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高琦小学最新视觉报道_高琦小学官网(2024年12月全程跟踪)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

高琦小学

「教研园地」家校联动，共育未来 ——高琦小学召开《家校协同育人理念下班级活动设计与管理的策略研究》开题报告会为深化家校合作，探索更有效的班级活动设计与管理模式，促进学生的全面发展，11月25日上午，高琦小学召开了安庆市2024年度教育科学规划立项课题《家校协同育人理念下班级活动设计与管理的策略研究》开题报告会。会议邀请了市教研室教育理论研究室主任江龙林，区教体局区基教科科长李丽莎等专家到会指导。校长刘和润、副校长谢红和课题组全体成员参加会议，会议由谢红副校长主持。我作为课题负责人从选题依据、研究内容、思路方法、研究步骤、创新之处、研究保障、人员安排、预期成果八个方面向与会专家汇报了本课题的研究方向与实施方案。随后，与会专家对课题的开题报告给予高度评价，并提出宝贵的指导意见。李丽莎科长建议拓宽课题的研究范围，让社会协同教育也在班级活动策略研究中发挥作用。江龙林主任首先对我们学校这项市级课题的申报和成功立项表示了祝贺，其次从七个方面肯定了这项课题：主题选择链接热点、课题选题体现担当、文献梳理比较丰富、研究计划求真务实、探索行动路径清晰、研究基础非常扎实、开题呈现很有质量。同时也对课题提出了中肯的建议和更高的目标：在教育研究领域，尤其在家校协同育人的项目中，需注意研究目标的精简与方法的优化。应删除重复或过于宽泛的目标，聚焦于核心目标的明确。研究方法上，建议合并相似方法，如问卷调查法与访谈法，避免方法列示过于冗长，且应去除那些可能被视为创新但实为常规的研究方法。同时，研究需有明确的成果形式，如论文或报告，以符合学术规范和要求。为了提升研究质量，需进行减法，突出主线，明确假设，并深入思考。建议我们课题组成员务必聚焦课题本质，向深处想，向高处立，向细处列。江主任还给我们概括了一些可供参考的策略：目标协同策略、角色协同策略、资源协同策略、时空协同策略、理念协同策略等，为我们的课题明确了方向，指明了路径。专家们希望我们高琦小学能够以此课题为契机，不断探索和完善家校协同育人模式，以期优化班级活动设计，增强家校合作效果，实现策略落地的可能性，也为集团学校提供更多的班级实践活动的范例。今天的成功开题，标志着我们在家校协同育人领域的研究迈出了坚实的一步。有了专家的引领和指导，相信在全体课题组成员的共同努力下，我们这个课题一定会做得踏踏实实。

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