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《春》学情分析权威发布_《春》的学情分析(2024年12月动态更新)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

《春》学情分析

新初一语文教学复盘：兴趣培养的探索之路𐟓š 新初一的语文教学，首要任务是培养学生的学习兴趣。因此，在选择教学内容和方法上，我进行了精心的策划。首先，我选择了自己擅长且容易讲出彩的课文，认真备课。我会多看课例，查阅资料，甚至购买优秀的课件，但一定会花一到两个小时，结合教参、班级学情和自己的教学风格，进行调整。我认为，直接使用别人的课件是没有底气的。在过去的两周里，我先后讲解了《春》《古代诗歌四首》和《世说新语两则》。习题和试卷的讲评占据了3节课的时间。这个进度显然比较慢。在讲解《春》时，我让学生学会用五看法分析文章，掌握写景的基本角度，正确区分比喻与比拟。讲解诗歌时，我花了很长时间准备作者和写作背景：《观沧海》围绕“这是一个怎样的曹操？”这一主问题，准备了多个故事。“误杀吕伯奢一家”“少年时和袁绍一起抢新娘”“陈琳‘箭在弦上不得不发’”“曹丕‘驴鸣悼亡’王粲”。在讲解《闻王昌龄》时，我参考了戴建业老师关于《将进酒》的解读，以《将进酒》导入，讲述了一系列李白的故事，让学生知道这位浪漫潇洒的诗人也有柔情的一面。讲解《世说新语》时，我介绍了刘义庆其人，魏晋南北朝的诗与酒与药文化、士大夫的无奈与心酸以及什么是魏晋风流。虽然导入部分有点长，但我认为这是为了让学生喜欢语文，期待上语文课。即使一堂课只有20分钟的“干货”，学生兴趣来了，40分钟的精神饱满也是值得的。课要有趣，还要“接地气”。我在两个班教学，一个班生源好，另一个班差。在差班上课时，《咏雪》这样短的一篇文章，用了两节半课才讲完。第一节课讲字词句解释，课后作业是翻译全文（有明确要求学生做笔记不得抄翻译，要理解）。显然，效果不理想，很多学生小学老师要求把全篇文章的翻译都抄在课本上，我觉得很不可取。没理解，根本不可能学会迁移。在第二节、三节课课前，我点名学生翻译不下四遍，有误的句子在黑板上板书，逐个字讲解，让学生务必有“字字落实”的概念。这样下来，虽然慢，但让学生纠正观念：理解绝对比死记硬背靠谱。课后作业的布置也很重要。《春》的重点是让学生掌握比喻修辞。第一次作业，我布置了基础题，包括生字词、画面概括、情感归纳以及一道比喻赏析题。重点讲评赏析题。讲评完，再布置两道赏析题。一课一得，学会这类题的答题方法就算任务达成。

