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几何图形名称及图片揭秘_几何图形手工制作大全(2024年12月焦点)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

几何图形名称及图片

幼儿园小班数学活动《有趣的图形宝宝》活动目标：认知目标：让幼儿能够识别并命名基本的几何图形，如圆形、三角形、正方形等。技能目标：通过动手操作，培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。情感目标：激发幼儿对图形的兴趣，提升他们的想象力和创造力。活动准备：各种颜色的图形卡片图形拼图玩具图形图案的绘本或图片活动过程：导入：教师展示各种颜色的图形卡片，引导幼儿说出图形的名称。互动游戏：教师与幼儿一起玩图形拼图游戏，让幼儿在拼图过程中加深对图形的认识。观察与操作：教师出示图形图案的绘本或图片，让幼儿观察并尝试自己动手拼出相应的图形。讨论与分享：教师与幼儿一起讨论拼图的过程和结果，分享各自的发现和体验。活动延伸：家长可以与幼儿一起在家中寻找各种形状的物品，并进行分类和命名。教师可以组织幼儿参加图形创意绘画活动，让幼儿用图形组合成各种有趣的图案。

𐟎襤秏�‘学探索：长方体与正方体的奥秘𐟔 𐟎‰幼儿园大班科学活动《长方体与正方体》精彩公开课 𐟔探索目标：喜欢立体图形的探索，发现生活中的长方体与正方体物品。 𐟓š知识目标：了解长方体和正方体的名称及其主要特征。 𐟔„比较目标：能够比较并描述长方体与正方体的异同。 𐟎ˆ活动准备： 𐟖𜯸课件准备：“长方形与长方体”图片；“生活中的长方体和正方体”组图。 𐟓榝料准备：纸盒、长方体模型。 𐟌ˆ活动过程： 1️⃣ 展示图片“长方形与长方体”，引导幼儿感知平面图形与立体图形的区别，唤醒已有经验。 ——这两个图形有什么不同？ ——你知道它们的名字吗？小结：平面图形只有一个面，而立体图形有许多面。 2️⃣ 分发纸盒，请幼儿观察并感知长方体的外形特点。 ——纸盒的形状是什么？ ——它有哪些面？ 3️⃣ 通过互动问答，加深对长方体和正方体的理解。 ——你身边有哪些物品是长方体或正方体？ ——它们在生活中有什么用处？ 𐟎‰活动小结：通过观察和互动，幼儿能够更好地理解长方体和正方体的特征，并在生活中寻找更多形状相似的物品。

幼儿园小班数学公开课：有趣的图形宝宝 𐟑‹哈喽，大家好！今天我要和大家分享一个超级有趣的幼儿园小班数学公开课——《有趣的图形宝宝》。这个活动不仅能让孩子们在游戏中学习，还能让他们在探索中成长哦！ 𐟌Ÿ活动名称：《有趣的图形宝宝》 𐟌ž活动领域：小班数学 𐟍“活动目标： 1️⃣ 进一步感知三角形和方形的基本特征，能够准确辨别这两种几何图形。 2️⃣ 通过活动发展幼儿的观察能力和独立思考能力，激发他们的探索欲望。 𐟍‡活动准备： 1️⃣ 课件准备：三角形、方形、圆形的相关图片。 2️⃣ 纸面教具：圆形、三角形、方形物品卡片。 3️⃣ 经验准备：幼儿已经初步感知过圆形、方形、三角形的基本特征。 4️⃣ 材料准备：分别贴有圆形、方形、三角形标志的篮子3个。这个活动真的是既简单又有趣，孩子们在玩乐中就能学到新知识，真的是寓教于乐啊！希望大家都能从中获得启发，为孩子们创造更多有趣的学习机会。

1岁半宝宝早教游戏大全｜每日跟练 ### 大运动 𐟏ƒ‍♂️ 用脚尖走路：让宝宝提起一只脚的后跟，用脚尖走路。这样可以锻炼宝宝的足弓，预防扁平足的发生。刚开始时，家长可以在前面走，让宝宝抓住大人的衣服跟在后面走。精细动作 𐟖Œ️ 连点画线：在纸上画出两组相同的图形，比如茶杯、碗、勺子，然后让宝宝用笔把相同的图形用线连起来。这些图形可以随意摆放，让宝宝发挥创造力。认知能力 𐟧 拼凑平面图案：给宝宝一付平面图形的积木块，让宝宝看清积木块上的整体图案，然后拆散随意摆放，让宝宝拼凑起来。这样可以锻炼宝宝的观察力和动手能力。语言能力 𐟗㯸接语句：家长说上句，宝宝接下半句。比如家长说：“小白兔—”，让宝宝接着说下句：“白又白”。采用递进的方法调动宝宝积极说话的兴趣。社交行为 𐟑𖊨𐁥œ訷𓯼Ÿ：拿出有人物动作的图片放在桌子上，问宝宝谁在跳？宝宝指出相应的图片或回答出人物名称如哥哥时，则表扬他说：“对，哥哥在跳。我们一起来学哥哥跳。”家长带领宝宝跳一跳。接着问：“宝宝谁在踢球呀？”宝宝指出相应的图片或者用语言回答。家长说：“对啦，叔叔在踢球。”然后和宝宝一起假装做踢球的动作。如果宝宝回答错误没有关系。家长指出正确的图片，并且示范说出正确的句子。这些游戏不仅能让宝宝在各方面得到锻炼，还能增进亲子之间的互动和感情。快来试试吧！

