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美术课最新娱乐体验_美术艺术鉴赏ppt免费(2024年12月深度解析)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：话题更新日期：2024-12-02

美术课

少儿美术课程：探索琵琶的魅力 𐟎𖊧𕧐𖯼Œ这件来自东亚的传统弹拨乐器，已经有超过两千年的历史。它的名字最早出现在中国的秦朝。这个名字中的“珏”字，象征着两块玉石相撞时发出的悦耳声音，这暗示了琵琶是通过弹碰琴弦来发声的。琵琶的结构可以分为“头”和“身”两部分。头部包括弦槽、弦轴和山口等，而身部则由相位、品位、音响和覆手等组成。每一部分都精妙绝伦，共同构成了琵琶独特的声音和外观。琵琶的艺术魅力不仅在于它的声音，还在于它与人之间的和谐关系。演奏者的技巧和情感通过琵琶表达出来，这种共鸣使得琵琶文化得以繁荣昌盛。在少儿美术课程中，我们可以通过以下几个方面来探索琵琶的美：了解琵琶的外形特点和装饰：通过观察和描绘，孩子们可以了解到琵琶的各个部分，包括它的头部和身部的详细结构。运用流畅的线条表现琵琶的外形：通过绘画，孩子们可以尝试用流畅的线条勾勒出琵琶的轮廓，感受它的线条美。色彩搭配：在描绘琵琶时，色彩的搭配也是非常重要的一环。通过不同的颜色，可以让琵琶看起来更加生动和多彩。添加中国传统艺术元素：为了让画面更加丰富，孩子们可以尝试在琵琶周围添加一些富有中国传统艺术特色的装饰元素，如云纹、花卉等。通过这些活动，孩子们不仅能够学习到琵琶的历史和文化，还能通过绘画来表达他们对琵琶的理解和感受。这不仅是一次艺术创作的机会，也是一次文化体验的机会。

温哥华的神奇美术课：孩子们的创意乐园我家的小宝贝在美术课已经有一段时间了，终于攒够了让我满意的画作，迫不及待地想和大家分享一下！ 𐟐𛠧𞎦œ隷𞧨‹和其他画室不太一样。每次上课，老师们都会先给孩子们科普一些艺术知识。比如这节课是梵高主题，老师会用简单有趣的方式讲解梵高的人生和作画特点，然后细心引导孩子们完成自己的画作。认真备课这一点，真的让我很满意。 𐟑颀𐟎蠦 ᩕ🍩chelle老师真的是温柔细心又负责。每次下课都会发小朋友上课的照片给我们，画好的作品也会美美地拍好照片发给我们。真的是太懂我们这些鸡娃妈妈的心了。 𐟎蠥œ訿™里，孩子们可以尝试各种画具，比如油画笔、水彩、丙烯、彩铅、素描、剪贴画、拓印等等。不仅仅是画画，更是在玩乐中培养对艺术的兴趣和审美能力。 𐟆š 老师们还会到处搜罗各种主题的画画比赛让孩子参与。准备一幅作品参选、获奖，这样让孩子们在比赛中得到锻炼。 𐟏ž 天气好的时候，老师会带着孩子到河堤边写生。等疫情好些，还会有field trip之类的活动，非常有意思。 𐟖𜠩™䤺†常规课，老师还有大画课和ipad板绘课。既有让孩子自由发挥的机会，又有标准化的临摹，非常灵活。好的灵魂导师不好找，期待我家小宝贝在这里能取得更多的进步和更快乐的课堂体验。

8-9岁孩子如何通过美术提升空间思维？ 𐟌 最近，我在给孩子上美术课的时候，发现了一个特别有趣的现象。课程主题是《室内一角》，孩子们需要用自己的想象力和创造力来画出他们心目中的房间。在这个过程中，我发现他们的空间思维能力得到了很大的提升。空间思维的重要性 𐟧 你知道吗？国外有研究表明，人80%的智力是在小学前后形成的。而且，空间思维在STEM（科学、技术、工程、数学）领域有着至关重要的作用。空间思维和“数感”紧密相连，早期的空间思维能力甚至可以预测孩子长大后在数学方面的表现。训练空间思维的方法 𐟎芊为了让孩子们更好地发展空间思维，我尝试了一些有趣的小游戏。比如，我经常和孩子们玩“开火车”的游戏，让他们制定火车的行进路线，直行、左转、右转，并且把这些空间词汇说出来。这样不仅能提高他们的空间想象力，还能让他们更好地理解空间关系。另一个游戏是“我藏你找”，我会把一个物体藏起来，告诉孩子们一个大概的位置，比如柜子里面、桌子下面，门后面，让他们去找。这个游戏不仅能让孩子们更好地理解空间位置，还能锻炼他们的观察力和动手能力。训练效果显著 𐟌Ÿ 经过一段时间的训练，我发现孩子们的空间思维能力有了明显的提升。以前他们总是画不出自己心目中的房间，现在他们不仅能画出，还能把房间的每一个细节都画得栩栩如生。看到他们的进步，我感到非常欣慰。总结 𐟓 通过这些小游戏和美术课程，我发现孩子们的空间思维能力得到了很大的提升。作为家长和老师，我们应该多鼓励孩子们接触丰富的空间词汇，提高他们的空间智力。这样不仅能让他们在美术上有所成就，还能在科学、数学等其他领域取得更好的成绩。所以，如果你也有8-9岁的孩子，不妨试试这些方法，看看他们的空间思维能力会不会也有所提升吧！

