赛

班主任基本功大赛情景模拟备考攻略最近真是忙到飞起，抽空上来跟大家唠唠嗑，顺便分享一些备考心得。比赛陆续开始了，情景模拟的材料多得让人眼花缭乱，背不完，真的背不完[扶墙R]。如果你也有这种想法，那就太痛苦了。比赛本身就很耗能量，这么想只会让自己更累。情景模拟确实需要多看多练，但复盘才是关键。不复盘的话，看再多也没用。只有通过复盘，才能整合出最适合自己的答题套路。很多看过我之前笔记的小伙伴告诉我，我的答题套路很接地气，既好记又能自成一套逻辑体系。这其实也是我平时多看多练，不断复盘的结果。至于应试技巧，当然是有啦。正如图二所示，基本的操作还是要记一记。至于如何与助演老师交流、如何阐述、阐述时如何归因、如何具体定策、定策时如何选择小标题等等，这些都需要在实际操作中慢慢摸索。时间太晚了，这篇就不一一阐述了。如果有急需的话，可以看看其他的笔记，自己做做分析。其他情况的话，各位有缘笔记相见[doge]。总之，备考路上虽然辛苦，但只要方法得当，坚持努力，总会有收获的。加油！𐟒ꀀ

班主任基本功大赛#班主任# #班主任基本功大赛#

【祝贺！合肥这4位班主任在第十三届长三角地区中小学班主任基本功大赛中获奖】祝贺！合肥这4位班主任在第十三届长三角地区...

【祝贺！无锡这些班主任！您熟悉吗】#无锡身边事# 2024年江苏省中小学班主任基本功大赛近日落下帷幕无锡团队 4名班主任获得一等奖2名班主任获得二等奖获奖数量继续位居全省前列

【牛！绍兴7位班主任，喜获省级比赛奖项】10月16-18日，2024年浙江省中小学班主任基本功大赛顺利举行，来自全省各地的101位班主任同台竞技，共同研讨“拨动学生心弦的艺术。绍兴市共选派7位班主任参赛。牛！绍兴7位班主任，喜获省级比赛奖项

𐟎“班主任育人故事大赛一等奖作品 𐟏†在2024班主任基本功大赛中，一位班主任凭借其卓越的育人故事荣获一等奖。这个故事不仅展示了班主任的智慧与耐心，更体现了家校共育的重要性。 𐟓š故事的主人公是一位名叫小荣的学生，他曾经脾气暴躁，与同学相处不和谐，甚至对老师也充满敌意。面对这样的学生，班主任没有放弃，而是选择用心去了解他，去寻找问题的根源。 𐟑颀𐟏맏�𛤻𛥏‘现，小荣的家庭教育存在一定的问题。父母的教育方式简单粗暴，导致孩子形成了叛逆的性格。为了改变这种情况，班主任决定实施培养教育“合伙人”计划。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑橀š过组织亲子共建活动，如“上书房”和“众厨芳”，班主任帮助家长和孩子建立了更好的沟通渠道，促进了家庭关系的和谐。同时，这也让家长们意识到家庭教育的重要性，开始改变自己的教育方式。 𐟌Ÿ最终，小荣的性格得到了明显的改善，他与同学之间的关系也变得更加融洽。这个故事不仅展示了班主任的育人智慧，更让我们看到了家校共育的力量。让我们一起为这位优秀的班主任点赞！𐟑

