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娃娃家图片前沿信息_娃娃作战视频大全(2024年12月实时热点)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：教程更新日期：2024-12-01

娃娃家图片

𐟎ˆ幼儿园小班游戏观察记录表 𐟑𖠥œ襰班的自主性游戏中，孩子们展现出各种不同的行为和兴趣。比如，在图书角，孩子们可以安静地看书，并学会如何一张一张地翻阅。𐟓š 𐟏 在建筑区，孩子们可以根据墙上的图片搭建建筑，发挥他们的想象力和创造力。𐟧𑊊𐟍𝯸 在娃娃家，孩子们可以模仿大人的行为，如喂娃娃吃东西，照顾娃娃等。这些活动不仅培养了孩子们的责任感，还让他们学会了如何与人分享和合作。𐟑늊𐟎‰ 通过这些游戏，孩子们可以在快乐中学习，培养良好的行为习惯和社交技能。同时，老师们也可以根据孩子们的游戏情况，调整教育策略，更好地满足孩子们的发展需求。𐟌Ÿ 𐟒ᠥ𐏧�„游戏活动丰富多彩，不仅可以锻炼孩子们的身体，还能培养他们的认知能力和社交能力。让我们一起关注孩子们在游戏中的成长吧！𐟌𑀀

𐟐𗥰猪佩奇感冒了？中班健康活动来帮忙！𐟍Ž 𐟎蠦𔻥Š襐称：《小猪佩奇感冒了》 𐟑𖠥𙴩𞄦’Œ领域：中班健康领域 𐟎𔻥Š觛‡ 1️⃣ 了解感冒时的基本症状及防治感冒的方法。（重点） 2️⃣ 交流讨论治疗感冒的方法，并用绘画的方式进行表达。（难点） 3️⃣ 养成良好的生活卫生习惯，懂得关心生病的小伙伴。 𐟛 ️ 活动准备 𐟓š 经验准备：在过渡环节，邀请小朋友担任天气预报播报员，引导他们自主探究如何根据天气情况适时增减衣物。通过“你画我猜”游戏，锻炼幼儿的表征能力。 𐟖𜯸 物质准备：教学用PPT、水果若干、果篮、水杯、毛巾、退热贴若干、娃娃家背景板、音乐。 𐟏 场地准备：幼儿呈半圆弧围坐，桌子放于四周供幼儿操作使用。 𐟓– 活动过程： 𐟐𗠥ˆ›设“小猪佩奇感冒了”情境，了解感冒的基本症状。出示佩奇图片，引导幼儿回忆佩奇的形象。播放佩奇的声音，提问：佩奇怎么了？你们感冒过吗？感冒时有什么感觉？身体哪里不舒服？教师小结：感冒会让身体很难受，心情也会不好，需要别人的关心和照顾。 𐟖Œ️ 交流讨论治疗感冒的方法，并用绘画的方式进行表达。交流讨论治疗感冒的方法提问：佩奇感冒了很难受，谁能想办法帮帮佩奇，让她快点好起来呀？教师小结：你们真是有想法的孩子，每个人的方法都不同。用绘画的方式进行表达导语：我也有个治疗感冒的小妙招，我们来看看是什么吧？（开窗通风，喝热水）既然你们也有那么多治疗感冒的好方法，我们把他们画下来，做一个健康手册送给佩奇怎么样？老师为大家准备了水彩笔和画纸，开始行动吧！教师小结：有了这些好办法，佩奇的感冒肯定会很快就好起来的。 𐟒• 看望感冒的佩奇，懂得关心生病的小伙伴。导语：我们一起把健康手册送给佩奇吧，不过我们这么多人就拿一本健康手册太少了吧，看望病人还可以带点什么呢？谁来说说你想带什么礼物给佩奇？为什么？