小学美术课90分钟备课全攻略 𐟌Ÿ 课程背景（0-5分钟）首先，用5分钟时间介绍课程背景，比如我们国家的宇航员在太空过中秋节的故事，离月亮很近。然后问孩子们，如果他们在太空，会有什么神奇的经历？他们会愿意和谁一起去？可能会遇见哪些神话人物？会看到哪些新奇的高科技？ 𐟌Ÿ 课程重点（5-10分钟）接下来，用5分钟时间讲解今天的课程重点，以及需要掌握的内容。我们今天要通过线描和拼贴的形式来完成画面，孩子们需要掌握线条的流畅感、画面的黑白灰平衡，还需要通过不同的材质拼贴让画面更完美。最重要的是发挥孩子们的想象力。 𐟌Ÿ 铅笔打型（10-20分钟）用10分钟时间让孩子们勾勒出他们想象的太空世界。老师需要用语言引导孩子们，让他们尽可能地发挥想象力。 𐟌Ÿ 勾线+添加点线面（20-50分钟）用30分钟时间完成整体画面的勾线以及部分地方的点线面添加。到点就要收走孩子们的铅笔，避免孩子跟不上老师的节奏，保证绘画速度。 𐟌Ÿ 拼贴（50-80分钟）用30分钟时间使用其他材料（卡纸、布料等）进行拼贴。可以给月亮、星星、太空员的衣服进行材料拼贴，并添加点线面，让画面更完整。 𐟌Ÿ 完善画面（80-90分钟）最后10分钟时间，完善画面，保证画面的黑白灰平衡以及创意性，完整画面。

犀牛美术课，创意挑战！ 𐟦犀牛，这个世界上最大的奇蹄目动物，以其独特的形态和习性吸引着我们的注意。它的腿短而粗壮，身体肥硕且皮肤厚实，褶皱间仿佛藏着无数故事。犀牛的头部有着实心的独角或双角，而雌性犀牛则可能没有角。它们的身体颜色多样，从黄褐色到黑色不等，而它们的生活习性也相当独特，喜欢在低地或海拔较高的地方活动，通常是夜间出没，独居或结成小群。 𐟎襜訿™节美术课上，老师带领孩子们通过写生剪贴的方式，一起探索犀牛的神秘世界。孩子们在观察犀牛照片的过程中，不仅熟悉了犀牛复杂的外形，还尝试画出犀牛坚硬厚重的皮肤褶皱。通过这样的练习，孩子们不仅提高了观察能力，还理解了光影和明暗的基本原理。 𐟎襜襮Œ成基础绘画后，孩子们还根据自己的想象，为画面添加了各种装饰，使得每一幅作品都充满了创意和个性。这样的美术课不仅让孩子们学到了知识，还让他们在动手实践中感受到了艺术的魅力。 𐟑𐟏𛰟‘𐟏𛰟‘𐟏𛥅𐥏𐧾Ž术的孩子们在这节课上的表现真是棒极了！他们的作品充满了活力和创意，展示了他们在美术领域的无限潜力。