班主任基本功大赛情景答辩试题及答案 𐟓š中学组情景答辩题目1：为提高学生体质，学校开展了每日半小时的晨跑活动。然而，请假不参加晨跑的学生越来越多，班主任该如何应对？ 𐟔定性分析：这是关于学生身心健康的问题，学生不参加晨跑的原因可能是态度问题、班风问题，也可能是身体确有特殊情况。班主任应高度重视，采取有效措施。 𐟒᥯𙧭–建议： 1️⃣ 沟通了解：第一时间与学生、部分家长和体育老师沟通，了解出现群体现象的原因，精准施策。 2️⃣ 个性化健身计划：对于因体质原因暂时不适合参加体育训练的学生，让家长出具医院证明，履行请假手续，并在班级说明情况。班主任结合体育老师制定个性化的健身计划，帮助学生逐步适应晨跑。 3️⃣ 激励机制：对于对晨跑活动感到厌倦或缺乏动力的学生，建立激励机制，表扬认真坚持的孩子，树立榜样，激发内驱力。 4️⃣ 班级团建活动：通过班级团建活动加强团队凝聚力，提高学生对晨跑活动的参与度。利用微班会说明学校晨跑的初衷，鼓励学生树立正确的健康观念。 𐟓˜中学组情景答辩题目2：“双减”政策下，学校以等级制对学生进行考评。家长对此不满，认为不能详细了解学生学习情况。班主任该如何解释？ 𐟔定性分析：这是家长不理解国家现行关于学生等级评价制度的问题。面对家长的不理解，班主任可以采取以下措施： 𐟒᥯𙧭–建议： 1️⃣ 系统调查：准备调查问卷，分别发给家长和学生，了解他们的真实想法，及时归纳分析。 2️⃣ 政策解读：召开家长会，解读政策，让家长明白等级评价制度的目的。 3️⃣ 多元评价：建立学生成长档案，关注过程性评价；开设多样课程，开展“五育”全面评价；构建多元评价共同体，提升评价激励作用。 4️⃣ 个案解决：对于个别家长特别想精准了解学生学业水平的，建议他关注学生的作业完成情况、纠错情况等，并与老师保持密切联系。 𐟓–中学组情景答辩题目3：班主任在教案中发现一张留言条，内容是学生对学习压力和生活的困惑。班主任该如何处理？ 𐟔定性分析：这是引导学生正确认识自我的案例。问题的产生可能与学生认知偏差、班级单一学业竞争氛围有关。班主任应采取有效措施帮助学生解决问题。 𐟒᥯𙧭–建议： 1️⃣ 畅通沟通渠道：设置心语信箱，主动找学生交流，及时了解学生思想动态。 2️⃣ 深入了解：通过信封内容和学生作业笔迹等判断留言条的真实性。如果是学生所写，找其真诚交流，肯定其平时表现的优点，进一步巩固师生之间的信任沟通基础。 3️⃣ 全面了解：与科任老师交流，了解其各个学科学习的优点与存在问题，结合学生特点进行私人定制，规划具体提升策略和计划。 4️⃣ 设置夸夸墙：面对全班设置夸夸墙让学生互相点赞鼓励；择机召开微班会，介绍毛竹的生长特点，让学生明白每个人有着不同的成长方式。 5️⃣ 丰富课余文化生活：设置班级特色德育活动，多元化评价学生，让学生感受到繁忙的学习之余看到更多精彩的自己。

【海盐高老师、赵老师，全省获奖！】10月16日至18日，2024年浙江省中小学班主任基本功大赛在温州市瓯海区举行，本次大赛以“拨动学生心弦的艺术”为主题，旨在展示班主任在教育教学中所展现出的独特魅力与专业素养，推动班主任队伍的成长与发展。详见：海盐高老师、赵老师，全省获奖！

【3个综合一等奖！9个案例分享！西湖班主任在第十三届长三角地区中小学班主任基本功大赛中创佳绩】11月13日-15日，第十三届长三角地区中小学班主任基本功大赛在上海奉贤举行，来自浙江省、江苏省、安徽省、上海市的60名班主任同台竞技、大放异彩。西湖区的俞一城、叶洋、罗悦三位班主任代表浙江省参加长三角班主任基本功比赛，荣获3个综合一等奖，在单项评比中荣获1个特等奖，8个一等奖的佳绩。厉害了，西湖班主任！3个综合一等奖！9个案例分享！西湖班主任在第...

