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教儿童画画前沿信息_教儿童画画的视频教程全集(2024年12月实时热点)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：教程更新日期：2024-12-04

教儿童画画

哒妹老念叨想要学画画 𐟎蠦䩩ƒ𝨊𑥤穇时间在涂涂画画给她报了个蕞近很𐟔姚„小熊美术线上课没想到29𐟒𐠦œ‰整整一盒美术盒有十节体验课拿到手迫不及待画起来了它这个美术体验课很不错耶！每节课会教一些适合儿童画画的小技法比如怎么画形状啊！怎么涂色！还能怎么利用材料！趣味的动画哒妹也是看的津津有味！老师不会说一定要你画的一模一样她会让你自己挑选喜欢的颜色画你想象出来的东西也会一笔一笔的教你去画线条主要分为三个学习阶段: S1(3-4.5岁) S2(4.5-7岁) S3(7-9岁) 每个阶段都有针对性的教学内容帮助孩子逐步提升绘画技能跟着App上课！才20几块钱！！一杯奶茶𐟧‹钱！！这下大大满足哒妹的绘画欲了！！

儿童艺术家？从涂鸦谈起𐟎芨‡ꤻŽ我儿子三岁之后，他就开始喜欢到处涂涂画画。上了幼儿园，老师教他软陶、陶艺和木工，他更是乐在其中。现在他五岁了，我一直在纠结要不要给他报个艺术班，系统地学一下。但培训市场鱼龙混杂，让我有些犹豫。毕竟，现在的孩子就像一块未经雕琢的玉，我不想让他变成一个只知道完成指令的机器，失去了那份纯真。最近我在读《童年美术馆》，里面提到一个现象让我深有感触。一位母亲抱怨说，她女儿向展览投了7件作品，结果美术馆只选了一件她认为最差的——那是一幅用铅笔画的涂鸦，画的是一个笑容灿烂、头发和裙摆飞扬的新娘，那是女孩儿时的“新娘梦”。相比之下，其他作品都是她学习绘画后的代表作，包括水墨、线描等。从技巧上看，这些“成熟”的绘画自然胜过涂鸦，但它们却缺少了孩子的想法。我和《童年美术馆》的作者有着相同的看法：绘画技术固然重要，但更难能可贵的是真情实感。毕加索这样的绘画大师一生都在学习“儿童画画”。研究他的人会发现，他的早期作品和后期作品风格变化巨大。他的后期画作更像涂鸦，但却是艺术的最高形式。每个儿童都是天生的艺术家，而艺术家则是“长不大的儿童”。《童年美术馆》的作者指出，美术馆选择儿童作品的标准始终是“真”。“真”有两层意思：一是原创性和儿童感，儿童的艺术表达不需要成人指指点点，需要保持儿童的特质，需要未被遮蔽的真实表达；二是儿童表达引出的“真问题”，这些问题往往触及成人视角的盲区。纪伯伦在《子女》中写道：“你的子女，并不是你的子女。他们降诞于生命对自身渴求。他们由你而来，却不是自你而生。他们与你相伴，却并非属你所有。”旧时的儿童常常在家长的“权威”下压抑地成长。儿童拥有极强的洞察力和表达欲，尽管他们身处诱惑不断、压力倍增的成长环境，但善于对现实或虚幻世界的各种问题刨根问底。我们不妨平等地与孩子对话、合作，跳出“家长思维”，以儿童的视角重新看待儿童。所以，亲爱的家长们，让我们珍惜孩子们的每一份创作，不要让他们在成人的世界里失去自我。毕竟，每个孩子都是天生的艺术家，值得我们用心去呵护和培养。