𐟎襤秏�‘学探索：长方体与正方体的奥秘𐟔 𐟎領𛥊觛‡：激发幼儿对立体图形的探索兴趣，鼓励他们寻找生活中形状为长方体和正方体的物品。让幼儿了解长方体和正方体的名称及其主要特征。培养幼儿观察和比较的能力，能说出长方体和正方体的异同。 𐟓š活动准备：经验准备：幼儿已认识长方形和正方形。教师可提前开展相关数学活动，引导幼儿感知平面图形与立体图形的不同，了解它们之间的关系。课件准备： “长方形与长方体”图片 “生活中的长方体和正方体”组图纸面教具：《长方体展开图》《正方体展开图》材料准备：人手一个长方体型纸盒长方体和正方体实物 𐟔禴𛥊訿‡程：出示图片“长方形与长方体”，并分发材料“纸盒、长方体”，引导幼儿观察长方体的外形特征，并告知其名称。

𐟎‰小班数学公开课《图形宝宝历险记》𐟎‰ 𐟎ˆ欢迎来到小班数学公开课的精彩世界！今天我们要一起探索《图形宝宝历险记》的奇妙旅程。𐟚€ 𐟎領𛥊觛‡： 1️⃣ 加深对三角形、方形和圆形等基本几何图形的认识。 2️⃣ 培养观察力和独立思考能力，激发探索欲望。 𐟎覴𛥊襇†备： 1️⃣ 课件：展示各种三角形、方形和圆形的图片。 2️⃣ 纸面教具：准备圆形、三角形、方形物品卡片。 3️⃣ 材料：三个分别贴有圆形、方形、三角形标志的篮子。 𐟎즴𛥊訿‡程： 1️⃣ 激发兴趣：分别展示圆形、方形和三角形图案，引导幼儿猜测它们的名称和生活中的应用。 2️⃣ 深入探索：通过操作课件，带领幼儿进一步感知图形特点，如桥上的缺口需要哪种形状来填补。 𐟌Ÿ快来加入我们的小班数学公开课，一起开启图形宝宝的历险记吧！𐟚€

𐟎襤秏�𐥭楅쥼€课：探索长方体与正方体𐟓š 𐟎領𛥊觛‡：激发幼儿对立体图形的探索兴趣，乐于发现生活中形状为长方体和正方体的物品。认识长方体和正方体的名称，了解它们的主要特征。能够比较并描述长方体和正方体的异同。 𐟓–活动准备： 𐟌𑧻验准备：幼儿已认识长方形和正方形。教师可提前开展数学活动，引导幼儿感知平面图形与立体图形的不同，对两者之间的关系有一定了解。 𐟖寸课件准备： “长方形与长方体”图片 “生活中的长方体和正方体”组图 𐟓„纸面教具：《长方体展开图》《正方体展开图》 𐟓榝料准备：长方体型纸盒（人手一个）长方体、正方体实物 𐟓ˆ活动过程： 𐟔出示图片“长方形与长方体”，分发材料“纸盒、长方体”，引导幼儿感知长方体的外形特征，知道长方体的名称。讨论图片中的两个图形有何不同，并引导幼儿回忆立体图形的特点。小结：平面图形只有一个面，而立体图形有许多面。 𐟓樯𗥹𜥄🨧‚察分发材料中的纸盒，感知长方体的外形特点。 𐟔通过图片和实物，引导幼儿比较长方体和正方体的异同。 𐟎‰活动延伸：鼓励幼儿在生活中寻找形状为长方体和正方体的物品，并记录下来，与同伴分享。

