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劳动课最新娱乐体验_劳动课优质课ppt(2024年11月深度解析)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：话题更新日期：2024-11-29

劳动课

劳动课上的钉纽扣大挑战𐟧𕊤𝠥–œ欢钉纽扣吗？金秋十月的某个午后，寄宿部的小朋友们正在进行一场别开生面的“我是小小裁缝师”选拔活动。这个活动不仅考验了孩子们的动手能力，还让他们体验了一把劳动的乐趣。 𐟎‚赛要求：了解纽扣的历史和种类学会使用针线能够独立完成钉纽扣的任务 𐟓š 先行组织：认识纽扣：纽扣在古代服饰中就已经出现，唐代时广泛使用，后来逐渐发展成各种形制和材质。准备材料：孩子们需要准备一些布料和纽扣，以及针线和剪刀等工具。 𐟔砤𛻥Šᤸ€：认识纽扣了解纽扣的种类和用途准备材料：布料、纽扣、针线等 𐟔砤𛻥Š᤺Œ：钉纽扣学习穿针、引线和打结的技能实践操作：孩子们在老师的指导下，自己动手钉纽扣 𐟔砤𛻥Šᤸ‰：艺术创作用纽扣制作各种艺术作品，如小树、小鸟等培养孩子们的创造力和实践能力 𐟓 劳动课程《飞针引线——我是小小裁缝师》教学设计表：课题：《飞针引线——我是小小裁缝师》低阶目标：学习穿针、引线、打结的技能能够独立完成钉纽扣的过程高阶目标：用纽扣制作艺术作品，如大树、小鸟等通过钉纽扣制作艺术作品，培养学生的劳动技能、创新能力和实践能力 𐟓Œ 注意安全：在进行手工操作时，孩子们需要特别注意自己和他人的安全。这次劳动课不仅让孩子们学会了钉纽扣，还让他们体验到了劳动的乐趣和成就感。相信在未来，他们会更乐于参与各种手工活动，培养自己的动手能力和创造力。

川民版劳动课教案：编织中国结，传承文化 1. 劳动观念：通过亲手编织中国结，学生能够深刻理解中国传统文化，并认识到中国结所蕴含的丰富寓意。劳动能力：学生将学习到编织中国结的具体方法，能够独立完成这一传统手工艺，从而提升自己的动手实践能力。劳动习惯与品质：通过编织中国结的过程，培养学生认真细致、有始有终的劳动习惯，以及坚韧不拔的劳动品质。劳动精神：通过实践活动，学生将深入了解中国结的历史和文化内涵，从而激发对劳动的热爱，培养不怕困难的劳动精神。

让劳动教育回归生活，培养孩子劳动素养劳动与生活息息相关。为了提升劳动课程教育的实效性，教师应该引导学生回归生活，通过多种方式激发学生对劳动的兴趣，全面培养他们的劳动技能，并持续养成劳动习惯。这样，小学劳动教育课程将更加务实，学生的劳动素养也会逐渐提升，劳动教育的效果也会不断提升。首先，教师可以通过丰富多样的生活场景来激发学生的劳动兴趣。例如，组织学生进行校园清洁、社区服务等活动，让他们在实际操作中感受到劳动的乐趣和成就感。其次，教师可以在课堂上教授学生各种劳动技能，如手工制作、烹饪等，并鼓励他们在生活中实践这些技能。通过实践，学生不仅能够掌握劳动技能，还能培养独立性和创造力。最后，教师还可以通过日常生活中的一些小事来培养学生的劳动习惯。例如，让学生自己整理书桌、床铺，自己做饭等。这些小事不仅能够培养学生的自理能力，还能让他们在日常生活中逐渐养成劳动的习惯。通过这些方法，小学劳动教育课程将更加贴近生活，学生的劳动素养也会在潜移默化中得到提升。