儿童画画启蒙：从创意到国画的经验分享 𐟎芤𛊥𙴦ˆ‘家孩子上一年级了，从四岁开始接触画画，一直在上线下培训班。虽然我不是专业人士，但想分享一些个人的经验，希望对大家有帮助。创意美术：自由发挥，激发想象力 𐟌ˆ 创意美术的课程是先观察图片，老师简单讲解一下，然后小朋友自己想怎么画就怎么画。这种教学方式特别适合幼龄的孩子，能让他们充分发挥想象力。记得第一节课画薰衣草的时候，老师让我们选自己喜欢的颜色搭配，结果我家孩子画得特别开心。儿童画：传统与现代的结合 𐟖Œ️ 儿童画课程的教学方式跟我们小时候的美术课很像，老师画一笔，小朋友跟着画一笔。很多人说创意美术能发散思维，而儿童画不利于创造力。其实，学前阶段的小幅儿童画还是很有趣的，一二年级的时候画大一点的画，到了三年级可以开始学彩铅和素描。我一直给孩子上儿童画班，直到一年级才停。原因是听别的宝妈说，画了几年创意美术的孩子连线条都不会，但自己在家画的时候发现老师确实教了一些简单的美术知识，课上画的也不错。不过，上了一年级之后时间紧张，而且小学一周有两节美术课，低年级的美术课不管校内校外都没什么技法，校内的已经足够了。国画：从兴趣到专业的选择 𐟖‹️ 我们四岁的时候接触了国画。当时楼下有一家国学馆开业活动，收四岁的孩子。试听了一节课后，孩子画了一串紫色葡萄，成品还不错。最重要的是她特别喜欢，所以我们就继续学了。后来她对国画一直很感兴趣，在家也会自己画。不过离开了老师的指导，自己画的还是一般。半年后我们停了国画课，原因是开始学写字了，她习惯用毛笔写字，硬笔字写得很轻，握笔也有问题。其他培训班的国画课程基本要到7岁才收。总结：兴趣是最好的老师 𐟌Ÿ 总的来说，幼儿园时期没有什么学业压力，时间充裕，可以选择一个美术兴趣班来培养对色彩的感知能力。如果孩子对画画特别感兴趣，上小学了也可以继续学。毕竟兴趣是最好的老师。不想上培训班的家长也可以自己在家教孩子涂色书或者买一些儿童简笔画的书来练习。另外，我表姐是美术生，她告诉我后期如果想走艺术生这条路，美术是可以速成的。希望这些经验对大家有帮助！

如何让孩子画出更有趣的画？𐟎芥𜕥Ｖ岁前的孩子画画和教大一点的孩子画画，真的是两种完全不同的体验。6岁前的小朋友，他们的大脑还在发育阶段，心智和成长规律都是我们需要特别注意的。所以，教他们画画不能像教学科一样，也不能当成任务来对待。我们要鼓励他们自由表达，随心所欲地画。 6岁前的小朋友，我们不需要教他们，也不需要干涉他们的创作过程。给他们提供各种材料、工具和环境，让他们多动手体验，培养他们的观察习惯。我们可能没有条件经常带孩子去看展览，但可以通过各种儿童绘本和故事来激发他们的想象力和创造力。大人们的思维已经固化了，怎么好意思再去固化原本就有想象力的孩子呢？越干涉他们，他们越没有自信和兴趣；越教他们，他们越不会自己思考，也不愿自己想象和创造。技法虽然好学，但千篇一律。想象力和创造力只有在小时候才能更好地挖掘。错误的方法有时真的会耽误孩子。不过，现在儿童美术也在不断变革，引导方式比以前好多了。虽然真正好的课程太贵了，但我们也可以自己动手画一画！

家庭儿童美术教育启蒙的三大法宝 𐟎芩š着时代的进步，越来越多的家长开始重视孩子的美术教育。除了选择专业的儿童美术培训机构，家庭艺术教育也变得越来越重要。以下是一些建议，帮助家长们在家庭环境中为孩子创造良好的艺术氛围：一、营造美丽的家庭环境 𐟏እ�퐤𛬥䩧”Ÿ对美有独特的感知力，一个美丽的家庭环境对他们的审美发展有着重要的影响。五颜六色的家具、各种形状的陈设品和质地不同的物品，都能吸引孩子们的注意力。因此，家长们应该为孩子营造一个充满艺术气息的家庭环境。例如，儿童房的装修风格和家具陈设可以采用活泼的色调，室内可以悬挂艺术家名画或儿童作品，房间内摆放各种儿童玩具。周末和节假日，带孩子们进行户外活动，接触大自然。在海边的沙滩上用树枝画画，搭建城堡、收集贝壳和落叶做成拼贴画等，让大自然激发孩子们的艺术热情和创作灵感。二、鼓励和表扬，增强孩子的自信心 𐟎芥�퐤𛬥﹧𛘧”𛧚„喜爱是天生的，而最初的兴趣和热情也是最宝贵的。在儿童美术教育初期，不要急于教孩子绘画技巧和方法，而是尊重他们内心对绘画的浅显认知和表达，鼓励他们进行随意的创作和颜色涂抹游戏。家长们要创造自由的绘画空间，让孩子们无拘无束地让画笔在纸上游走，享受绘画的快乐过程，增进绘画兴趣，同时锻炼手部肌肉，为以后的造型训练打下坚实基础。经常陪伴孩子进行绘画、手工、游戏等活动，锻炼他们的动手能力，激发他们对艺术创作的兴趣，开发想象力和创造力。三、随机教育，让生活充满艺术 𐟌ˆ 生活中的美是无处不在的，教育也是无处不在的。儿童美术教育不仅仅体现在课堂上和家庭中，更应该时刻存在于孩子们的日常生活中。家长们要善于利用日常生活进行随机教育，培养孩子们的认知能力、观察能力和运用知识的能力。例如，带孩子们去公园或博物馆，让他们观察自然景观或艺术品，激发他们的创作灵感。在日常生活中，家长们也可以与孩子们一起进行一些简单的艺术活动，如手工制作、绘画等，让他们在玩乐中学习，感受艺术的魅力。通过这些方法，家长们可以为孩子们创造一个充满艺术气息的家庭环境，帮助他们培养对美的感知力和创造力，让他们在艺术的道路上走得更远。