《春》说课稿：以春为媒，启迪心灵 𐟌𘦕™材分析𐟌𘊣€Š春》是部编版初中语文七年级上册的第一单元的开篇之作。这篇文章用清新的笔调和丰富的修辞手法，描绘了一幅幅美丽的春景图，是写景抒情散文的精品，也是朗读教学的范本。 𐟌𑥭榃…分析𐟌𑊤𘃥𙴧𚧧š„学生已经学过一些散文和修辞方法，但全篇都是写景的抒情散文还是第一次接触。他们对修辞的情感体验不够丰富，因此，教学中要特别注重培养他们的鉴赏力。同时，也要关注非智力因素的培养，发挥语文教学的育人功能。 𐟎秊™学目标𐟎Ÿ𚤺Ž教材与学情分析，我确立了指向语言语用、思维能力、审美创造和文化自信的四维教学目标。 𐟓Œ教学重难点𐟓Œ 重点：反复诵读，总结概括春的特点，掌握不同修辞手法的特点和表达效果。难点：领略写景抒情散文的文辞美、音韵美、情感美，将其中的写作方法和朗读技巧回归到文本实践运用。 𐟓š教法学法𐟓š 基于新课标理念，我将采用情境教学法、诵读教学法、问题探究法、自主赏析法、合作讨论法，促进学生“自主、探究、合作”式学习。 𐟓–教学过程𐟓– 本教学过程分为六个环节： “我是对答小能手”—诗句导入，展现意境。首先，我会用春日诗句“快问快答”的环节导入，如：“两个黄鹏鸣翠柳”下句？展现春的意境，而“快问快答”使学生从课堂开始就保持活跃和专注度。 “我是预习小标兵”—诗文对比，考察预习。新课标注重学生自主阅读和学习能力的培养，因此课前预习及检查环节是必要的。 “我是思考小行家”—初读课文，整体感知。首先自由朗读课文，思考第一个问题：“文章可以划分成几个部分？为什么要这样划分？”请两位同学分享后明晰“盼春”“绘春”“赞春”三部分。紧接着第二个问题：在“绘春”里，你读出了哪些美丽的春日图景呢？请同学们逐个分享，后引导概括出“春草图”等五副图景。（“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”）至此，文章的脉络已经清晰，再问第三个问题：那么我们应该带看怎样的感情去朗读《春》这篇课文呢？学生各抒己见：欢快的、热情的等等。 “我是春日鉴赏家”—小组合作，深入研读。这一环节分四步走：鉴赏初体验：同学们自由分享最喜欢的画卷并说说理由。小组合作：每一张任务单承载着一副春日图的鉴赏任务，以问题和表格的方式列出图景的内容、特点、表现方式和朗读技巧。例如：“春草图”的鉴赏任务单。同学们以小组为单位自由选择，在充分交流后完成，过程中我会予以适当指导。鉴赏分享：按文章顺序每组的“鉴赏家”上台向大家展示讲解。教师点拨：对于学生不容易直接感知的点，我再加以问题引导。如：“小草偷偷从土里钻出来”中“钻”是否可以换成“长”？、“春草图”为什么还写了人和风呢？可不可以去掉，单单描写草？、我们要怎样读出景物的特点和作者的情感呢？剩下几副春景图都以同样的方式展开，过程中我会让同学们跟我一起认真关注每组的表现，做好课堂记录，与课后作业共同组成本节课的质量评估，选出最佳春日鉴赏家。 “我是春日歌颂者”—融入美育，配乐作画。让同学们选择最喜欢的画卷，配乐作画，表达对春天的热爱和赞美。

𐟌𘣀Š春》教案详解𐟌𘊰ŸŒŸ导入新课𐟌Ÿ 首先，我们可以从复习课本结构内容开始，引导学生快速进入学习状态。 𐟔自主探究𐟔 1️⃣ 让学生阅读第五页关于“比喻”的修辞知识点，了解比喻的基本结构和作用。 2️⃣ 引导学生再读文本，找出文中使用比喻修辞的句子，并仿照示例进行分析。 𐟤合作探究𐟤 1️⃣ 让学生发挥联想和想象，用比喻的方式描绘出春天的特点。 2️⃣ 小组讨论，比较两个句子，哪一个更生动形象，并说明理由。 𐟓老师梳理𐟓 1️⃣ 归纳总结比喻的作用，并区分不同事物之间的相似性的比喻。 2️⃣ 讲解并示范如何综合运用多种修辞手法，如引用、比喻等。 3️⃣ 介绍恰当使用富有表现力的词、正侧面相结合、虚实结合、多感官相结合以及动静结合等写作手法。 𐟎‰课堂小结𐟎‰ 通过这节课的学习，学生应该能够更深入地理解《春》这篇课文，掌握比喻等修辞手法，并学会如何将这些手法运用到自己的写作中。同时，也能感受到春天的美好和作者对春天的喜爱之情。

