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太阳板书设计图权威发布_太阳板书设计图片一等奖(2024年12月动态更新)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

太阳板书设计图

𐟐椸‰年级下册《燕子》第一课时教学设计𐟓 𐟎‰ 寒假提前学，教师备课忙！今天我们来聊聊三年级下册的《燕子》这篇课文，特别是第一课时的教学设计。 𐟕𐯸 课时安排：2课时 𐟓… 日期：2023年2月 ⏰ 时间：20分钟 𐟎•™学目标：让学生体会文中优美生动的语句。引导学生背诵课文至段。 𐟓š 教学重点：通过多种方式感受燕子的可爱和活泼。理解文中描绘燕子的生动语句。 𐟧頦•™学难点：体会文中优美生动的语句。 𐟓– 教学过程：猜谜导入首先，老师会读出一个谜语：“身穿黑缎，尾巴剪刀，冬天去南方，春天又来到。”然后引导学生说出答案（燕子）。接着，老师会展示一些关于燕子的图片，并让学生说说对燕子的印象。最后，老师会板书课题，学生齐读。初读课文学生自读课文，思考：作者笔下的小燕子是怎样的？用文中的词语来回答。（可爱的、活泼的）老师会解释“伶俐”这个词，一般用来形容人物灵活巧妙。给图画排序引导学生根据课文内容，给图画排序，梳理文章脉络。第一段：燕子的外形图（学习羽毛、翅膀、尾巴）第二段：燕子看光圈图（看太阳、轻风、细雨、来柳）第三段：燕子飞行图（斜飞、横掠）第四段：燕子休息图（闲散、休息）边读边想象老师会出示一些关键句子，引导学生抓位关键，说说哪些词语让自己想象出一只可爱的活泼的小燕子。例如，“剪刀似的尾巴”让学生想到一只可爱的小燕在天空中飞翔。老师会指导学生边读边想象，感受燕子的外形。总结与指导朗读老师会总结学生的发言，并指导朗读第一段，读出对燕子的喜爱之情。通过抓位“多黑的羽毛”、“轻快有力的翅膀”、“剪刀似的尾巴”这几个关键进行背诵。第二段的教学老师会引导学生边读边想，理解相关词语，感受春天的美好。通过图片理解“聚集”这个词。然后指导学生读出“风的轻柔、雨的细密”。最后，老师会配乐朗读第二段，读出对燕子的喜爱之情。指导书写老师会指导学生书写“燕”字，注意笔顺和结构。教学反思这节课主要通过多种方式引导学生感受燕子的可爱和活泼，通过边读边想象的方式理解文中的优美语句。学生在课堂上表现积极，能够较好地理解课文内容。

日月潭板书设计图片 𐟓š 二上语文第10课《日月潭》预习指南 𐟓– 课文内容：日月潭是我国台湾省最大的湖泊，位于台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。湖水分成两半，北边像圆形的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。清晨，湖面上飘着薄雾，晨星和山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑都清晰地展现在眼前。 𐟌篸细雨中的日月潭：起蒙蒙细雨时，日月潭好像披上了轻纱，风光秀丽，吸引了众多中外游客。 𐟓 朗读与背诵：朗读课文，背诵第2~4自然段。找出描写日月潭美景的句子，读一读。 𐟓š 预学目标：会认15个字，初步学习9个会写字，并能给生字组词。能正确、流利地朗读课文。搜集有关台湾的资料。 𐟓– 预学内容：借助课文中生字的拼音或查字典、问爸爸妈妈等方式读通课文。朗读课文三遍，要读准字音。我能读准这些词语，还能给加点字注音：中央、展现、披上、轻纱、茂盛、日月潭、光华岛、群山环绕、点点灯光、风光秀丽、名胜古迹。 “绕”、“浇”、“饶”三个字易混，要好好区分一下。用“ ”画出自己最喜欢的段落。搜集赞美日月潭的诗句和关于台湾的资料。通过预习，如果有不明白的地方，请在下面写一写吧！