5册绘本教你用“对应思想”学数学 𐟓š 书名：《数学从这里开始:对应思想》（全5册） 𐟑颀𐟏렧𜖨‘—：平行小宇宙 𐟓… 出版：北京出版社 𐟎蠤𙦧𑍧𑻥ž‹：数学启蒙ⷥ„🧫姻˜本 𐟌ˆ 这套儿童数学启蒙绘本以“对应思想”为主题，通过有趣的小故事和游戏形式，引导孩子们用“联系”的方式来研究和解决问题，学会用对应的眼光来认识世界。 𐟎‰ 它是一套非常棒的数学故事游戏书，先用小故事引起孩子的阅读兴趣，再用游戏的形式让小朋友们认识“对应”的思想，从而激发他们自主探索的欲望，打下夯实的数学基础！ 𐟓š 这套书一共分为5册，5个不同的小故事，循序渐进，让孩子感知“一一对应”和“一多对应”，学习对应思想在数学中的应用，并用它解决实际问题！ 𐟐𞠣€Š堆雪人》这个故事讲的是在雪地里，雪人被破坏了，周围出现了不同的脚印:有小恐龙的，有小鸭子的，有长颈鹿的，根据不同的脚印，就可以知道谁破坏了脚印啦！这个故事还有一个很暖的地方在于，因为雪人是不小心被破坏的，所以那个小伙伴并没有受到大家的指责，而是所有小朋友一起齐心协力开开心心地搭起了新的雪人。 𐟖Œ️ 《鸟老师教画画》这个故事里，鸟老师在教小朋友们画画，他们画了一个圆，于是鸟老师教了大家关于圆圈的新用途:用来计数！瞧，一个圆代表一个小朋友，数一数，8个小朋友画8个圈，多方便呀！ 𐟏ƒ‍♂️ 《趣味运动会》这本书里，小朋友们要数彩豆，要接绳子，还要涂色比赛，那么胜负该如何决断呢？快来比一比大小和长短吧！ 𐟏 在《玩偶的家》这本书里，小朋友要给自己的玩偶做房子，可是那么多玩偶和房子，该怎么一一对应呢？要不，你来想想办法？ 𐟏𘯸 《今天我来当老师》这本书就非常有趣啦，跳绳缠在了一起，还能数的清一共有几根跳绳吗？比赛又该怎么分组呢？如果孩子们都争着抢着想当小老师，那机会该让给谁呢？ 𐟒ᠤ𘀤𘪦Ž姝€一个的问题可以很好地开发孩子的数学思维，让他们在游戏中，轻轻松松爱上数学！