如何让美术课千人千面？ 𐟌Ÿ 美术课的目标是让每个学生都能创作出属于自己的主题，而不是千篇一律。 𐟎蠥Ÿ𚧡€：对于已经学习了两三年的学生来说，这是可能的。不过，偏远地区的孩子可能需要更多的时间来适应。 𐟓‹ 反馈：整体来看，孩子们的作业水平已经达到了预期的标准。但重要的是，不要过分强调创意，因为这可能会让孩子们感到压力。 𐟔„ 问题：当突然换用更大的纸张时，孩子们可能会有些不适应。这是因为时间有限，只能安排习作课。 𐟖𜯸 作品：稍后将展示孩子们的作品。 𐟓 总结：经过各种怀疑、质疑、好奇、苦恼、教研、实践和评价，我得出了一个结论：不要过分迷恋那些展示最终成果的博主。每个机构展示的成果只是冰山一角，大多数孩子只是普通的，并不是每个孩子都那么优秀。每个博主展示的只是那些经过多年基础训练和常规训练的孩子。当然，每年都会有新的优秀孩子涌现，这就是一种传承。 𐟑𖠦ˆ‘带过的孩子们从四五岁就开始跟着我学习，从一开始的一手简笔画、不敢画、不知道怎么画、不喜欢画画，到现在能够独立完成作业。我经常被他们嫌弃和抛弃，但我就是他们的字典，他们需要时就来翻一翻我的牌子。 𐟓š 对于新入行的朋友，我要告诉你，你所看到的优秀作品并不是普遍现象，也不是一蹴而就的。需要慢慢积累，有目标、有规律、有系统、有针对、懂心理引导。不要焦虑和着急，尽快找到自己擅长的点，多了解儿童成长心理特征，提升自己的审美能力，打磨自己的教学经验，建构自己的教学体系（尤其是教学体系很重要，但也不是唯一，只要能保证孩子兴趣、主见、有所得，任何角度都可以建构您的体系）。不管是美学规律、知识技法、素质发展、工具材料等等。 𐟑€ 重点在于能否尊重孩子的主观性和主见性。其它一切目标都在尊重孩子为主导的前提下慢慢发展就可以了。你擅长什么就教什么，但一定要尊重儿童成长心理特征。多看书、多实践、多交流、多学习是唯一的路（好像是句废话）。#美术 #少儿美术 #创意美术 #儿童创意美术 #儿童画 #少儿创意美术

𐟎趭8岁创意美术课程：《小怪兽的聚会》 𐟎‰课程主题：《小怪兽的聚会》创意美术教程𐟎芊𐟑𖩀‚合年龄：6-8岁的小朋友 𐟛 ️材料准备：蛋糕盘、水粉颜料、水粉笔、剪刀、卡纸、胶水、马克笔、丙烯马克笔 ⏰课程时间：90分钟 𐟎襭椹重难点： 1️⃣ 观看《怪兽大学》的图片或视频，激发创作灵感，画出各种可爱的小怪兽，并为它们涂上鲜艳的颜色。欣赏《怪兽大学》的片段，了解不同怪兽的外形特点。想象一下，怪兽是什么样子的？一只眼睛？大大的嘴巴？头上长着尖尖的角？在画面中，小朋友们可以大胆创作，画出你认为可爱有趣的怪兽形象；在色彩上，尝试冷暖色彩搭配，让画面更加生动活泼。 2️⃣ 通过色彩对比表现出丰富的背景，突出主体视觉，烘托画面氛围。小怪兽们在做什么呢？它们在参加聚会！聚会上会有很多烘托气氛的元素，如彩带、旗子、帽子、礼物等等。在画面中，用深色表现背景的色彩，然后用丙烯马克笔画出彩带，烘托出画面的效果。当然，还可以剪贴上彩色的旗子，营造出欢快、活泼的氛围，突出怪兽的视觉效果。

美术课这样上，学生更投入！很多美术老师在公开课上总是把书上的知识点平平淡淡地讲一遍，结果老师讲得累，学生听得更累𐟘”。其实，美术课完全可以更有趣、更深入！今天我就来分享一个具体的案例，看看如何让美术课变得不一样。假设我们正在讲《映日荷花别样红》这一课，沈老师没有直接从书本开始，而是把荷花带到了教室。她请同学们闻一闻、摸一摸、看一看，感受一下这朵荷花带给你怎样的感觉。有的同学感受到了荷花的纹理，有的闻到了淡淡的芳香，还有的看到了颜色过渡的自然。这样的体验让同学们更深入地理解了荷花的美。接下来，沈老师问同学们：“如果你来表现荷花，你会怎样去表现这朵荷花呢？”同学们纷纷发表了自己的想法。有的同学说用纤细的线条表现荷花的柔美，有的同学则想用大笔触来表现荷花。然后，沈老师展示了齐白石老爷爷的作品，让同学们看看他是怎样表现荷花的。同学们发现，齐白石的作品和真实的荷花相比，在造型上有很大的不同。沈老师解释说，齐白石通过对真实的荷花进行提取和概括，用加法和减法相结合的方式表现了荷花。最后，同学们还讨论了齐白石在章法、用色、用墨上的独特之处，以及他是如何通过这些手法传递自己的乡心和童心的。通过小组合作学习，同学们不仅掌握了知识，还提高了自己的审美能力。 𐟒ž𐟒ž𐟒ž 坚持输出不容易，各位小伙伴们点赞➕收藏，持续更新美术教育干货㊙️。关注我，点我主页观看更多干货笔记。努力成为一位很哇塞的美术老师𐟑𐟏𜰟‘𐟏𜰟‘𐟏𜣀‚专注美术公开课、优质课、试讲中的问题和困惑！