二年级雾在哪里公开课板书设计全攻略 𐟌미 课文把雾拟人化为一个淘气的孩子，让孩子们更容易理解。 𐟓 三个地点用清晰的图片展示，帮助孩子们更好地想象。 𐟓 梳理了雾藏起来的内容，让课堂更加生动清晰。 𐟎蠥彧š„板书设计能让课堂更加有趣，希望这份设计能受到大家的喜欢。 𐟌Š 雾在哪里？ 𐟌… 海上 𐟌䯸天空 𐟌🠥𒸨𞹊𐟏™️ 城市 𐟌쯸 淘气的雾孩子 𐟌Š 海岸 𐟏™️ 城市上空 𐟌䯸天上 𐟌Š 海边 𐟏™️ 城市 𐟌䯸天空 𐟌Š 海边 𐟏™️ 城市 𐟌䯸雾在哪里？ 𐟌Š 岸边 𐟌䯸天上 𐟌䯸雾在哪里？ 𐟏™️ 城市上空 𐟌䯸天上 𐟌䯸藏起来 𐟌䯸天空 𐟏™️ 城市 𐟌䯸雾在哪里？ 𐟌Š 大海 𐟌䯸淘气的雾孩子 𐟌䯸自己 𐟌䯸太阳 𐟌Š 大海 𐟏™️ 岸边 𐟏™️ 城市

𐟌미雾的秘密：曹爱卫课堂实录𐟓 𐟓– 随文识字在讲解第三和第四自然段时，将两段文字左右放置，引导学生观察并发现它们的相似之处。 𐟔 课后练习完成了课后第二小题，通过练习巩固了所学内容。 𐟖Œ️ 板书设计在黑板上展示了相关的文字和图画，帮助学生更好地理解课文内容。 𐟑袀𐟏렧‚𙨯„ 在课堂即时点评中，对学生的表现给予了肯定和指导，帮助他们更好地掌握知识。 𐟓š 课文内容通过阅读课文，学生能够更好地理解雾的特性，以及它如何在大海、天空、太阳等地方藏东西。 𐟎蠦ƒ𓨱᧩𚩗𔊥œ訯𞥠‚上，学生跟随老师的引导，想象雾在岸边和城市上空的情景，发展了他们的想象力和创造力。 𐟑€ 观察指导通过观察老师的示范，学生学会了如何正确地书写生字，包括“上窄下宽”、“长撇”、“均等”等书写技巧。 𐟓 笔记整理学生在课堂上认真记录了老师的讲解内容，以便在课后进行复习和巩固。 𐟌Ÿ 课堂亮点通过这节课的学习，学生不仅能够更好地理解课文内容，还能在想象力和书写技巧上得到提升。

地理课板书设计图片 𐟎蠦Ž⧴⣀Š气压带风带的形成与分布》的奥秘，我们将知识的形成过程和最终分布图完美结合，呈现出一幅生动的地理画卷。𐟌 𐟔 一、低纬环流与单圈环流： 𐟌쯸 假设：热高压低纬环流，盛行西风。 𐟌᯸ 原理：热低压与赤道低气压带的形成。 𐟓Œ 性质：干冷、温湿，对应极地高压带和副热带高压带。 𐟔 二、三圈环流与高纬环流： 𐟌 假设：高低热不均，形成大气环流。 𐟌䯸原理：地球静止、太阳辐射等因素的影响。 𐟓Œ 性质：干热、湿，对应副热带高压带和极地高压带。 𐟔 三、气压带与风带的分布： 𐟓Š 气压梯度力：形成风的驱动力。 𐟌쯸 风向：根据气压梯度力的方向确定。 𐟓Œ 近地风与高空风：根据气压差和地转偏向力计算。 𐟔 四、特殊风带与气候影响： 𐟌꯸ 信风带：包括东北信风和东南信风。 𐟌毸极地风：干冷、温湿，影响极地气候。 𐟌䯸副热带高压带：干热，影响干旱地区的气候。 𐟌Ÿ 通过这些精心的设计，我们希望能够让地理知识变得更加生动有趣，激发学生们对科学的探索热情。𐟚€