𐟑•四年级劳动课：整理衣橱大挑战𐟧𚊰Ÿ“š 人教版四年级劳动教育任务一《整理衣橱》教学设计 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栨ﾥ䖦𔻥Š襏碌妛𔥊 丰富多彩，结合家校共育合作，让学生在家中实践整理衣橱的技能。 𐟓 布置课外拓展：鼓励学生回家后整理自己的衣橱，可以在课堂结束时布置。 𐟔 课堂练习： 𐟗㯸说一说：分享整理衣橱的故事，与同学们交流心得。 𐟤” 想一想：思考整理衣橱的方法和步骤。 𐟓 完成随堂练习：记录整理过程和体会。 𐟑 展示：分享整理后的成果，互相评价。 𐟓– 课堂小结： 𐟎‰ 同学们，今天我们学习了如何整理衣橱，从中学到了自己的事情自己做的劳动习惯。 𐟧𚠥œ覔𖧺𓥒Œ整理中，我们体会到了劳动的快乐和乐趣，形成了认真、不怕累、肯动脑的精神品质。 𐟓ˆ 板书设计： 𐟑• 整理衣橱的方法步骤 𐟌Ÿ 成果齐分享 𐟓Š 劳动评价 𐟓 劳动体会 𐟌𑠦‹“展园地

劳动课创意教案：银杏叶芭蕾女孩制作指南 𐟎蠦•™学目标通过剪贴画的制作方法，使用简单的工具和材料，利用银杏叶制作芭蕾女孩。通过小组合作探究出更多制作技巧，设计制作出有创意的作品。通过动手操作制作树叶贴画，体验劳动的乐趣，感受劳动成果的喜悦。 𐟓– 教学过程情境导入（3分钟）教师：同学们，秋天到了，一片片落叶飘然而下，它们是秋天的使者。瞧！同学们都在操场上在做什么？预设：同学们在清扫树叶。请同学们来欣赏一组优美的图片，你在图中看到了什么？他们跳得怎么样？预设：我认为这些女孩动作优美。你们觉得这样倒着的银杏树叶最像芭蕾女孩儿身上穿的什么？预设：学生纷纷举手，我觉得它像芭蕾舞裙。这节课，我们就拿起我们收集的银杏叶创作出专属于银杏叶的芭蕾，为秋天留下这美丽的记忆。 𐟓 评价反思通过这次劳动课，同学们不仅学会了如何制作银杏叶芭蕾女孩，还体验了劳动的乐趣和成就感。希望大家能够继续保持这种动手动脑的习惯，创造出更多有创意的作品。通过小组合作，同学们互相学习、互相帮助，增强了团队合作意识。希望大家在以后的学习和生活中也能保持这种团队精神，共同进步。通过这次劳动课，同学们不仅提高了动手能力，还培养了观察力和创造力。希望大家能够将这些技能应用到其他方面，为自己的未来打下坚实的基础。

劳动课上的趣味凉拌黄瓜，动手试试吧！𐟥’ 凉拌黄瓜是一道简单又美味的食物，非常适合在课堂上进行制作。这个课程不仅教授了凉拌黄瓜的制作方法，还介绍了凉拌菜的历史和一些刀具的使用技巧。 𐟌Ÿ 了解凉拌菜的历史和分类，激发学生对美食的兴趣。 𐟌Ÿ 学习凉拌黄瓜的制作步骤，包括材料准备和基础刀工。 𐟌Ÿ 小组尝试和比拼，增加课堂互动和乐趣。课程由劳动蛋卷老师自创，适合一课时的劳动课。展示的内容仅为部分内容，如果大家觉得有用，欢迎点赞和关注哦！𐟑 如果你对刀具的使用有更多疑问，可以在主页上查看更详细的学习资源。𐟔

中学学生应该8点半上学，20点放学，15点--16点作业课，完成当天作业，16--18点运动课，18点吃饭（校长教导主任党委书记老师必须同一种饭菜），18点半到20点阅读课，看课外书，周六爱国劳动课，去农田劳动，种玉米地瓜花生，或者去博物馆参观，去烈士陵园扫墓，去植物园踏青，省得你们去补课