𐟎蠥𙼥„🥛�𚥟Ÿ规则图片集 𐟓š 𐟌𑠦䍧‰騧’：请爱护植物，及时浇水，保持环境整洁。 𐟎𕠨ᨦ𜔥Œ𚯼š尽情唱跳，享受表演的乐趣，表演结束后请整理好道具。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栥胥胥𜚩€‰择好角色，轮流使用玩具，爱护每一件物品，游戏结束后请将玩具送回原处。 𐟧頧›Š智区：积极动脑，与小伙伴合作，动手操作玩具，游戏结束后请整理好玩具。 𐟓– 阅读区：一页一页翻书，爱护图书，尝试说出故事内容，阅读结束后请将图书放回原处。 𐟎蠧𞎥𗥥Œ𚯼š大胆创作，安全使用剪刀，创作结束后请将材料送回原处。 𐟏—️ 建构区：戴好安全帽，与小伙伴一起搭建，爱护积木，搭建结束后请将积木送回原处。 𐟧•𐥭楌𚯼š认真思考，积极参与数学游戏，游戏结束后请整理好玩具。 𐟔젧瑥�Œ𚯼š大家一起玩，仔细观察，记录自己的发现，实验结束后请将玩具送回原处。 𐟏𐠤𘻩☥Œ𚯼š友好合作，轮流使用玩具，爱护每一件物品，游戏结束后请将玩具送回原处。

𐟌Ÿ幼儿园大中小班8月全面工作计划𐟌Ÿ 𐟎‰ 幼儿园秋季学期8月工作计划 𐟎‰ 随着夏日的热情逐渐升温，我们幼儿园也迎来了新学年的筹备期。作为即将迎接9月新小班幼儿的老师，我深知这个月的工作对孩子们顺利过渡到幼儿园生活至关重要。因此，特制定以下8月工作计划，旨在通过精心的教学准备、周密的保育安排以及温馨的家长工作，为孩子们打造一个安全、健康、快乐的成长环境。 𐟓š 小班工作计划教学工作深入研究小班幼儿的身心发展特点，结合《幼儿园教育指导纲要》要求，设计一系列寓教于乐的教学活动。重点围绕生活习惯培养、社交技能提升、基础认知启蒙等方面，制定详细的教学计划，确保孩子们在轻松愉快的氛围中学习成长。利用8月时间，对教室进行精心布置，营造温馨、童趣的学习环境。设置图书角、娃娃家、美工区等区域，投放适合小班幼儿的玩具、图书和教具，激发孩子们的探索欲和创造力。参加园内组织的教师培训活动，学习先进的教育理念和教学方法，提升个人专业素养。同时，与同事交流教学心得，共同研讨适合小班幼儿的教学策略，为开学后的教学工作打下坚实基础。保育工作组织保育员对教室、寝室、洗手间等区域进行全面彻底的清洁消毒，确保无卫生死角。定期开窗通风，保持室内空气清新。同时，检查并更换必要的卫生用品，如毛巾、水杯等，确保孩子们的健康。 𐟎蠤𘭧�夽œ计划教学工作在活动设计中，我们将规则教育作为重要内容之一，通过故事讲述、情景模拟、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解并接受日常生活中的基本规则，如轮流发言、排队等候、整理玩具等。结合中班幼儿的认知特点，设置一些与规则相关的益智游戏和互动环节，激发幼儿的学习兴趣，加深他们对规则的记忆与理解。在教室环境布置上，我们将巧妙地融入规则元素。例如，设置清晰的区域标识，引导幼儿了解并遵守不同区域的活动规则；利用墙面展示规则图片或标语，营造积极向上的班级氛围。保育工作组织保育员对教室、寝室、洗手间等区域进行全面彻底的清洁消毒，确保无卫生死角。定期开窗通风，保持室内空气清新。同时，检查并更换必要的卫生用品，如毛巾、水杯等，确保孩子们的健康。 𐟌ˆ 大班工作计划教学工作在活动设计中，我们将规则教育作为重要内容之一，通过故事讲述、情景模拟、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解并接受日常生活中的基本规则，如轮流发言、排队等候、整理玩具等。结合大班幼儿的认知特点，设置一些与规则相关的益智游戏和互动环节，激发幼儿的学习兴趣，加深他们对规则的记忆与理解。在教室环境布置上，我们将巧妙地融入规则元素。例如，设置清晰的区域标识，引导幼儿了解并遵守不同区域的活动规则；利用墙面展示规则图片或标语，营造积极向上的班级氛围。保育工作组织保育员对教室、寝室、洗手间等区域进行全面彻底的清洁消毒，确保无卫生死角。定期开窗通风，保持室内空气清新。同时，检查并更换必要的卫生用品，如毛巾、水杯等，确保孩子们的健康。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栥•🥷夽œ 与家长保持密切沟通，共同讨论幼儿在家中的规则执行情况，鼓励家长在家中也采用一致的规则教育策略，形成家园共育的良好氛围，共同促进幼儿规则意识的形成与巩固。通过家长会、微信群等方式，及时向家长反馈孩子们在幼儿园的学习和生活情况，增强家长的信任感和满意度。希望这份8月工作计划能为孩子们的健康成长提供有力保障，让我们一起期待新学期的到来吧！𐟌𑀀