𐟌𑦎⧴⦤物妈妈的神奇方法𐟌쯸 𐟓š 导入新课同学们，今天我们要一起探索一个非常有趣的话题——植物妈妈们是如何传播种子的。植物王国里充满了神奇，让我们一起来发现这些植物的秘密吧！ 𐟔 整体感知首先，我们来整体感知一下这篇课文。文章介绍了植物妈妈们用各种方法传播种子，比如蒲公英妈妈用降伞，豌豆妈妈用太阳晒，苍耳妈妈用动物皮毛传播等等。这些方法真是既简单又高效！ 𐟒ᠦŽ⧩𖦤物妈妈的神奇方法接下来，我们要仔细探究一下这些植物妈妈的神奇方法。蒲公英妈妈用降伞随风飘扬，豌豆妈妈利用太阳晒干种子，苍耳妈妈则依靠动物皮毛传播种子。每种方法都充满了大自然的智慧和奇妙。 𐟓 板书设计为了帮助大家更好地理解，我会在黑板上画出一些简单的示意图。比如蒲公英的降伞、豌豆的太阳晒、苍耳的动物皮毛传播等等。这样大家就能更直观地理解这些植物妈妈的神奇方法了。 𐟒젤𚒥Š褺䦵最后，我们来进行一些互动交流。同学们，你们还知道哪些植物的传播方法呢？分享一下你们的发现吧！这样我们就能一起探索更多植物的奥秘。 𐟌🠦€𛧻“ 通过这节课的学习，我们了解了植物妈妈们的各种神奇方法。大自然真是充满了奇妙和未知，让我们继续探索下去吧！

五年级数学公开课：探索图形的旋转奥秘 𐟌€ ### 一、情境导入 𐟌𘊊1. 猜猜这是什么？老师出示一张图片，问学生们这是什么物品。学生们可能会猜是剪纸或窗花，但其实是学校名字的四个字通过旋转得到的，是不是很漂亮？旋转竟然能创造出如此美丽的图案，真是太神奇了！ 2. 生活实例引出研究问题老师问学生们，在二年级的时候大家已经初步认识过生活中的旋转现象，谁能说说生活中的一些旋转现象？今天我们就进一步来探索图形旋转的奥秘吧！（板书课题）【设计意图】通过学生常见的生活现象导入，激发了学生的学习兴趣，同时也体现了生活中处处有数学，生活与数学有着密切的联系。二、展开探索，明确旋转三要素 𐟔 1. 旋转中心老师出示不同的实物旋转，问学生们在旋转过程中有什么不同？学生们可能会发现老师和某个同学按的点不同。老师解释说，物体围绕着一个点进行旋转的，我们把这一点叫做旋转中心。（板书：中心） 2. 旋转方向老师通过多媒体演示，介绍什么是顺时针方向与逆时针方向。与时钟转动方向相同的是顺时针，与之相反的方向为逆时针方向。老师还解释了顺时针方向的来源，古人为了测量时间，发明了“日晷”，利用日影的变化来测量时间。太阳从东边升起，西边落下，“晷针”的影子就是从西侧到东侧。所以现在钟表指针的旋转方向，就是借鉴了古时候日晷的原理制造出来的。 3. 旋转角度老师借助钟面，介绍如何掌握旋转角度。通过对比钟面和风车，学生们可以更好地理解旋转的角度。【设计意图】通过这些步骤，学生们能够更深入地理解图形旋转的三要素，为后续的学习打下基础。

