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点的构成设计作业图揭秘_点的构成设计作业图片简单(2024年11月焦点)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

点的构成设计作业图

𐟖Œ️先说一下我的个人情况：我不是专业艺术类的、没有学过专业的画画or设计。我的专业是广告学（我们学校学的略杂、在学校实践机会不多我申请英国学校专业都不强制要求作品集（除了南安普顿的digital media practice! 我做的作品并不专业。（还有点潦草但是有offer就素一种认可和大家分享一下自己的劳动成果+给还在大学的宝宝们一些建议。 - 查阅过很多一些艺术类专业学生的作品集。做的厉害的人真的太多了𐟥𙦉𞦜𚦞„花米又划不来。所以还是硬着头皮照猫画虎的学做了一些（简易版作品集 𐟛𘦀𛧻“一下我的作品集： 1️⃣作品结构组成=inspiration（灵感来源）+research（调研）+experimental process实验过程+final/outcome（成果） 2️⃣作品内容：课程作业（公众号课程的成果）+比赛作品（省A类竞赛一等奖）+个人自媒体账号（手工+摄影作品𐟓𙯼‰+实习成果 3️⃣research&inspiration部分：作品➡️构成的各个元素 ➡️提取这些元素关键词去pinterest上找图片 ➡️把这些图片当作灵感来源 ➡️去问一下gpt/AI这些元素之间的联系 ➡️加入自己对每个作品的想法设计思路。（我这属于反向做灵感𐟙‚‍↕️不建议：） 4️⃣排版很重要！可以用透明度低的背景图进行分割/用箭头进行解释说明/加入拼贴元素丰富画面 5️⃣ 色彩+字体进行统一 6️⃣多刷别人的作品集分享！！重点学习的是排版和色彩上的搭配。这里重点分享一个对我帮助很大的博主大家可以去看他的置顶那一篇：） - 小结：我的作品虽然很业余!但它们都是我一点一点做起来的宝宝。全部是用procreate完成/单页尺寸4K 我还是很喜欢复盘自己作品然后呈现给别人的感觉。在找工作&和申请学校的时候有自己的作品也很重要!! （爽。希望能够帮到和我一样情况的宝宝！也欢迎留言。 #艺术留学作品集# #作品集# #艺术灵感审美积累作品集# #作品集排版# #交互设计留学# #视觉传播设计与制作# #我的生活碎片# #绘画日常# #日常生活里的快乐瞬间#

𐟌Ÿ创意无限！点的构成设计作业展示𐟌Ÿ 𐟎覜즬᤽œ业以点作为画面的基本构成元素，围绕“喜悦”这一主题进行创意设计。 𐟧 在策划这次作业时，我选择了“喜悦”这一略带抽象的概念，旨在激发学生的创新思维，并将这种思考过程融入到他们的创作实践中。为了进一步促进学生表达个人见解，我在每个方格下方预留了文字说明的空间，鼓励他们从作业之初就养成表达个人见解的习惯。 𐟓„最终，学生们的作品让我非常满意。大多数学生都展现出了自己的创造力，表达了对喜悦的独特理解。 𐟓‘即使是那些选择参考或模仿现有作品的学生，也因为必须附上文字说明的要求而被迫深入思考：自己为何会被某一特定的画面所吸引，以及它究竟美在哪里，这加深了他们对艺术创作背后情感表达的理解。

变异设计构成作业图片 𐟓… 好久不见，这里有一些旧作，带你领略设计的魅力。 𐟔„ 变异构成：通过变化元素的形态、颜色或大小，创造出独特的视觉效果。 𐟌ˆ 渐变构成：利用颜色的渐变、形状的渐变或位置的渐变，营造出流畅的视觉过渡。 𐟒堥‘射构成：通过中心点向四周扩散的元素，创造出动感十足的视觉冲击力。 𐟌€ 综合构成：结合多种设计手法，创造出富有层次感和复杂度的视觉作品。 ✨ 这些设计构成手法，无论是单独使用还是综合运用，都能为你的创作带来无限可能。