儿童美育这样做，真的有用吗？今天想和大家聊聊儿童美育这件事儿。很多人知道我是哼哼妈妈，也是摄影师，但其实我还是个科班出身的设计师呢。高中三年打基础，大学四年学艺术设计，毕业后又做了五年校园文化设计。有了哼哼之后，我选择了全职妈妈这条路，虽然不再做设计，但思考从未停止。用设计思维来做摄影，没想到还挺受欢迎的。于是，我决定把这种思维也应用到哼哼的美学教育上。首先，儿童美育不仅仅是教孩子画画，它还包括引导孩子感知美和创造美。比如，带孩子去美术馆、看设计展，或者教他们绘画、剪纸、玩粘土，这些都是感知美和创造美的过程。如何正确引导？𐟤” 尊重是前提。我们要尊重孩子的想法，充分发挥他们的创造性和想象力。不要过多干预，让他们用自己的方式去表达这个世界。少儿美育到底教什么？𐟎芥𐑥„🧾Ž育包括绘画、手工、美术欣赏等。根据孩子的年龄，安排适合的美术活动，让他们在参与的过程中感受世界的美好，逐步拥有发现美和创造美的能力。不以画的像作为评判标准𐟖Œ️ 儿童美术更注重想象力和创造力，而不是画得像不像。所以，父母不要根据画得像不像来判断孩子绘画的好坏，而是要鼓励他们用自己的方式去表现。如何选择好的美术课程？𐟎‰ 首先，不要固化孩子的想象力。过早地学习技巧和模仿会限制他们的创作。经过一番对比，我为哼哼选择了耳朵人的线上美术课。每节课都有艺术启蒙，用寓教于乐的方式提升孩子的艺术眼界和对美的感知。而且，老师鼓励孩子去观察、创新、改变，不会限制创作题材和内容，鼓励自由表达。陪孩子上课的过程，让我想起了大学时图形创意课上的头脑风暴。原来还可以这样引导小朋友画画！哼哼也被老师的跳脱想象力吸引，每次上完课都意犹未尽。平常也更爱自己拿笔涂鸦，并且讲出每幅画的故事。看了他们家APP上小朋友的作品，真的觉得好有童趣、好有想象力。感兴趣的宝妈们可以去领一次免费的体验课，应用商店搜“耳朵人”就能找到。美术教育从来不是为了培养一个画家或者让孩子以后从事美术行业，而是为了培养和提高儿童的综合素质。儿童美育的意义在于培养孩子的心智发展，这对他们未来的成长会有积极的作用。

1-4岁涂鸦期，家长如何引导？ 𐟎蠱-4岁的涂鸦期是孩子绘画的启蒙阶段，也是手眼协调能力发展的关键时期。这个阶段的涂鸦行为不仅能培养孩子的动手能力、视觉能力，还能提升他们的语言能力。 𐟧 在涂鸦过程中，孩子们会对感兴趣的事物进行描述，梳理和思考自己的知识和体验，从而促进思维和大脑的发育，锻炼表达逻辑，释放情绪情感。这是一个非常有价值的活动。 𐟔 最早的涂鸦行为可以从孩子独立坐起和抓握开始。美国著名儿童美术教育学家维克多• 罗恩菲德将儿童绘画发展期分为四个阶段： 1️⃣ 1.5-2岁：无序涂鸦。这个阶段的孩子无法精确控制手部动作，只能戳、点或画出无意识的线条。 2️⃣ 2-2.5岁：有序涂鸦。孩子逐步发展手眼协调能力，可以重复画出方向无规律的线条。 3️⃣ 2.5-3岁：圆形涂鸦。孩子具有更强的控制力，可以画出封闭的曲线。 4️⃣ 3-3.5岁：命名涂鸦。这是孩子绘画能力的飞跃期，孩子将想象力和绘画联系起来，能够解释自己画出的作品。 𐟚력•🤸要做： 𐟑‰ 不要阻止孩子的涂鸦行为，也不要在孩子涂鸦时随意打扰，破坏他们的专注力。 𐟑‰ 不要教孩子画画，孩子画完后不要随意指点或纠正，不要用大人的审美眼光去限制他们，每个孩子天生就会画画。 𐟑‰ 不要嫌麻烦或是担心孩子把家里弄脏，可以采取合适的措施。 𐟒ᠥ•🥏碌奁š： 𐟑‰ 多带孩子玩“造型游戏”，如手指折纸、用剪刀剪纸、手指涂抹颜料、胶水、用手指捏彩泥等，这些活动都能刺激孩子的大脑神经发育。 𐟑‰ 给孩子提供自由宽松的创作空间，可以是一大张白纸、一面墙、一块画板，让孩子有地方可涂鸦。 𐟑‰ 准备好合适的画笔，从丝滑的油画棒开始，随着孩子能力的提升，可以增加彩笔、毛笔颜料等工具。建议可以入一全套启蒙版的绘画工具，让孩子有不同的笔感及色彩体验。 𐟑‰ 准备一套一体式防水罩衣，有了它，孩子真的可以尽情画了，不怕脏，绘画和脏玩利用率太高了。 𐟑‰ 推荐一套《艺术真好玩》绘本，有故事有贴纸，每次画完用五官贴纸贴一贴，画面瞬间有了灵性，更能增加孩子涂鸦的乐趣。 𐟑‰ 丰富孩子的生活经历，让孩子多感受生活，将这种情感转化为绘画动力。