初中地理会考复习全攻略𐟓š✨ 𐟎‰终于完成了地理会考的一轮复习，这次感觉特别轻松，没有去年的那种疲惫感！ 𐟒ꥏ糖𝦘磻习得更精简了，不用从头讲到尾，大家都能激情满满地上课。 𐟓及时记录下我一轮复习以来的板书设计，不断复盘，总结经验，争取一年比一年更好。 𐟓–专题一：地球和地球仪 𐟌东经和西经：180度 𐟓形状和大小：地球的平均半径约为6371公里 𐟓特点：地球的形状是椭球体，表面有纬线和经线 𐟌ž专题二：地球的运动 𐟌自转和公转：地球绕太阳公转一周约365.25天 𐟓…昼夜交替：地球自转导致昼夜交替 𐟌„日出和日落：太阳每天从东方升起，西方落下 𐟌专题三：地图 𐟓三要素：比例尺、方向、图例 𐟓大小比较：地图上的距离与实际距离的比值 𐟓地形图：根据等高线绘制的地形图 𐟌Š专题四：海陆分布 𐟌大陆和海洋：地球表面大部分是海洋，陆地分布在海洋之间 𐟓板块构造：地球的岩石圈由多个板块组成，板块之间会发生相互作用 𐟓地质活动：板块运动会导致地震、火山等地质活动 𐟌毸专题五：天气与气候 𐟌䯸天气变化：天气是短时间的，气候是长时间的 𐟓…气温变化：气温随季节变化而变化 𐟌篸降水分布：降水量的多少会影响气候类型 𐟑夸“题六：人口与城市 𐟌人口增长：人口数量随时间增加 𐟏™️城市化：城市人口增加，乡村人口减少 𐟓人口分布：人口在地球表面的分布不均匀 𐟌𞤸“题七：自然资源与环境问题 𐟌𑨇꧄𖨵„源：地球上的自然资源有限，需要合理利用 𐟌环境问题：工业化和城市化带来的环境问题，如空气污染、水污染等 𐟓可持续发展：如何在满足当代人需求的同时，不损害后代人的利益 𐟌专题八：地理区域与国家 𐟌地理区域：地球上的不同区域有不同的自然环境和人文特征 𐟏†国家发展：不同国家的发展水平和经济状况不同 𐟓国际合作：国家之间需要合作来共同解决全球性问题，如气候变化、资源短缺等。 𐟌Ÿ希望这些专题能帮助大家更好地复习地理知识，取得好成绩！

𐟌诸雪孩子𐟑毼š勇敢与善良的童话故事𐟓– ### 教学目标𐟎𝓤𜚩›ꥭ饭的善良与勇敢，学习当别人有困难时要勇于伸出援手。能够复述故事内容，认识生字“添、渐、激”，书写“旺、赶”。通过多媒体教学和图片展示，了解雪受热融化变成水，再变成云的过程。培养学生的审美能力，体会运用语言表现美、创造美的过程。教学重难点𐟓Œ 重点：了解雪受热融化变成水，再变成云的过程。难点：体会雪孩子的善良与勇敢，学习当别人有困难时要勇于伸出援手。教学过程𐟓š 导入新课𐟎‰ 同学们，今天老师给大家带来一个小礼物，你们看，这是什么呀？（多媒体展示图片）同学们都在说是雪人、雪娃娃、雪孩子，那你们喜欢这个礼物吗？这节课我们就要学习一篇关于雪孩子的童话故事，看看在这个雪孩子身上发生了什么事情呢？【板书:雪孩子】整体感知𐟓– 播放动画朗读，边听边标出自然段。自由朗读课文，勾画出不认识的生字词。（添: tian;渐: jian;激:ji）指导书写生字。（旺：大王旁边太阳照；赶：走+干）正确、流利地朗读课文，想一想：课文写了雪孩子什么故事？（兔妈妈给小白兔堆了一个小伙伴雪孩子，当小白兔休息时，家里突然着火了,雪孩子为了救出小白兔,自己消失变成云。）深入研读𐟔 再读课文，思考：雪孩子是怎么来的呢？小白兔喜欢这个雪孩子吗？从哪看出来的？（兔妈妈要出门,为了给小白兔找个小伙伴,就在门口堆了个雪孩子。喜欢,小白兔给雪孩子跳舞、唱歌。）【板书：雪孩子】小白兔玩累了，回家做了什么呢？（小白兔把火烧得旺旺的,然后就躺在床上睡着了。）用自己喜欢的方式读课文6-9自然段，看看小白兔睡着后发生了什么事情呢？（火越烧越旺,小白兔的家着火了）但是小白兔睡得正香，一点也不知道，在这么危急的时候，雪孩子做了什么事情呢？（雪孩子冒着呛人的烟、烫人的火冲进屋子里将小白兔抱了出来。）【板书:救小白兔】救出了小白兔后，我们的雪孩子怎么样了呢？（雪孩子不见了，化成了水，然后变成了很轻很轻的水汽，最后飞上天空变成了一朵白云。多媒体演示展示雪变成云的动图。）【板书：化成水、变成云】雪孩子是雪做的，知道自己受热会化成水,但还是去救了大火中的小白兔，你们认为这是一个什么样的雪孩子呢？（勇敢、善良，舍己为人的雪孩子）【板书：善良、勇敢】拓展延伸𐟌ˆ 雪孩子牺牲自己救了陷入危险之中的小白兔，在生活中如果我们遇到处于困难中的人，要怎么做呢？（像雪孩子一样,勇于伸出援手,帮助别人,做一个善良的人。）同桌之间试着用自己的话，给对方讲一讲雪孩子火中勇敢救小白兔的故事。小结作业𐟓 小结：这节课我们学习了新的一篇童话故事《雪孩子》，知道雪孩子为了救自己的朋友小白兔而变成了一朵云的故事。在生活中，我们也要像雪孩子学习，做一个善良、勇敢的小朋友。作业：当小白兔知道雪孩子为救自己变成了一朵云之后，它很伤心，想要让同学们帮他给雪孩子写几句话,今天同学们帮小白兔给雪孩子写几句话吧。板书设计𐟖Œ️ 雪孩子化成水救小白兔 →化成云善良、勇敢