柱状立体构成ⷤ𘉯𜚤𘭥›𝤼 统纹样的现代演绎 𐟓 记录学生的课堂练习作业 𐟎蠤𛥤𘭥›𝤼 统纹样为灵感设计的柱状立体构成 𐟌ž 光影下展现出独特的美感 𐟓𘠥›𞧉‡中的文字：第1张图片中的文字：中國美中美中国美学：中式纹释杰阳纹中国传纯第2张图片中的文字：第3张图片中的文字：中国传统料第4张图片中的文字：第5张图片中的文字：中國美第6张图片中的文字：中國美学中国美学ⷤ𘭥𜏧𚹦 𗠥ˆ‡神话均源于阳很多民族的原的信仰元不块大阳有着千然片的装额，太阳，具有便万的复苏、且长的帮自然的力量历代太阳纹新石器时期幻想公元前宾宝文化太阳纹距今约 Sun Pattern 松泽文化 A表现手法 ⷦŠ𝨱᧮€化的省美纹样生动熟自县技性考化的大的纹喜现式：点，留园，形具取统的本阳表玛方法，本伟以因行代表元先单的“，培纹、十鸡较加，八形表示，描终光艺和光学的直线或三角南夏精认发光创太阳游号环绕本体,呈向外发散状，第7张图片中的文字：代为新无第8张图片中的文字：第9张图片中的文字：

湘美版四年级上册《花儿朵朵》创意作业设计 𐟌𘠥•元信息学科：美术年级：四年级学期：第二学期教材版本：湘美版单元名称：《花儿朵朵》 𐟓š 单元学习目标知识与技能目标：了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵。学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。过程与方法目标：通过设计活动，基本形成观察能力、概括能力和创新设计意识。情感态度与价值观：了解花卉图案设计的基本原理和变化途径，感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。 𐟎蠥�𙠦𔻥Š褸€：观察描绘作业目标：了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，用拼贴法、线描法表现花朵。作业内容：试着用撕纸——拼贴——添画花蕊的方法创作一幅自己喜欢的一种或几种花卉的正或侧面的外形。作业时间：15分钟作业形式：拼贴添画（花朵外形）评价等级及标准：绘画能手：能拼贴、添画一朵花。绘画高手：能拼贴、添画两到三朵花。绘画大神：能拼贴、添画两到三朵花，有不同的朝向。 𐟖Œ️ 学习活动二：图案设计作业目标：利用学习活动一学生描绘花形进行单独纹样的图案设计。学习运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略、添加等变化方法对适合纹样进行装饰。作业内容：用线描的方法勾画出花瓣、花蕊、花柄、花尊、花托等结构。线条要大胆、肯定，富有美感。作业时间：15分钟作业形式：观察描绘（花朵外形）评价等级及标准：绘画能手：描绘出一朵花的花瓣、花蕊、花柄、花托等结构。绘画高手：描绘出两朵花的花瓣、花蕊、花柄、花托等结构，线条大胆、肯定。绘画大神：描绘出两朵花的花瓣、花蕊、花柄、花托等结构，线条大胆、肯定。花朵朝向有正面、侧面两种。 𐟌𜠥�𙠦𔻥Š褸‰：花边制作作业目标：欣赏不同花边，制作二方连续的花边，感受不同花边在生活中的运用，体验到设计的魅力。作业内容：欣赏老师提供的花边图片，感受不同花边在生活中的运用，用撕纸拼贴的方法设计花边。把几张彩纸纸叠在一起，撕出大小一样的花朵，然后按照直立式、倾斜式、折线式等骨式拼贴。作业时间：15分钟作业形式：花边制作（连续纹样）评价等级及标准：铜牌设计师：有2、3朵花，花朵大小基本一致，花边整齐。银牌设计师：有4、5朵花，花朵大小基本一致，花边使用直立式或倾斜式。金牌设计师：花朵制作有个性，花边使用折线式、波浪式等复杂骨式。 𐟓– 课后实践（体验）作业目标：学生通过课后实践活动，了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感受用艺术表达生活的乐趣。作业内容：课后观察家中、超市里商品包装纹样的设计，寻找各种题材的花边。用拍照、描绘等方式记录寻找的花边，利用多媒体或微信群班级展示、交流。作业时间：课余时间作业形式：钉钉作业作业要求：请在家长陪伴下到商场等地收集完成，寻找2种以上的设计有创意的花边纹样，用拍照或描绘等方式收集上传钉钉作业，尝试回答钉钉智能作业单元质量检测题。单元质量检测作业：填空题：花卉纹样能用设计方法。花边设计采用了骨式。花边采用了装饰方法。