儿童画老师的心酸：孩子们太吵了！我可能再也不会去当儿童画老师了。这些孩子们实在是太吵了，而且怎么教都教不会。让他们涂色，好不容易涂完了，结果一个转头和其他孩子盯一会儿画，另一个小孩就用黑色把之前画的彩色泡泡全部涂黑。问他为什么这么做，他就用那双茫然的眼睛看着我。这些孩子都已经是大班了，讲话的时候还流口水，不管怎么教，让他画曲线就是画不来，但其他小朋友已经会画了。这说明不是我的问题，是孩子没有画画的天赋。家长还问我，为什么我的孩子画得那么难看。亲爱的，这是孩子自己画得不好看，不是你的问题啊。而且这个孩子在上课的时候阴暗地爬行、吼叫，还和其他小孩说话，严重扰乱了其他孩子的上课秩序。我把他拎到门口，和家长说他不适合画画，今天不用画了，不算课时费。结果这小家伙还踢我一脚。那些小班的孩子们，连剪刀都握不了，手小且没力气，线也画不了。4岁以下的孩子是会困难点，但家长要求和一年级的孩子一起画，还问为什么画不出这样精细的画。难道是因为他们虽然只活了4年，但心智和12岁的孩子一样成熟吗？我一直记得高中老师的话，既然顶着老师这个职责，就一定要把学生教会教懂，不仅要会，还要让学生学会做人的道理，教书育人突出育人。但家长只要求看课程效果。这和我小时候接触的激发美术天赋的教育相差太大了。可能这个暑假之后很长一段时间，我都不会去教书了。我想对我暑期课的孩子负责。虽然他们吵、教不会，有些长得就像标准熊孩子，但也有创意。孩子没有贵贱之分。一个月3000都不止我的精神损失费了吧。又不是梵高速成班，两节课要没有基础的孩子能画出和教科书一样的效果。梦真的很美。

儿童美术教育五大误区，你中招了吗？𐟎芣## 过分强调绘画技巧，忽视想象有些家长看到孩子画得不圆、不方、不正，就会感到失望。其实，这完全没有从孩子的身心特点出发，忽视了孩子自身的需要和兴趣的培养。儿童画画并没有什么技巧，而是经验的积累和总结。单纯教给孩子绘画技巧，反而会让他们感到害怕。孩子们画画时从不怀疑自己的技巧，他们没有不能画、不敢画的东西。再复杂的人物景象，经过他们的头脑，也会变得简练；再简单的事物，经过他们的手，也会变得丰富。这就是儿童画的魅力所在。以成人的眼光看待孩子的作品现实中，很多家长要求孩子学画一定要“像”，横要平，竖要直，把画得“像”与“不像”作为学画的终极目标。这样会导致孩子画画时越来越小心，总是擦擦改改，谨慎得像个小工匠。我们时常听到家长这样评价孩子的作品：“你今天画的小猫真像”、“你怎么跟老师画得不一样呢？” 孩子们和成人对画的“像”与“不像”的看法是不一样的。孩子画画凭的是直接感受，他们认为只要突出主要的、夸张重要的就是最像。所以，家长在看孩子的画时，不要拿画上的形象与真的比。家长应该更新观念，认识到幼儿学画的幼稚性和合理性。追求成熟美有些家长让孩子统一临摹成年人的作品或一些公认获奖作品，这无异于剥夺了孩子个体经验和创造的权利。这样做就像让孩子吃营养不良的精神快餐，终究会因方法沉闷而留下后遗症。稚嫩笨拙的笔触，也有孩子独一份的天真与可爱哦！把自己的意志强加给孩子家长看到孩子把小草涂成黄色或红色就硬要孩子改成绿色，看到鱼画在天上就告诉孩子鱼应该画在水里，粗暴地扼杀孩子的想象。幼儿学画不应只学画“看”到的，更重要的学画“想”到的。只有充满想象力的作品才是有灵魂的作品，才是儿童内心的写照。拔苗助长有些家长曾问：“老师，我们的孩子现在为什么不学素描，画石膏像，学油画，早起步早学会！”家长们对孩子教育的迫切希望是可以理解的，但这种想法违背了幼儿自身的发展规律，忽视了幼儿的年龄特点和生理特点。让幼儿进行高难度的训练，只会给幼儿造成消极的情绪体验，挫伤幼儿的绘画兴趣，无异于拔苗助长。

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