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葡萄沟教学设计在线播放_葡萄沟教学设计及反思(2024年12月免费观看)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

葡萄沟教学设计

𐟍‡《葡萄沟》教学设计𐟍‡ 𐟌 创设情境，开启葡萄之旅同学们，中国幅员辽阔，山川秀丽。我们曾一起登上鹤雀楼，欣赏“白日依山尽，黄河入海流”的美景；也曾站在庐山上，感受“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的震撼。今天，我们要踏上一段不同的旅程——前往新疆吐鲁番的葡萄沟。请大家伸出双手，和老师一起写下这个充满期待的课题吧！ 𐟍‡ 采摘葡萄，初探葡萄沟在这节课开始前，我们先来尝尝美味的葡萄吧！请大家大声朗读以下词语，感受葡萄的甜美：葡萄新鲜凉爽甜滋滋 𐟗𚯸 招募小导游，探索葡萄沟的奥秘同学们，葡萄甜不甜？这么甜的葡萄，你们是不是已经迫不及待想去葡萄沟一探究竟了呢？听说葡萄沟正在招募小导游呢！想成为合格的小导游可不是一件容易的事哦，需要完成三样任务才能获得金牌小导游的称号。你们有没有勇气接受挑战呢？那就开始吧！任务一：初读感知，了解葡萄沟的美好请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考，课文中哪一句话让你感受到了葡萄沟的美丽和富饶呢？任务二：深入探究，感受葡萄沟的独特魅力课文中提到了哪些关于葡萄沟的有趣事物？这些事物给你带来了怎样的感受？请用笔在书上做上记号，并在小组内交流你的想法。任务三：创意表达，展示你对葡萄沟的理解请同学们发挥你的想象力和创造力，用你自己的方式来展示你对葡萄沟的理解和感受。可以是画画、写诗、表演等等，形式不限。 𐟌Ÿ 结语同学们，通过这次学习，我们不仅了解了葡萄沟的美丽和富饶，还体验了成为小导游的乐趣。希望大家都能成为真正的小导游，带着家人和朋友一起去探索更多美丽的风景。最后，让我们一起期待下一次的旅行吧！

𐟍‡《葡萄沟》大单元整体教学设计𐟓– 𐟌𑠥•元主题：家乡 𐟌 单元任务群：美丽中国行 𐟎ˆ 子任务：寻找新疆代言人 𐟓š 新课标指导思想分析 𐟌Ÿ 教材分析《葡萄沟》主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟，那里的葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。课文通过描绘葡萄沟的美景和丰收的景象，表达了作者对家乡的热爱和对祖国的感激之情。 𐟎蠥•元任务群设计 1️⃣ 景点我知道：学生可以收集家乡的风景图片，了解家乡的自然风光。 2️⃣ 我的旅行路线：学生可以绘制从家乡到目的地的旅行路线图，感受旅行的乐趣。 3️⃣ 说说我的发现：学生可以分享在旅行中发现的美景和有趣的事情。 4️⃣ 任务三：请到我的家乡来，介绍我的家乡，邀请大家来作客。 𐟓– 学情分析与课时目标了解学生的学习需求和认知水平，制定合理的教学目标和课时安排。通过情境任务和活动，引导学生自主合作，挖掘教材资源，提升审美素养。 𐟎‰ 教学过程激趣导入，复习词语：通过美丽中国行引入课题，发布寻找新疆代言人的任务。摘葡萄，复习词语：通过摘葡萄的游戏，复习本课词语。课后作业：做个小小代言人，为新疆的特色产品做宣传；整理有关家乡的资料，为“美丽中国行”家乡站做准备。 𐟎ˆ 板书设计说明清晰展示本课的教学重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。 𐟓… 课时安排与教学反思根据学生的学习情况和教学进度，合理安排课时。教学结束后，进行反思总结，不断优化教学设计。

二年级上册第四单元教学设计：我的旅行手账开学已经一个月了，终于有时间开始第四单元的教学设计。第四单元的主题是“家乡”，我们选择了“我的旅行手账”作为单元情景主题，而“家乡代言人”则放在了最后的落脚任务上。以下是单元的整体框架：单元主题：我的旅行手账 𐟌 单元任务：任务一：我的旅行路线 𐟚— 活动一：了解旅游景点通过观看“美丽中国”的纪录片，让学生感受祖国的大好河山，然后介绍本单元的旅游景点。设计了一张旅游路线图，学生先自己说说对这些景点的了解，老师再通过视频或图片进行补充。同时，指导认读表示地点的词语和多音字词。活动二：出发前的准备提出问题：如何前往这些景点？学生自己说一说出行方式，引出“识字加油站”，借助图片找信息，联系生活记字词。接着出示“旅行行程单”，主要集中读课文，解决读准字音、读通句子的问题。教学《登鹳雀楼》时，注意前后鼻音字词的发音，尝试读出节奏韵味；《望庐山瀑布》要求学生迁移运用学习故事的方法读准字音、读出节奏。《黄山奇石》和《葡萄沟》要注意指导读好长句子；《日月潭》有很多四字词语，可集中识记。读三篇课文时都设计了组内合作读，并出示评价标准，以小组内帮、带的形式让每个学生参与进去。活动三：画画旅游路线设计了一张作业单，带着学生写写景点名——画画旅游线路——说说旅游路线——选选最佳线路。计划做一些小奖状“最佳路线”贴在作业单上。单元小结腰酸背痛坐一天，归来还在做导读，这大概就是自己做课件的无奈了。但是只要没有公开课内耗我，我仍然会全心全意讲好备好每一节课。过去的几周里，被各种公开课折磨得不像样，忽然想起余华老师的一句话“我才二十四岁，可我这一星期过得像个忙忙碌碌的中年人一样，我不能和自己的青春分开太久......”所以总想发问“公开课真得有必要成为教师的常态吗？”