毕业论文抄袭的那些坑，你踩过吗？𐟤” 写毕业论文的时候，大家是不是都有点紧张？毕竟这可是毕业的关键啊！不过，紧张归紧张，千万别走抄袭这条路。你知道吗？很多学校的查重系统可是火眼金睛，一旦发现你的论文重复率超过30%，那你就可能被学术不端了。那到底哪些行为会被认定为学术不端呢？让我来给你详细说说。直接复制粘贴网上的内容 𐟓œ 首先，最直接的就是直接复制粘贴网上的材料、教学材料，或者自己以前提交过的内容，没有进行适当的二次改写。哪怕只是一段话或者一句话被标记为重复，也可能构成学术不端。所以，别偷懒，认真改写，别让人家一眼就看出来你是抄的。引用文献不规范 𐟓š 引用文献的时候，一定要按照学校的要求来写，格式不能错，引用也不能不当。否则，你的论文很可能因为这一点被怀疑学术不端。论文风格不一致 ✍️ 如果你的论文语言风格、学术水平跟之前的作业或者课堂表现差距太大，或者文件属性显示文档创建人和最终修改人不是学生本人，这些都可能被怀疑是他人代做。所以，保持一致的风格很重要。内容雷同 𐟤𗢀♂️ 如果你的论文内容跟其他同学类似，可能被怀疑是共谋抄袭，比如在考试或作业期间互相分享内容，或者一篇作业多次提交。记住，创新是毕业论文的灵魂。作弊行为 𐟓𑊥œ觺🤸‹考试中，没有主动交出手机，或者被发现携带小抄等作弊工具，这些行为也会被认定为学术不端。所以，考试的时候一定要遵守纪律。伪造数据或结果 𐟓Š 伪造数据或者结果，或者在研究中使用虚假信息，这些行为也是绝对不允许的。学术研究需要的是真实和客观。使用他人成果 𐟓𗊧›𔦎夽🧔褻–人的设计、文献中的图片等，而没有给予适当的引用或说明，将这些当作自己的成果，这也是学术不端行为。所以，记得引用别人的成果，尊重原创作者的权益。学术不端行为可能导致严重的后果，包括成绩扣分、课程失败、学术处分，甚至可能被开除学籍。所以，同学们一定要严格遵守学术诚信的原则，确保自己的工作是原创的，并正确引用他人的工作。最后，提醒大家，自我抄袭也是学术不端的一种形式。比如，大段复制旧作属于自我抄袭，一稿多投也是不当行为。拆分论文发表更是严重的自我抄袭。学者们应该高度警惕这些行为，恪守学术诚信。希望这些提醒能帮到你们，祝大家顺利完成毕业论文，顺利毕业！𐟎“

点线面构成设计作业全解析 𐟎蠦ž„成设计作业，点线面结合各方面 𐟔„ 重复、发射、近似 𐟓Œ 点 𐟔— 点线面结合 𐟌ˆ 点线面综合构成 𐟓 面 𐟓 线 𐟌Œ 空间 𐟌𓠨‚Œ理 𐟔 特异、密集、对比 𐟌ˆ 渐变（未完成）