大班数学挑战：探秘长方体正方体！ 𐟎蠦𔻥Š觛‡ 激发幼儿对立体图形的探索兴趣，鼓励他们寻找生活中的长方体和正方体。认识长方体和正方体的名称，了解它们的主要特征。能够比较并描述长方体和正方体的异同。 𐟓š 活动准备 𐟔 经验准备：幼儿已认识长方形和正方形。教师可提前开展数学活动，引导幼儿感知平面图形与立体图形的不同，了解平面图形和立体图形之间的关系。 𐟖寸课件准备： “长方形与长方体”图片 “生活中的长方体和正方体”组图 𐟓 纸面教具：《长方体展开图》《正方体展开图》 𐟧頦料准备：长方体型纸盒（每人一个）长方体和正方体实物通过这些准备，幼儿将能够更深入地了解长方体和正方体的概念，并能够在实际生活中找到它们的踪迹。

幼儿园小班美术活动：创意拼贴小房子 𐟎覴𛥊觛‡： 𐟎ˆ1. 能用家长剪好的几何图形拼贴出房子。 𐟎ˆ2. 了解房子的基本构造。 𐟎ˆ3. 对手工拼贴活动感兴趣。 𐟔禴𛥊詇点：尝试用几何图形拼贴房子。 𐟔禴𛥊詚𞧂𙯼š掌握粘贴的技巧。 𐟓š活动准备： 𐟚鱮微课课件。 𐟚鲮白纸、各种颜色和大小的正方形、三角形、梯形、半圆形、长方形等图形若干、白乳胶、棉棒、彩色笔。 𐟌ˆ活动过程： 𐟎ˆ一、介绍活动名称。 𐟎ˆ二、创设情境，出示小兔子。师：昨天森林里刮了一阵大风，把小兔家的房子吹倒了，小兔想请小朋友们帮它盖幢新房子，你们愿意吗？我们先来看看可以盖什么样的房子。 𐟎ˆ三、认识房子的图形构成。 𐟌𕱮 出示三座不同的房子图片。师：这三座房子上都有什么？（门、窗、烟囱、墙）这些只有一层的房子，我们叫它平房。 𐟌𕲮 出示两座不同的楼房图片。师：除了平房，还有这样的房子。我们来看看这座房子有几层呢？（三层、两层）这些有几层的房子，我们叫它楼房。

𐟎蠥ˆ›意美术：通过游戏与米罗相遇 𐟎𒊤𙋥‰，我们分享了如何通过掷骰子边玩游戏边画画的毕加索课题。今天，我们来探索一下大师米罗的艺术世界吧！ 𐟌Ÿ课题名称：《摇一摇与米罗相遇》 𐟌Ÿ课时：2课时 𐟌Ÿ适合年龄：6岁以上关键词：米罗、艺术风格、艺术史、线条、几何形状、符号、对比色、视觉平衡 𐟌Ÿ教学目标： 1. 了解米罗的生平，感受他作品中那种似是而非、夸张幽默的绘画风格。探索米罗作品背后的艺术理念。 2. 学习运用符号和对比等表现方法，尝试用作品中的图形符号进行抽象绘画创作。 3. 通过走进大师的艺术世界，提高对美术的审美修养。 𐟌Ÿ教学准备：教学图片、骰子、水彩颜料、水彩毛笔、白纸、记号笔等。 𐟌Ÿ教学过程： 1. 通过观看1分钟的米罗作品动画，引出画家米罗，并了解他的生平和艺术理念。通过与现实主义的对比，让学生了解什么是抽象艺术。 2. 向学生展示米罗的超现实主义（抽象）作品，体会他的作品与我们熟悉的艺术家作品的不同。提问：在这幅画中你看到了什么？给你什么样的感觉？他的作品中重复了哪些形状？画面的线条是什么颜色的？这幅画上哪儿很特别？你猜猜大画家米罗为什么要这样画？这块颜色给你什么样的感觉？给这幅画起个名字吧？ 3. 创作（拿一张白纸，通过掷骰子将所有形状、线条自由组合在白纸上。） 𐟌Ÿ创作步骤：第一步：掷骰子两次，根据数字找到打印纸上的相应内容，画出两个“大的形状”，注意两个形状画大一点。第二步：掷骰子两次，根据数字找到打印纸上的相应内容，画出2颗星星。第三步：掷骰子两次，根据数字找到打印纸上的相应内容，画出两个“形状”。第四步：掷骰子两次，根据数字找到打印纸上的相应内容，画出2根“线条”。第五步：掷骰子两次，根据数字找到打印纸上的相应内容，画出2个“会飞的东西”。第六步：掷骰子两次，根据数字找到打印纸上的相应内容，画出2个“好玩的东西”。第七步：自己想象添加线条和形状丰富画面。第八步：上色。通过这些步骤，学生们可以体验到米罗的艺术风格，并通过游戏的方式创作出自己的抽象作品。

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