一年级语文备课攻略𐟓š 𐟓š 教学目标通过观察图画，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。会写“日、火”等4个字和点、捺2个笔画。初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 𐟔 教学重点初步了解象形字的构字特点，识记生字。按笔顺规则正确书写“日、火”等4个字。 𐟤” 教学难点初步了解象形字的构字特点，通过多种方法认读象形字，感受学习汉字的乐趣。 𐟎蠦•™学方法观察图画联系生活合作交流 𐟓š 教学准备多媒体课件生字卡片学生完成课前预学单 ⏰ 课时安排 2课时第1课时：新授（日月）第2课时：复习巩固 𐟓– 课时目标通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”4个生字。会写“日、火”2个字和点、捺2个笔画。 𐟎젦•™学过程故事导入，初识象形字师：小朋友们，今天我们来学习第4课《日月山川》。（板书课题并齐读）讲故事，引出生字：孙悟空从石头里蹦出来后和小猴子们一起生活在花果山，这里山川壮丽，景色优美。早晨，河水映照着初升的太阳，他们到山下玩耍，看见山脚有一块田，田里种着禾苗；晚上，月亮升起来了，他们围着篝火，快乐地唱啊跳啊！有8个有趣的生字宝宝藏在我们的故事里，快来认一认它们吧！（生自由认读）图文结合，认读象形字师：（出示太阳的图片与“日”的象形字）这是一个古老的汉字，你们猜猜这是什么字？生：日。师：太阳也叫作“日”。说说你是怎么猜出来的。生：日字里面的横就是太阳的中心，外面的框就是太阳发出的光。师：（出示“日”的字形演变图）古人把太阳的样子画了下来，此后慢慢地变成了现在的汉字。像这样模拟实物形状造出的字，我们把它们叫作“象形字”。师：说起“日”字你想起了哪些词语？生：红日、日光、日出、日落。师：这些词中的“日”字都是指太阳。生：日子、日期、星期日。师：这些词语中的“日”字可以用来表示时间。生：火。师：汉字中还有很多像“日”这样的象形字，我们可以用借助图画和联系生活的方法来识记它们。多种方法，认读象形字师：猜一猜：这是哪个字？（指名猜）课件出示水、火、月、日的图画和文字。师：各组图画和古体字有什么相似的地方？（生讨论）师：请小朋友们做一做课中导学单活动一。（出示课中导学单活动一，生做题，师相机指导。）活动一：想一想，连一连。同类象形字的识字方法，为以后在学习生活中自主习得同类字打下基础。课后拓学单在生活中寻找本课学的生字进行认读。了解汉字的演变过程。 𐟓 板书设计 4日月山川山川田禾汉字的基本笔画按笔顺规则写字感受汉字的文化内涵，激发民族自豪感，热爱祖国文字的情感。

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