适度教育：如何避免过度施压？最近，低年级孩子的学习情况真是让人目不暇接。庆幸的是，我没有晚出生，否则可能会被卷得更惨。𐟘… 在教育孩子的路上，我们常常责怪孩子这不好，那不行。比如，孩子太懒了，毛病多，不专注。其实，很多时候问题出在家长身上。我们总以为自己是在为孩子的未来好，但一旦事情不如预期，第一时间就是找孩子的毛病。真正懂得反思的家长其实并不多。孩子就像一张白纸，而我们家长就是画家。画得好不好，既要看纸的质量，更要看画家的手艺。有些纸比较薄，画家稍微用力点就破了；有些纸比较坚韧，无论如何龙飞凤舞，都依然坚韧。但随意涂画却可能构成乱七八糟的人生。所以，涂画前一定要构思、设计，谨慎下笔。那么，是不是不能画错呢？并非如此。错画一笔，也许能勾勒出不一样的意境。但胡乱涂画或毫无章法，那就只能算是劣作了，好纸也毁了。有些纸适合画大作，有些只能上小清新风格。在一张A4纸上画《清明上河图》，那只能说太挤了。所以，适度显得如此重要。孩子的时间也是有限的。把她的时间排得满满当当，并不能凸显你的规划有多完美，只能说你的设想很饱满，但现实却显得无法承受之重。甚至可能影响到孩子的身心健康。上课是一种灌输性教育，如果排满了，就会缺乏自主性思考的时间。一边把孩子的时间排得滴水不漏，一边在抱怨孩子没时间做作业和刷题，这不是很可笑吗？更有一个非常反逻辑的现象是，有些家长为了抢占名师之席位，也不管是否适合孩子。哪怕跟不上，也不愿意改变一下现状。估计这是名师最不想看到的。所谓改变现状并非说叫你放弃，而是想办法解决，例如自己辅导，请家教辅导，力求跟上。当然，换一个适合自己的老师和班型也未尝不是战略性放弃。死磕没用的，高富帅当然好，但也要掂量一下自己是否白富美的选手。无论怎么样，行动一定要匹配上眼界，否则你就是好高骛远而并非高瞻远瞩。适度、适合才能进步。多点纵向比较，少点横向攀比，就像身高和身材的关系一样。𐟓

