百年大计，教育为本。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。10月20日，《人民日报》刊发文章《加强师生互动、直面学生问题、注重学生评价，山东大学——打造人见人爱的思政课堂》，为山东大学这门思想政治理论课在教学创新中的成功实践点赞。

    文章说，近年来，山东大学着力推动思政课改革创新，广大思政课教师依靠深厚丰富的内容、灵活多样的教学形式、贴近学生的话语表达，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，将原本学生心中枯燥乏味的“低头课”，变成了人见人爱的“金课堂”。

    “低头课”是对前些年思政课最形象的描述。老师在台上讲，学生们在下面低头做别的。身为山东大学马克思主义学院教师的郑敬斌，也有过深刻体会。作为一名80后，郑敬斌可以说是跟思政课有难解之缘。当学生时，学思政课；做教师后，教思想课。2003年9月，郑敬斌入烟台师范学院（现鲁东大学）政法系学习，就注定与思政课难以割舍了。之后，考研、读博，郑敬斌都没有离开思政专业。然而，跟思政专业打了这么多年的交道，郑敬斌做教师后的思政课却被学生泼了冷水。

    《人民日报》的报道说，郑敬斌至今还清楚地记得他博士毕业初登讲台，学生们的“冷场”，着实给他泼了一盆冷水。有个女生给他写了张字条，上面只有两个字：“说教”。

    事实上，在当时这情形不仅仅是郑敬斌一位教师面临的问题。用郑敬斌的话来说，当时的思政课确实处于一个尴尬的境地，枯燥、生硬、乏味、学生不欢迎、老师没动力，学生们都觉得这堂课“内容老掉牙，形式老一套”。

    “经师易求，人师难得。”搞好思政课教学关键还得靠教师。经过思考与探索，郑敬斌发现，提高教学实效性，一定要提升以教师为主导、以学生为主体的积极性、主动性和创造性。只有教师和学生有效互动，才能打造成功的课堂。想法有了，思政课改革创新的思路就来了。

    山东大学马克思主义学院的教师们，经过一番的教学改革和实践，一堂堂别出心裁的敢碰真问题的思政课在山东大学上演。

    《人民日报》的报道称，台上，正上演精彩的话剧;台下，观众们凝神观看，不时露出会心的微笑，报以热烈的掌声……山东大学的思想政治课堂，既有师生自导自演的微电影，又有针锋相对的辩论会，学生们可以穿越时空与学术大师交流对话，体验思想的碰撞。

    对于如今的思政课，山东大学的学生也有了新的体会。《人民日报》援引山东大学哲学与社会发展学院社会学系学生史艺姝的话说，通过将思政课和自己的专业课相互印证，对当代中国有了更加理性的认识。比如乡村振兴，在思政课和专业课中都有相关内容，但两者侧重点不同。这两门课让我对历史与现实中的乡村，有了全面的认识。新思路、新思政，山东大学的思政课脱胎换新。

    上好思政课是新时代的需要。当前，网络信息技术发展迅速，社交媒体日益发展，文化、思想日趋多元，当今世界又处于百年未有之大变局中，这对于处于人生“拔节孕穗期”的青少年来说，选择把握好自己的人生道路极为重要。“育才造士，为国之本”。上好思政课，才能给青少年学生指点迷津、引领人生航向，使他们成为中华民族伟大复兴大道上的奋斗者。

    上好思政课，又是一门大学问。做好这门大学问，首先要从思想上重视。正如山东大学党委书记郭新立所言，“思政课建设，只能干好不能干坏!”其次，思政课教师要有刀刃向内的革新勇气，“颠覆”以前只顾站着台上讲的授课模式，有能力让课堂上的“低头族”昂起首来。最后，学生也要成为思政课的主动参与者，而不是被动的“倾听族”。只有学生真正参与到思政课中，思政课才能活起来，成为真正的“金课”。

    （大众日报记者 王建国 报道）