幼儿园中班自主游戏观察记录：探索与发现 𐟎ˆ 探索建构区的奥秘观察日期：2023年9月6日带班老师：某某某某游戏主题：嗨，你好！在建构区，我们看到了徐杰霖和王峻熙之间的有趣互动。徐杰霖用积木搭了一把长枪，玩得非常开心。然而，王峻熙看到后，冲过去抢夺，结果两人打了起来，最后还哭了。老师发现后，及时介入谈话，告诉他们这样做会让积木“很疼”，明天积木就不会找他们玩了，而是去找喜欢它们的小朋友。通过这次观察，我们发现徐杰霖在家中可能对枪非常痴迷，因为他在游戏中也表现出对枪的特别喜爱。 𐟍력胥胥š„真假食物观察日期：2023年9月5日带班老师：某某某某游戏主题：嗨，你好！在娃娃家游戏中，陈希雅从拿来了很多塑料食物，包括巧克力、各种水果等。她将这些食物放到盘子里后说：“吃吧。”陈希雅便拿起这些假食物放入嘴里。老师看到后，连忙进入娃娃家，告诉陈希雅这些食物是假的，不能吃，吃了肚子里会生细菌。中班幼儿在沉浸于游戏情景时，往往会将假想与现实混淆，特别是当游戏情节中出现假想的食物时，幼儿便会真的放入口中咀嚼。因此，老师作为幼儿游戏伙伴，应参与游戏，引导他们分辨真假，防止意外情况发生。 𐟏—️ 建筑角的创造力观察日期：2023年9月4日带班老师：某某某某游戏主题：嗨，你好！在建筑角，董承伯一直拿着一个大的积木在手里玩。老师问他今天玩什么区域，董承伯说要为海绵宝宝家里建一座大房子。老师进一步询问海绵宝宝家是什么地方，董承伯说可以用这些不同的积木建房子。老师鼓励他去建筑工地里看看墙上的图片，根据图片搭建出自己想要的房子。董承伯认真观察后，找出适合的积木搭建出漂亮的建筑，自信心一下提高了，玩得很开心。通过这次观察，我们发现中班幼儿的观察能力不是很强，但老师的引导对他们的创造力和自信心有显著影响。 𐟓š 安静的图书角观察日期：2023年9月1日带班老师：某某某某游戏主题：嗨，你好！在图书角，张嘉跃和闫峻恺之间发生了一场关于书的争夺战。张嘉跃很喜欢看书，拿到一本奥特曼的书后专心地阅读。闫峻恺走过来也想看这本书，但张嘉跃还没看完，叫他等等。邢雨轩在旁边不停地催促，张嘉跃让他安静一下。最后，张嘉跃只好让闫峻恺看了这本书。这种现象在游戏中常常会出现，如果俩人都不让，书可能会被损坏。因此，培养幼儿在和同伴同时想看同一本书时，会安静耐心的等待是非常重要的。同时，也要培养幼儿爱护图书的习惯，轻轻翻书，从上看到下，从左看到右，让幼儿有目的的学习正确看书的方法。