“天哪，太厉害了！”据说一位衡水中学985状元诚恳坦言：“英语再难，无非就是这7张思维导图，没必要死记硬背，因为你背的单词语法迟早是要还的，不如一次性把底层逻辑搞懂！”比如单词词根词缀、时态语态、倒装句型、独立主格等梳理得太棒了，英语有这些就够了…对提高小初高学生英语成绩非常有帮助。很多三年级第一次学英语的孩子都常常抱怨，英语单词太多了，太难背了，背了忘，忘了背，甚至很多大四考研的大学生都在抱怨，英语单词词汇量5000多个，而且还都是一些非常复杂陌生的单词，太难背了，直言自己每次都是从abandon放弃 abandon放弃 abandon放弃，开始背，不禁调侃，难道是想让我们知难而退嘛？其实记忆单词有效果的方法之一就是词根词缀记忆法，注意看这张单词词根词缀的思维导图，太清晰太实用了，词根和词缀是构成英语单词的基本单位，掌握它们，就能轻松理解并记忆大量单词。比如，“bio-”表示生物，“graph-”表示写或画，“tele-”表示远程。通过这张思维导图，我们可以清晰地看到这些词根和词缀如何组合成新的单词，如“biology”（生物学）、“autobiography”（自传）、“telegraph”（电报）等。再举一个新颖的例子，“cyber-”这个前缀，在现代英语中非常常见，它表示与计算机或网络相关的概念。通过思维导图，我们可以轻松地将其与“space”（空间）结合，形成“cyberspace”（网络空间）这个新词。这样的学习方式，不仅让我们记住了单词，更让我们理解了单词背后的逻辑和含义。接下来，是时态语态这张思维导图。英语中的时态和语态，是学习者必须掌握的基础知识。通过这张思维导图，我们可以清晰地看到英语中的八种时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时）和两种语态（主动语态和被动语态）的构成和用法。以现在完成时为例，它的构成是“have/has + 过去分词”，表示动作发生在过去，但对现在有影响或结果。通过思维导图，我们可以直观地看到这一时态在不同情境下的应用，如“I have just finished my homework.”（我刚做完作业。）这句话，就完美地体现了现在完成时的用法。不过比较难以理解的是过去完成进行时，表示某个过去正在进行的动作或状态，持续到过去某个时刻，并且可能继续延续到之后的某一时间点。基本结构为：“主语 + had been + doing”（have/has随人称的变化而变化）。这种时态由助动词“had”加上“been”再加现在分词构成，用于描述过去某个时间之前已经开始并持续进行的动作。表示过去某一时间之前一直进行的动作： We had been studying for the exam for several days before it took place.（考试前几天，我们一直在学习。）表示反复的动作： He had been mentioning your name to me.（他过去多次向我提到过你的名字。）倒装句型，是英语中的一种特殊句型，它通常用于强调、疑问或否定等语境。通过倒装句型这张思维导图，我们可以清晰地看到倒装句型的几种常见形式，如完全倒装、部分倒装以及否定词前置引起的倒装等。举一个新颖的例子，“Never have I seen such a beautiful sunset.”（我从未见过如此美丽的日落。）这句话中，否定词“never”前置，引起了主谓倒装，强调了说话者对日落的惊叹和赞美。通过思维导图，我们可以轻松地掌握这种句型的构成和用法，让我们的英语表达更加地道和生动。此外值得一提的是独立主格，也是比较难以理解的知识点，注意看这张思维导图，独立主格，是英语中的一种特殊结构，它由名词或代词加上非谓语动词构成，通常在句子中作状语，表示时间、条件、原因等。以“The weather being fine, we went out for a walk.”（天气很好，我们出去散步了。）这句话为例，其中的“The weather being fine”就是一个独立主格结构，它作状语，表示了散步的原因。通过这张思维导图，我们可以清晰地看到独立主格的几种常见形式，如“名词/代词 + 不定式”、“名词/代词 + 现在分词”以及“名词/代词 + 过去分词”等。不得不说后悔没有早点看到这几张英语思维导图，无论是单词词根词缀的掌握，还是时态语态、倒装句型、独立主格的运用，都变得轻松而有趣。不少英语老师直言背下这7张英语思维导图中语法逻辑，比上培训班补课强不少，有需要的家长可以考虑给孩子看一看，更多英语语法基础知识下方链接《英语语法零基础入门》走起！这才是真正的从入门到精通！《英语语法零基础入门》一书，是英语语法学习的绝佳起点。其内容全面详尽，涵盖了英语语法的所有基础知识点，比思维导图更加系统完整。该书系统地整理了英语语法的所有基础知识点，从名词、动词、形容词、副词等基础词类到复杂的时态、语态、从句等高级语法，一应俱全。这种全面性确保了学习者能够建立起完整的语法知识体系。而且书中对每个语法点都进行了详细的解释，包括定义、规则、例句和实际应用场景等。这种深度解析有助于学习者不仅知其然，而且知其所以然。更重要的是，书中采用清晰明了的排版设计，便于读者查找与记忆，提升学习效率。同时，选用优质纸张，保护视力，确保长时间阅读也不感疲劳。无论是英语语法初学者还是希望巩固基础的学习者，此书都是不可多得的好帮手，孩子英语不好的，家长千万别吝啬，可以考虑一下给孩子收藏一本系统学习下，孩子反复观看，做做练习题，举一反三融会贯通，考试就胸有成竹，游刃有余了。#一年一度开学季#

𐟎观𙧺🩝⦞„成作业展示 | 创意无限✨ 大家好𐟑‹，今天来分享一下我的点线面构成作业。 𐟌Ÿ【点的吸引力】在作业中，点的运用让画面有了聚焦点。一个小小的点，可以成为视觉的中心，吸引我们的目光。多个点的组合，又能创造出不同的节奏和韵律。𐟘‰ 𐟌Ÿ【线的灵动】线条在作业中起到了连接和引导的作用。直线的简洁有力，曲线的优美流畅，让画面充满了动感和活力。𐟎ˆ 𐟌Ÿ【面的丰富】面的出现为作业增添了层次感。不同形状的面相互组合，营造出丰富的空间感和立体感。𐟤銊通过这次点线面构成作业，我深刻体会到了它们在设计中的强大力量。大家也快来尝试一下吧，一起感受点线面的魅力！𐟒–

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