初中劳动课：《变废为肥》实践指南 𐟌𑠦•™学目标 𐟌𑊥Š𓥊觟娯†与技能：能辨别厨余垃圾，了解其来源和特点。知道厨余垃圾是制作有机肥的好材料。掌握有机肥的基本制作方法。了解有机肥对环境保护的重要性。劳动过程与方法：通过谈话讨论，辨别出厨余垃圾，了解其来源和特点。通过现场学习与操作，学会掌握厨余垃圾快速堆肥法（波卡西堆肥法）。劳动的体会与价值感：体验绿色劳动的乐趣、成就感、获得感，增强环境保护意识，树立绿色生态的劳动理念，激发学生环保意识以及先天下之忧而忧的爱国情怀。体会资源利用良性循环对改善人居环境、促进生态农业建设和优化生态环境的重要性。让学生养成自觉自愿、认真负责、有始有终的劳动习惯和品质，从而深化其对劳动价值的理解。 𐟌🠦•™学重点与难点 𐟌🊨𞨥ˆ륎褽™垃圾，学会厨余垃圾快速堆肥法。掌握厨余垃圾快速堆肥法，增强环境保护意识，树立绿色生态的劳动理念。 𐟓š 教学准备 𐟓š 劳动工具：波卡西堆肥桶、旧报纸或废纸板、夹子、口罩等。劳动材料：EM菌发酵粉、厨余垃圾。 𐟓– 教学过程 𐟓– 活动背景：多媒体展示图片并介绍中国农业资源环境、传统方法对日常生活和生产中垃圾处理弊端以及由此引发的食品安全问题。教师配图讲述：中国国农业资源环境承受着外源性污染和内源性污染的双重压力。由于农用化学品的大量使用，农业已经从一个无污染的绿色产业变成了高污染、高耗能的产业。变“废”为肥：点击获取完整版

郭老师生病，忙碌又充实的一天今天原本计划轻松度过，但因为郭老师生病了，我们的课程安排发生了变化。我不仅需要代一节课，还要负责劳动课，结果一天都忙得不可开交。学生们做作业时，我都没时间批改。劳动课上，只能让他们看视频，没背书的人则被安排去背书。下午的自然课程，我让他们玩游戏：捕马和照相机，他们玩得不亦乐乎。看着他们自由奔跑、追逐的样子，我觉得很治愈。有一个孩子带了一堆无患子，分给了每个同学，大家纷纷摸一摸、问一问，用剪刀剪开洗一洗，真的搓出了许多泡沫，大家都觉得很惊奇！课程结束后，学生们赶紧回去整理东西，准备回寝室休息。我自己也累了，想等会儿去健身。有人约我去吃饭，我动了翘课的念头，但觉得这样对教练不公平，于是还是准时赴约去了健身房。在健身房里，我开始了我的锻炼计划：静态激活、毛毛虫爬行、竹节虫式拉伸大腿、锻炼臀中肌、燕式平衡、动态激活后开始壶铃硬拉。因为腰部有代偿问题，不能上更大的重量。接着做钻石式臀桥，做完后我起不来了，头疼得不得了，眼眶特别疼。教练给我头部和颈部按摩了许久才缓和，他说我太疲劳了，建议我回去好好睡觉。训练结束后，我出门去吃了饭，炒牛肉饭加了辣椒，味道真好！回到学校后，我还取了快递，《玩耍也是认真的学习》这本书终于到了！新词： sodium（钠） saturated（浸透的，饱和的） solution（解决方式，液体） chloride（氯化物） enrich（使丰富） a bolt from the blue（晴天霹雳） graze（擦伤，吃草，放牧） extraction（提取，族裔） bolt（狼吞虎咽，螺钉，闪电，门闩） revenue（收益） champion（冠军，守护，拥护）