幼儿园教育活动计划全攻略 𐟓š幼儿园教育活动计划大全幼儿园教育活动计划的制定涉及多个方面，包括年度学期计划、保教工作计划、教研工作计划以及班级计划的制定。以下是一些详细的步骤和案例，帮助你更好地规划幼儿园的教育活动。年度学期计划的制定首先，需要制定幼儿园的年度学期计划。这包括确定本学期的目标、任务和活动安排。例如，可以设定“培养幼儿的语言表达能力”为目标，然后围绕这个目标安排相关的活动。保教工作计划的制定保教工作计划是具体执行年度学期计划的重要环节。它包括每日的教学安排、活动内容以及与家长的沟通方式等。例如，可以安排每天上午进行语言教学活动，下午进行户外活动，并与家长定期沟通幼儿的学习情况。教研工作计划的制定教研工作计划是提升教师教学水平的重要途径。它包括定期的教研活动、教学反思以及教学经验的分享。例如，可以每周安排一次教研活动，讨论教学过程中的问题，分享教学经验，提升教学质量。班级计划的制定班级计划是具体执行保教工作计划的基础。它包括每日的活动安排、环境布置以及与家长的沟通方式等。例如，可以安排每天上午进行主题活动，下午进行自由活动，并与家长定期沟通幼儿的学习情况。班级月计划和周计划的制定班级月计划和周计划是具体执行班级计划的重要环节。它们包括每月和每周的活动安排、环境布置以及与家长的沟通方式等。例如，可以安排每月进行一次主题活动，每周进行一次户外活动，并与家长定期沟通幼儿的学习情况。班级日计划的制定班级日计划是具体执行班级月计划和周计划的基础。它包括每日的活动安排、环境布置以及与家长的沟通方式等。例如，可以安排每天上午进行语言教学活动，下午进行户外活动，并与家长定期沟通幼儿的学习情况。小班半日计划案例以下是一个小班半日计划的案例：生活活动：目标：在成人提醒下，积极饮用白开水，不贪喝饮料。夏季知道自己擦汗，注意防晒防中暑的方法。支持策略：开展介绍健康、清淡食物的餐前游戏，激发幼儿对夏季健康食物的兴趣。关注幼儿的进餐情况，及时给予鼓励和肯定，轻声提示和照顾，理解不同幼儿的进餐需求。家园联合，引导幼儿积极喝水，不贪喝饮料。区域活动：建筑区：目标：能选择建构材料通过双层和多层搭高的方式为自己喜欢的小动物和昆虫搭家。能将不同材料按照标志放回相应位置。支持策略：提供辅助材料如草坪、屋顶等，帮助幼儿想象搭建场景。提供双层物品或建筑的图片、照片等。不同材料的摆放处贴实物照片，提示幼儿归位。娃娃家：目标：愿意玩娃娃家游戏，体验家庭角色游戏的快乐。能根据自己扮演的角色进行相应的操作和互动。支持教育活动：活动名称：语言领域活动《蚂蚁和西瓜》活动由来：随着《草丛里的秘密》主题活动的开展，幼儿开始关注到班级自然角中放置的蚂蚁观察箱，阅读相关的图书，在户外草丛和地面总是会不经意地寻找和观察蚂蚁的活动。《蚂蚁和西瓜》就是这样一本非常适合的语言领域活动教材。总结通过以上步骤和案例，你可以更好地规划幼儿园的教育活动。记得在实际操作中不断调整和完善计划，确保幼儿在快乐中学习成长！

呼市这所幼儿园的区角设计，真让人惊叹！前几天，有位宝妈来参观我们幼儿园，她说：“来之前真不知道教室里还有这么多区角，孩子们玩的地方可真多！”其实，只有亲自走进来才能了解孩子们的生活环境。孩子们的教室里不仅有独立的衣帽间、盥洗室和就餐区，还有孩子们最爱的“区角”！不同年龄段的孩子，班级里创设的“区角”也不一样。这些“区角”是根据孩子们的年龄特点和发展需求设计的，包括娃娃家、植物角、建构区、美工区、阅读区、音乐区、蒙氏区和平静角等。130平米的大教室里有七八个“区角”，孩子们可以自由选择进区来自主游戏。 1️⃣ 娃娃家孩子们最喜欢的区角之一。在这里，他们会扮演不同的职业和角色，进行角色扮演。比如，我是医生，你是病人；我是厨房工作人员，你是顾客。通过这些角色扮演，孩子们可以培养沟通能力和社会交往能力。 2️⃣ 建构区喜欢乐高、积木和拼插玩具的孩子一定会喜欢这里。通过操作不同的材料、叠搭和构建，孩子们可以学习重量、对称、大小、配对等数量概念，培养计数和分类能力以及空间立体感知能力。 3️⃣ 美工区这个区域是孩子艺术启蒙的开始。在这里，孩子们可以自由探索不同材料的颜色、质地和形状，并用这些材料创造属于自己的艺术作品。通过“平面”、“立体”和“平+立”不同的表现形式，真正培养了孩子的创造力和想象力。 4️⃣ 阅读区阅读是最好的陪伴。阅读区是孩子们最常进去的区角，不仅有大量的书籍供孩子们阅读，还有图书修补、自制图片和故事情景剧等活动内容，大大增加了孩子的阅读兴趣，培养了读书的好习惯。 5️⃣ 植物角通过观察、浇灌和培育等方式，孩子们可以了解植物的生长过程。每次由当日的“值日生”小朋友来照顾这些绿植，还会将植物的生长过程记录下来。通过这些活动，孩子们可以学会爱护花草树木，养成对劳动的兴趣和掌握劳动技能。文字有限，先介绍这几个区角。下次再继续聊。教室里有这么多丰富的“区角”，孩子们可玩的地方多，更重要的是每个“区角”都是围绕教育目标来设置的，有着重要的教育价值，能培养孩子多领域的能力。