《临安春雨初霁》教学设计 𐟎蠦•™学目标：通过学习《临安春雨初霁》，了解陆游的生平和创作背景。反复朗读，梳理诗歌内容，理解诗意。分析诗歌中的乐景衬哀情手法，提升诗歌鉴赏能力。体会作者的爱国情怀。 𐟓– 教学重点：感悟作者的爱国情怀。 𐟔 教学难点：分析诗歌中的乐景衬哀情手法，提升诗歌鉴赏能力。 𐟕’ 教学课时：2课时 𐟌ˆ 导入新课：我们之前学过陆游的哪些诗歌？谈谈你心中的陆游。学生交流，教师总结。播放陆游相关视频，为学生发疑解惑。 𐟓š 初读诗歌，把握情感：学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏，读出情感。教师范读，学生跟读。探讨诗歌的情感基调。 𐟔 鉴赏诗句，感悟情感：首联运用了什么手法？表现了作者怎样的情感？明确：对比和反讽，直抒胸臆。颔联中描写了哪些意象？这些意象有何深意？明确：小楼、独居、旅舍等意象，表现出忧伤的情感。春历、绵雨等意象，暗示出狭窄的空间和深深的苦闷。花点染、太世气等意象，表现出全然忘却的境界。颈联绘了一幅明艳生动的春光图，有什么作用？明确：夜正暗示了连人夜未入睡，家愁伴着这雨声涌上了眉间心头。以乐景衬哀情，杏花、春雨之先图，反衬出人旅居他乡的孤独和壮志难酬的感伤。尾联用了什么典故？有何表现效果？明确：引用典故，表现出久居他乡的忘思和旅居的无奈。 𐟓 巩固训练：展示高考相关题目，进行巩固训练。 PPT展示醉性名勾默的相关内容。

𐟌𑤸ƒ年级《春》教案大揭秘𐟓š 𐟎‰春天来啦！让我们一起走进七年级的《春》这篇经典课文，感受春天的气息和文学的魅力吧！𐟓– 𐟌🦕™学目标： 1️⃣ 学会欣赏春天美景，通过朗读体会作者对春天的热爱之情。 2️⃣ 掌握比喻、拟人等修辞手法，提升语言鉴赏能力。 3️⃣ 培养观察力和想象力，学会多角度描绘景物。 𐟓š教学重难点： ✅重点：流利、有感情地朗读课文，理清文章思路，把握作者情感。 ✅难点：揣摩、品味课文中的优美语言，学习作者抓住特点描绘景物的写法。 𐟎ˆ教学方法： 𐟔𙦜—读法：通过反复朗读，感受春天的美好与文学的韵味。 𐟔𙨇ꤸ𛣀合作、探究法：鼓励学生自主学习，合作交流，探究课文深层意义。 𐟓教学过程：一、导入新课，激发兴趣通过展示春天的美景图片，引导学生回忆自己心中的春天，激发对新课的兴趣。二、初读课文，整体感知 1️⃣ 自由朗读课文，注意朗读的节奏和感情。 2️⃣ 概括课文主要内容，了解作者对春天的描绘。三、精读课文，品味语言 1️⃣ 重点朗读春草图、春花图等精彩段落。 2️⃣ 分析作者运用修辞手法，如比喻、拟人等，生动描绘春天的景象。 3️⃣ 感受作者对春天的热爱之情，体会文学作品的魅力。四、拓展延伸，创作实践 1️⃣ 结合自己的生活体验，描绘自己心中的春天。 2️⃣ 尝试运用比喻、拟人等修辞手法，创作自己的春景图。 𐟎‰通过这篇教案的设计，相信同学们一定能更好地理解和欣赏《春》这篇经典课文啦！让我们一起在文学的海洋中遨游吧！𐟚€

七年级语文《春》知识点全解析 𐟌𘣀主题思想】这篇优美的写景抒情散文抓住了春景的特点，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人们的希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取的思想感情。 𐟌🣀文章结构】盼春：急切、喜悦颂春：新、美、力绘春：宏观勾勒-微观描绘-春草图-春花图-春风图-春雨图-迎春图春：努力工作-奋发向上 𐟎裀技巧分析】结构严密，层次井然。这篇散文，作者按照“盼春—绘春一颂春”的顺序来描写春景。在绘春这一部分，作者又采用了“总分”式结构，先总体勾勒了万物复苏的情景，然后从草、花、风、雨、人五个方面具体而生动地描绘了如画的春天。从充满生机的草、艳丽的花到具有春天特色的风雨，从大自然的画面到人们活动的画面，画面与画面之间联系紧密，承接自然，而且以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。 𐟌𑣀重点与难点】学习作者抓住景物特点进行描绘的写作手法。（重点、难点）品味文中优美精彩的语言，学习比喻、拟人等修辞手法。（难点）感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱自然的情感。（重点） 𐟌𜣀优美句子欣赏】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了, 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚,踢几脚球,.几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草从里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