美术老师公开课全攻略：7个实用技巧公开课是展示教师能力的绝佳机会，选择一个好的课题至关重要。美术课深受学生喜爱，气氛活跃，但把控好节奏是关键。以下是一些实用的小技巧： 1️⃣ 选择你熟悉的领域：选择你所在年级中最熟悉的领域，并找到能够升华主题的课程（例如，与学生的价值观、国家强大、时事相关的主题）。 2️⃣ 制定大纲：将课程内容分成几个板块，列出大纲，再逐步补充细节。 3️⃣ 备课：把课堂上要说的部分都写下来，确定每部分的时间，严格控制时间。找资深教师帮助你分析大纲，指出可以修改的地方。 4️⃣ 制作PPT课件：美术课少不了绚丽的PPT课件。用你的艺术眼光寻找符合课题的PPT模板，加入自己的内容。选择视频和图片时，记得去掉水印，尽量找高清的素材。 5️⃣ 反复练课：多上几节课来磨练自己，让其他老师听一听，指出课堂中的不足，及时改正！ 6️⃣ 选择气氛好的班级：找一个气氛好的班级上公开课，效果会更好！ 7️⃣ 增强自信心：自信心是关键！相信自己能够做得很好，自信满满地走上讲台。希望这些小技巧能帮助到你，祝你公开课取得成功！𐟒ꢜ耀

美术教师如何成为“明师”？ 𐟓š书名：《美术课为什么要这样上——指向核心素养本位的美术单元教学设计与实践》 𐟒作者：李力加 𐟓“出版社：江西美术出版社虽然有点迟，但终于开始阅读这本书了！今天先聊聊第二章《提高站位：走向理解的单元教学设计》。美术学科核心素养的培育路径 𐟍ƒ“明师”的概念 “明师”不是“名师”，而是明白育人的道理的教师。美术教师需要明白，所有的美术知识和技能都是学生基于自己的求知兴趣，运用某些研究方法、思想和思维，对本主题单元课程大问题的尝试性求解过程。美术教师的作用 𐟍ƒ捕捉闪光点美术教师需要在火热的社会生活中捕捉闪光点，并将其与自己的美术教学内容融合。这样才能真正育人。教学设计思路 𐟍ƒ研究美术课如何育人美术教师需要研究如何通过美术课培养学生的核心素养。单元课程主题的价值意义，包裹着美术学科知识和技能以及具体的表现方法等。价值观引领教学设计 𐟍ƒ基于美术学科知识和技能，以及表现方法的层级性，用价值观引领教学设计。核心素养本位的美术单元课程 𐟍ƒ改变现状核心素养本位的美术单元课程，是为了改变抑制学生身心发展的现状，引领学生实现全面发展的终极目标。实现美术学科核心素养目标 𐟍ƒ学生通过对美术文化的自主探究学习，形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。美术学科核心素养目标达成的单元课程教学是育人为本、转识成智与情境嵌入的教学设计与课堂实施。美术教师的自我修炼 𐟍ƒ不断学习美术教师要始终处于不断读书、学习、跨学科理解的生活状态。从“教”与“学”的转换中持续研究自己，研究美术教学设计如何能够引导学生在课堂上主动探究学习。评价环节 𐟍ƒ转化判定指向美术学科核心素养目标的单元课程教学设计，教师自身首先需要“将陈述句转换为疑问句”。评价环节可以围绕是否实现三个“转化”来进行判定：教材和现实之间是否实现了相互转化、具体和抽象之间是否实现了相互转化、问题和答案之间是否实现了转化。 𐟌🥜觹重的常规教学工作之余，持续、深入读书学习应成为自我生活的一部分。在读书中学习，在读书中思考，持续的自我修炼能够帮助我们的学科专业表现从“以技入手”的熟练走向“以文载道”的高度。脚步无法丈量的地方，书籍可以。

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