小班健康课：《蔬菜大拼盘》活动全攻略 𐟥栥𐏧�뤽“保健教育活动：《蔬菜大拼盘》 𐟎𔻥Š觛‡：初步了解有特殊味道蔬菜的营养价值。乐意学习并动手制作蔬菜大拼盘。愿意尝试接受有特殊味道的蔬菜。 𐟓‹ 活动准备：经验准备：幼儿知道部分蔬菜的名称和简单的特征。材料准备：教师自制“蔬菜超市”背景；特殊味道的蔬菜实物若干，如芹菜、香菇、胡萝卜等；自编手偶情景剧《不一样的蔬菜宝宝》；清洗好的芹菜和胡萝卜，切成片状（易于手撕）；泡好的香菇，沙拉酱；一次性塑料餐盒、一次性手套及幼儿使用的小勺若干。 𐟥• 活动过程：自由参观“蔬菜超市”，用动作表达想买的蔬菜教师带领幼儿来到“蔬莱超市”，引导幼儿观察蔬菜的基本特征。师：你要买什么蔬菜？请用动作表示你要买的蔬菜，好吗？出示蔬莱图片，鼓励幼儿说说蔬菜的名称、颜色等基本特点。师：谁知道这个蔬菜叫什么？它是什么颜色的？它像什么呢？小结：蔬菜会有不同的颜色，每种蔬菜都有自己不一样的外形特征。观看手偶情景剧《不一样的蔬菜宝宝》，了解特殊味道蔬菜的营养价值幼儿观看情景剧，了解蔬菜（胡萝卜、香菇、芹菜）的营养价值。师：我们买了这么多的蔬菜，蔬菜宝宝想跟我们说话呢，我们一起来听听。教师与幼儿分享看情景剧的感受。师：吃了胡萝卜宝宝，我们的眼睛会怎样？香菇宝宝身上有什么？吃了香菇宝宝我们的身体会怎样？吃了芹菜宝宝，我们的大便会怎样小结：这些蔬菜虽然有特殊的味道，但吃了它们对人的身体会有好处。动手制作蔬菜大拼盘，产生喜欢吃不同蔬菜的兴趣教师将各种蔬菜半成品放在桌上，帮助幼儿戴上一次性手套，引导幼儿将每种半成品的蔬菜手撕成条状、片状等。鼓励幼儿自己戴上一次性手套将蔬菜装盘，拌上沙拉普进行搅拌。鼓励幼儿向同伴介绍自己的蔬菜拼盘，并一同品尝蔬菜沙拉。小结：多吃蔬菜对身体有好处，小朋友不要拒绝吃这些有特殊味道的蔬菜。 𐟓ˆ 活动延伸：在日常生活环节，引导幼儿玩语言游戏“猜一猜我是谁”，鼓励幼儿用肢体动作表现不同蔬菜的特征，请其他幼儿说出蔬菜的名称。在娃娃家投放用不同蔬菜拼成的鱼、披萨等幼儿喜欢吃的食物形状，供幼儿操作，激发幼儿产生喜欢吃这些蔬菜的兴趣。创设“蔬菜宝宝总动员”的功能性墙饰，以照片的形式展示各种各样蔬菜的基本特征及它们的营养价值。利用“家园亲子园地”，有针对性地向家长宣传“有特殊味道蔬菜”的营养价值，鼓励家长配合幼儿园，帮助、喜欢这些蔬菜。