𐟌𘦵Ž南的冬天：美的发现之旅𐟌诸 𐟓š 济南的冬天，老舍笔下的美景，分为两个课时，带你领略冬日里的别样风情。 𐟕𐯸 第1课时：初探济南的冬天 1️⃣ 导入新课：冬天在你心中是怎样的？济南的冬天又该如何描绘呢？ 2️⃣ 朗读课文：指名学生朗读，感受老舍的语言魅力。 3️⃣ 字词教学：澄清字音，理解词义，为深入研读打下基础。 4️⃣ 作者简介：了解老舍的生平和主要作品，感受他的文学魅力。 5️⃣ 深入研读：分组讨论，把握每段大意，划分文章层次。 6️⃣ 探究美景：探讨济南为何被称为宝地，以及作者如何描绘济南的山水之美。 7️⃣ 课堂小结：总结本节课的学习内容，感受作者对济南冬天的喜爱之情。 𐟕𐯸 第2课时：细品济南的冬天 1️⃣ 复习导入：回顾上一节课的内容，继续探索济南的冬天之美。 2️⃣ 精读课文：比较《济南的冬天》与《春》的相似之处，感受比喻和拟人的修辞手法。 3️⃣ 品味语言：分析老舍如何通过细致观察和修辞手法描绘济南的冬天。 4️⃣ 课堂小结：总结本节课的学习内容，感受作者对济南冬天的赞美之情。 𐟓 课后作业：识记文中的生词，仿写句子，进一步体会老舍的语言魅力。 𐟌Ÿ 通过这两课时的学习，我们不仅了解了济南的冬天之美，还学会了如何观察和描绘生活中的美景。让我们在生活中也用心感受，用热情去发现和赞美身边的美好。

五音养生：用音乐调和五脏平衡 𐟎𖠩Ÿ𓤹也能养五脏？ 𐟓œ 五音疗法源于中国古代的五行学说，通过音乐与人体健康的联系，用音乐来平衡身体的阴阳、调和五脏功能和情绪。 𐟓œ 《黄帝内经》记载： ✔ 肝属木，音为角，情绪为怒； ✔ 心属火，音为徵，情绪为喜； ✔ 脾属土，音为宫，情绪为思； ✔ 肺属金，音为商，情绪为忧； ✔ 肾属水，音为羽，情绪为恐。 𐟎𖠤𚔩Ÿ𓤸Ž五脏对应关系： 1️⃣ 脾：宫调，如“土”般宽厚，推荐曲目《神话》《青花瓷》《十面埋伏》； 2️⃣ 肺：商调，如“金”般刚强，推荐曲目《国殇》《春节序曲》《阳春白雪》； 3️⃣ 肝：角调，如“木”般柔和，推荐曲目《破茧》《庄周梦蝶》《胡笳十八拍》； 4️⃣ 心：徵调，如火般热情，推荐曲目《琵琶泉》《高山流水》《紫竹调》； 5️⃣ 肾：羽调，如水般柔润，推荐曲目《归来》《塞上曲》《梅花三弄》。 𐟌Ÿ 音乐与健康：脾胃：后天之本，食物消化吸收后转化为能量；宫调曲风醇厚悠扬。肺：呼吸重要器官，全身血液通过肺进行气体交换；商调曲风高亢悲壮。肝：重要器官，长期烦恼会消耗肝的能量，产生抑郁、易怒情绪；角调有春回大地、生机盎然的特点。心：掌控精神和血液循环，压力、失眠会伤害心脏；徵调热烈欢快、活泼轻松。肾：先天之本，仓储先天元气和后天精气，现代人肾常处于虚的状态；羽调风格行云流水、苍凉柔润。