【因地制宜让劳动教育落地更扎实】「劳动教育」「郑州航空港区教育」日前，北京市教委发布《北京市中小学校劳动教育清单编制与实施说明》，明确在开齐开好劳动课程的同时，所有中小学需依据“一校一策”制定劳动教育清单。根据不同学段学生发展水平，小学低年级劳动教育清单主要包括家庭劳动和学校劳动，每周劳动时间建议不少于2小时；小学中高年级和中学可逐步增加社会劳动内容，每周劳动时间建议不少于3小时。该政策的出台，不仅强调了劳动课程的全面开设，更凸显了因地制宜原则在劳动教育中的重要性。　　当下，劳动教育被赋予了新使命和新内涵。它不仅关系到学生的全面发展，更是塑造学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径。当下，劳动教育的内涵也不再仅限于体力劳动或生产劳动，而是包括人类创造世界、改造世界的一切实践活动，是人们对劳动的认识回归到本原的、全面的新劳动观。劳动教育作为培养德智体美劳全面发展人才的重要途径，其重要性日益凸显。根据不同学段明确劳动教育要求，要求各校“一校一策”制定劳动教育清单，正是为了确保劳动教育能够因地制宜、落地生根，与学生的具体实际紧密结合，发挥出其应有的价值。　　当前的劳动课程已彰显出较强的实践性，更侧重于学生的动手能力与创新能力，并力争在课程设置上实现学科层级内的融合与层级间的贯通，努力构建完善的劳动课程系统。可以说，基础劳动教育在充分发挥课程的重要价值同时，也在重构着劳动课程的实践路径。要看到的是，各学校的条件不同、学生特点不同，劳动教育不能采取“一刀切”的模式，而“一校一策”制定劳动教育清单体现的正是因地制宜。　　因地制宜的劳动教育能够让学生在实际操作中学习劳动知识和掌握劳动技能，强化其实践能力和解决问题的能力。而且，因地制宜的劳动教育还能够确保教育内容与学生的实际生活紧密结合，从而提高劳动教育的实效性和针对性。　　因地制宜开展劳动教育，要求不同地区学校结合当地自然、经济、文化等方面的条件，立足本地区的现实条件，挖掘当地的特色资源，宜工则工、宜农则农，开展具有针对性的劳动教育实践。比如，农村地区可以充分利用农田、果园、养殖场等资源，开展种植、养殖等农业生产劳动教育。城区学校在开展劳动教育时常常面临劳动教育资源不足、劳动场地受限等问题，对此，需要因地制宜建设劳动教育实践平台。比如，充分利用教学楼楼顶空地，建立劳动实践基地，开展智慧种植活动，让学生在学习体验中掌握新农业技术。可以把校园环境建设与劳动教育相结合，让学生参与校园绿化工作，学习植物的种植、修剪、浇水等知识。同时，还可以将劳动教育与科技创新教育有机融合，使劳动实践基地同时成为科创教育的重要场所，培养学生的创新意识和实践能力。　　因地制宜开展劳动教育，还要从各具特色的地域文化中汲取精神养料，培养学生的劳动精神。比如，在东北平原，严寒的气候和肥沃的黑土地孕育了坚韧不拔、勤劳朴实的劳动精神。这里的劳动者面对漫长的冬季和艰苦的农耕条件，展现出了顽强的生命力和不屈不挠的奋斗精神。而在江南水乡，温润的气候和丰富的水资源则孕育了细腻精巧、勤劳智慧的劳动精神。在华南沿海，开放包容的文化氛围和得天独厚的地理位置，孕育了敢于创新、勇于冒险的劳动精神。各具特色的劳动精神，不仅彰显了地域文化的多样性，也为开展劳动教育、培育劳动精神提供了宝贵的财富。（作者：李岩系大连工业大学马克思主义学院副教授、北京师范大学教育学部博士后）

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