幼儿园小班观察记录：成长中的小故事 𐟌𑊣## 观察记录一：娃娃家的小冒险 𐟧𘊊𐟓… 观察日期：不详 𐟓 观察地点：娃娃家 𐟑€ 观察对象：小雨、嘉嘉小雨和嘉嘉在娃娃家玩得不亦乐乎。小雨轻轻抱着“娃娃”，自言自语，仿佛在和宝宝说话。嘉嘉则拿着放大镜，这里照照，那里照照，最后还跑到小雨身边，说宝宝眼睛睁着，没睡着。小雨有点担心，问要不要带宝宝出去玩。嘉嘉同意了，两个小家伙兴奋地准备带宝宝出去探险。 𐟔 识别：这场景真是太有趣了！小雨照顾宝宝的动作非常轻柔，显然平时妈妈也是这样教她的。嘉嘉则对放大镜情有独钟，不仅用它来照东西，还用来照“娃娃”的眼睛。平时不爱说话的嘉嘉，在游戏里完全变成了“小话唠”，这真是个大发现！ 𐟒ᠥ›ž应：娃娃家游戏真是太适合小班孩子了，他们可以在这个小小的世界里扮演家长，体验成长的快乐。教师们可以鼓励孩子们大胆表达自己的想法，回忆生活中的小情节，用他们的语言和动作来丰富这个游戏。 --- 观察记录二：建构区的创意大师 𐟧銊𐟓… 观察日期：不详 𐟓 观察地点：建构区 𐟑€ 观察对象：欢欢欢欢在建构区忙碌地搭建着自己的城堡。她的城堡很高，下面用红色长方形纸砖一层一层垒高，上面增加了两种不同颜色的小长方形纸砖。她还用了大三角形做屋顶，两根一样高的长方形泡沫积木做柱子，最后用两个小三角形积木搭在柱子上。完成后，她兴奋地叫来老师，展示自己的作品。 𐟔 识别：欢欢的建构水平真的很高，她的思维非常整体，左右对称的原则在她这里运用得淋漓尽致。她还采用了颜色归类的方法，让整个作品看起来非常协调。更棒的是，她自信地在同伴面前展示自己的作品，这显示了她的自信心和表现欲。 𐟒ᠥ›ž应：教师除了表扬欢欢，还可以拍照分享给其他孩子，让他们在集体面前简单介绍建构的过程。此外，可以在区域环境里增加建构技法和作品的图片，引导孩子们在这个环境中自主学习，积累建构的经验。 --- 观察记录三：捣乱小能手也有闪光点 𐟌Ÿ 𐟓… 观察日期：不详 𐟓 观察地点：建构区 𐟑€ 观察对象：铮铮在建构区里，大家都在忙碌地搭建自己的作品。铮铮本来不是建构区的孩子，但他很喜欢钻进去，还做出各种捣乱的行为。看到玩具乱扔、鞋子乱穿的情况，同伴们纷纷来报告他的调皮行为。收玩具时，有两个宝宝穿了鞋子直接走了，只留下铮铮和另外两个小朋友。没想到的是，铮铮并没有离开，而是拿起地上的泡沫积木，多拿了几个，稳稳地抱在胸前，然后将手上的积木放入玩具篓子里。旁边的小朋友也参与了收积木的行列，很快建构区又恢复了整洁。 𐟔 识别：铮铮平时在班级里是个调皮捣乱的孩子，打人、扔玩具、随处乱跑、还偷吃同伴的餐点。但今天他在收拾积木时的表现让我发现，他有时候还是可以专心做好一件事的。他在收拾积木时采取了多拿几个抱着的方法，说明他平时在家里可能也有这样的习惯。 𐟒ᠥ›ž应：看到铮铮收拾积木的行为后，我发现了他的闪光点。在以后的游戏中，可以尝试这样的方法，鼓励他为集体做自己愿意的、力所能及的事情。每个孩子都有他纯真善良的一面，教师不能将孩子定格在一个特定的模式里，而是要积极鼓励、正面引导他们。 --- 观察记录四：小锦的午餐时光 𐟍𝯸 𐟓… 观察日期：不详 𐟓 观察地点：教室 𐟑€ 观察对象：小锦小锦自从上幼儿园以来，午餐情况一直不好。他特别挑食，凡是绿色的东西一律不吃。今天中午，我发现他拿起小勺子慢慢伸向碗里，虽然动作缓慢但开始自己主动吃饭了。不过吃了一点后就不动了，手上的勺子也不理睬你。你和他说话他也不理睬你。 𐟔 识别：

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