𐟓–𐟓–初一上册语文第一课笔记𐟓–𐟓– 𐟘œ初一上册语文第一课可是非常重要的哦𐟤”。下面我就来和大家分享一下我的笔记𐟧。 ✨这一课通常会有精彩的文章或者诗歌。比如如果是朱自清的《春》，那可真是太美啦𐟎ˆ。我们可以从以下几个方面做笔记𐟒–。 𐟎ˆ字词部分𐟘‰。把一些生字词，比如 “朗润”“酝酿”“卖弄” 等，标注好读音和释义𐟤—。这样在以后的阅读和写作中就不会出错啦𐟘。 𐟒–接着是文章结构𐟧。分析《春》的结构，比如总分总的结构，开头盼春，中间分别描写春草、春花、春风、春雨、迎春，结尾赞春𐟎‡。这样可以更好地理解文章的脉络和作者的写作思路𐟑。 𐟑€然后是优美语句的赏析𐟎裀‚像 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了春花的色彩斑斓𐟘ƒ。还有 “吹面不寒杨柳风”，引用诗句，增添了文章的文学韵味𐟘Ž。 𐟒ᦜ€后是主题感悟𐟧。《春》表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，以及对大自然的热爱和对生命的歌颂𐟥𐣀‚ 我们可以结合自己的感受，写下对主题的理解和感悟𐟒ꣀ‚ 𐟘‰如果第一课是一首诗歌，那我们可以从诗歌的意象、意境、韵律等方面去做笔记𐟎𕣀‚ 比如诗歌中出现的特定景物所代表的含义，诗歌营造的氛围，以及诗歌的押韵和平仄等𐟘。初一上册语文第一课的笔记要做得详细、准确，这样才能为以后的学习打下坚实的基础𐟘。 #初一语文# #语文笔记# #初中学习#

仿写：写作高手的秘密武器 𐟓 刚开始学写散文的时候，蓑依老师告诉我一个秘密：别太依赖那些写作课程，真正的高手都是从拆解名家名篇开始的。她说，课本上的经典散文才是我们最好的老师。于是，我决定花大量时间来学习拆文和仿写。这几年，通过仿写，我发表了不少文章。今天，我想和大家分享一下如何通过仿写实现发表自由。一、仿写的误区：先看结构，再谈内容 𐟏›️ 仿写可不是简单的逐字逐句模仿哦！真正的仿写高手，首先会关注文章或段落的结构。想象一下，我们正在搭建一座文字的城堡，结构就是它的骨架，内容则是填充其中的砖石。拆解结构：先仔细阅读原文，分析它的开头、发展、冲突和结尾是如何安排的。注意段落之间的逻辑关系，以及作者是如何引导读者情绪的。理解框架：在脑海中构建一个大致的框架，思考如果我们要写类似的主题，会如何安排这些部分。二、找到仿写的新角度：跳脱固定思维 𐟌𑊊仿写不仅仅是模仿内容，更重要的是学习别人的写作角度和技巧。比如，朱自清写《春》时用了空间结构的角度描绘了春天的美好。这种空间结构不仅可以写季节，还可以写很多地方！寻找灵感：想想我们感兴趣的或者熟悉的话题，比如苏州园林、颐和园这样的名胜古迹，或者是我们家楼下的小公园、学校的操场。应用结构：用我们学到的空间结构去描写这些地方，注意从不同角度、不同时间段去捕捉它们的特色。三、字句的斟酌与润色 𐟖Œ️ 到了这一步，我们已经有了一个清晰的框架和丰富的内容，接下来就是字句的打磨了。记住，好的文字就像精美的瓷器，需要细心雕琢。逐句推敲：检查的文章，看看哪些句子可以更加生动、具体。可以用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。情感融入：在仿写的过程中，不要忘记加入我们自己的情感和思考。文字是有温度的，我们的情感会让它更加鲜活。反复修改：好的作品都是改出来的。不要害怕修改，每一次修改都能让我们的文章更贴近原文的标准。通过这些步骤，我发现自己不仅提高了写作能力，还对文学有了更深的理解。希望这些经验能对你有所帮助！𐟓–

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