𐟓š班主任基本功大赛情景答辩题解析𐟎“ 𐟑颀𐟏렧쬤𘀩☯𜚥•🤼š上，班里小王妈妈在散会后，特地找到您，寻求您的帮助。她说小王在家里不听管教，回到家后经常玩手游，偷偷用父母银行账户给游戏充值多达两三万，让家人欲哭无泪。请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策。 𐟑袀𐟏렂1号选手：从题目的关键词来看，我们可以抓住玩手游、不听管教、充值两三万元这几个关键点。首先，小王的认知偏差导致偏差，初中生存在盲目从众，不会抵制诱惑，不会安排自己的时间和追求新奇的特点，所以手机问题是当下初中生教育里面尤其关键的问题。其次，小王的妈妈与小王之间没有进行良好的沟通，家庭教育方式以及家庭的良好环境有待提升。最后，作为班主任，对于这么严重的事需要家长来进行汇报、提醒，那么班主任需要进行反思在日常工作中如何加强学生与老师的沟通。 𐟑颀𐟏렧쬤𚌩☯𜚧�Œ某位学生学习习惯较差，班主任与家长打电话沟通，家长说自己工作很忙，没时间，也不想给孩子压力，希望他能轻松愉快地学习，同时言语之中还流露出孩子这些问题应该由老师解决，老师解决不了，就不应该往家长身上推的想法。请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策。 𐟑袀𐟏렂2号选手：我抽到的是第12号题。根据题意可知，班里面的某位同学学习习惯较差，但班主任与家长沟通的时候家长并不理解。我认为这是一个家校沟通存在不畅的问题。针对这个问题，我认为有以下两个原因：第一，反思自己没有把教育部的相关精神贯彻给家长。教育部明确规定，家庭教育在孩子的成长过程当中起到至关重要的作用，家长不可能高高挂起。第二，学习习惯会影响学习成绩，但学习成绩不代表学习习惯。老师、班主任通过跟家长的沟通，实际上是想促进孩子的全面发展、健康发展。但很明显家长并没有意识到这个问题。 𐟑颀𐟏렧쬤𘉩☯𜚦™š睡前班主任去查宿舍，发现宿舍里烟味甚浓，很明显是有学生抽烟，班主任立即上前一一询问，结果无人承认，但是班主任与学生孙某对话时发现其身上有很重的烟味，班主任判断是他，孙某却总不承认，班主任也苦于没有确凿的证据，感觉非常棘手。请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策。 𐟑袀𐟏렂3号选手：我抽到的题目是15号题。我们看几个关键词：宿舍、烟味、无人承认、纠结。这个材料背景体现出学生宿舍管理的问题。针对这个问题成因，其实是多方面的。对于学生来讲，吸烟背后可能是自己的认识出现了差错，也有可能受到了群众的影响。还有可能是家庭的原因；还包括社会的原因，很多人都吸烟。针对以上我所采取的措施包括有：尊重学生，避免冲突；群体个性化；了解情况；转变观念、正面教育等。 𐟑颀𐟏렧쬥››题：小莉是本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，她上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课经常打闹，喜欢动手动脚。每天不是科任老师就是同学向班主任告状。请您对此情景案例做出合理分析并提出恰当对策。 𐟑袀𐟏렂4号选手：我抽到的是1号题。材料中可以看到，小莉由于家庭原因经常转学，本学期才加入了该班级，出现了人际交往不畅的问题和行为表现，这表现出小莉作为转学生适应性不良的问题。首先我们可以看到由于小莉的个性特点、家庭环境，她适应新环境的能力还有所欠缺；其次我们的班级对她没有形成良好的接纳；最后家庭教育方面由于家长的工作原因给予小莉的教育不够。我会以如下的方法帮助她：共情倾听、建立关系；同伴互助、班风引领；家校携手、共育成长；多元发展、多方助力等。

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