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动物的脚印图片在线播放_小羊雪地里画什么脚印(2024年12月免费观看)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

动物的脚印图片

幼儿园小班科学课《谁的脚印》 𐟎‰ 探索小动物的世界，通过这节生动的科学课，让孩子们了解不同动物的脚印特点！𐟐𞊰Ÿ‘€ 活动目标： 1️⃣ 认识四种小动物的脚印。 2️⃣ 通过观察和比较，区分小鸡和小鸭的脚印。 3️⃣ 培养孩子们对小动物的爱护意识。 𐟔 活动重点： 𐟐尟憠了解小鸡、小鸭、小猫、小猪的脚印特征。 𐟤” 活动难点： 𐟐㰟憠准确区分小鸡和小鸭的脚印。 𐟓š 活动准备： 𐟖寸 PPT课件 𐟎砥𐏥Š觉驟𓩢‘文件 𐟎ˆ 活动过程： 𐟔𙠥𜀥狩ƒ襈†：老师扮演鸡妈妈，向孩子们求助，引发孩子们的兴趣。播放鸡妈妈的音频，让孩子们聆听并了解她的需求。 𐟔𙠥‘展部分：展示PPT，让孩子们观察不同动物的脚印图片。通过观察和比较，引导孩子们发现每种动物脚印的独特之处。播放小动物音频，让孩子们进一步了解这些动物的生活习性和脚印特点。 𐟔𙠧𛓦Ÿ部分：总结活动，强调爱护小动物的重要性。鼓励孩子们在日常生活中多观察，发现更多有趣的动物足迹。

幼儿园小班科学课：小动物脚印大探秘 𐟌𑠤𘀣€活动背景根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域要求，幼儿园小班的孩子需要通过探索来认识周围的事物和现象。动物是孩子们的好伙伴，但他们对动物的特征了解有限。因此，设计了这个活动，旨在让孩子们认识常见小动物的脚印特征，激发对动物的兴趣和喜爱。 𐟎𚌣€活动目标让孩子们认识四种小动物的脚印。通过观察和比较，区分小鸡和小鸭的脚印。培养孩子们对小动物的喜爱和保护意识。 𐟔 三、活动重点小鸡、小鸭、小鹅、小猪四种动物的脚印特点。让孩子们通过观察和比较，了解不同动物脚印的独特之处。 𐟎ˆ 四、活动准备准备小鸡、小鸭、小鹅、小猪的脚印图片或实物。准备相关的动物视频或图片，供孩子们参考。准备一些简单的互动游戏，让孩子们在游戏中学习。 𐟎‰ 五、活动过程首先，向孩子们展示各种动物的脚印图片或实物，让他们初步了解不同动物的脚印特征。接着，通过观察和比较，让孩子们区分小鸡和小鸭的脚印，加深对这两种动物的认识。最后，通过互动游戏，让孩子们在游戏中巩固所学知识，同时增加对动物的兴趣。 𐟒ᠥ…�活动延伸可以在教室或校园内设置一个小型动物园，让孩子们有机会近距离观察和接触小动物。可以组织一些关于动物的主题活动，如动物故事会、动物知识竞赛等，进一步激发孩子们对动物的兴趣。通过这个活动，孩子们不仅能学到新知识，还能培养对小动物的喜爱和保护意识，为他们的全面发展打下基础。

幼儿园中班语言活动《谁偷吃了》设计思路 𐟌Ÿ活动背景：动物是孩子们最好的朋友，它们活泼可爱、充满生机，容易引起孩子们的兴趣和好奇。孩子们喜欢动物玩偶、动物图片，喜欢模仿动物的动作和声音。动物在孩子们的成长过程中扮演着不可或缺的角色。本活动旨在通过认识动物的特征，让孩子们尝试用语言描述动物的外形、叫声和脚印，感受动物的活泼可爱，体验动物带来的快乐，并萌发爱护、亲近动物的情感。 𐟌Ÿ活动目标：专业素养：认识小鸭、小猫和小猪，了解它们的外形、叫声和脚印特征。技能素养：根据动物的特征辨别动物，尝试说出动物长什么样、怎么叫和脚印像什么。个人素养：感受动物的活泼可爱，体验动物带来的快乐，萌发爱护、亲近动物的情感。 𐟌Ÿ活动准备：《谁偷吃了》课件动物叫声音屏 𐟌Ÿ活动设计：本活动从动物的特征出发，利用多媒体辅助手段，如动画、音频等，将动物生动鲜活的形象逐层呈现在孩子们面前。通过观察、听声音和模仿的方式，让孩子们动用多种感官，在游戏情景中循序渐进地了解小猫、小猪和小鸭的外形、声音和脚印特征。

小班语言活动《谁的脚印》 𐟓š设计背景：绘本《谁的脚印》是一个充满神秘与趣味的故事。孩子们会带着“是谁在这里留下了脚印？”的疑问，开始这段阅读之旅。绘本的画风明快，情节突出，细节丰富，非常适合小班幼儿的认知水平。随着阅读的深入，孩子们不仅能观察到不同动物脚印的特点，还能体验到主人公的情绪变化。最后，主人公发现原来脚印是自己的，这种戏剧性的结局让孩子们感到惊喜。 𐟎領𛥊觛‡：仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，并积极运用语言进行表达。初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。体会故事中主要角色“疑惑—失望—惊喜”的情感变化。 𐟓–活动准备：绘本《谁的脚印》相关动物脚印的图片或实物 𐟎覴𛥊訿‡程：导入环节：教师出示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“是谁在这里留下了脚印呢？”激发幼儿的兴趣。阅读环节：教师逐页翻阅绘本，引导幼儿仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点。同时，教师运用简洁的语言和重复的句式，帮助幼儿更好地理解和表达。讨论环节：教师与幼儿一起讨论故事情节，感受主人公的情绪变化。例如，当主人公发现是自己的脚印时，孩子们会感到非常惊喜。情感体验：教师通过表情、动作等方式，帮助幼儿体验故事中角色的情感变化。例如，当主人公疑惑时，教师可以用疑惑的表情和语气；当主人公失望时，教师可以用失望的表情和语气；当主人公惊喜时，教师可以用惊喜的表情和语气。总结环节：教师总结故事内容，引导幼儿回顾故事情节和角色情感变化。同时，教师可以鼓励幼儿在生活中也要仔细观察周围的事物，发现更多有趣的现象。 𐟓活动延伸：教师可以制作一些动物脚印的图片或实物，供幼儿在区域活动中继续观察和探索。教师可以引导幼儿在家中寻找自己的脚印，体验发现的乐趣。

小班语言活动《谁的脚印》教案分享 𐟐𞊰ŸŒ𑠦𔻥Š觛‡ 让幼儿感受故事情节的神秘与有趣，激发阅读兴趣。通过观察画面，初步感知小女孩的表情变化，并能用语言表达不同脚印的特征。 𐟎蠦𔻥Š詇难点重点：观察画面内容，用语言表达不同脚印的特征。难点：感知小女孩“疑惑一失望一开心”的表情变化。 𐟓š 活动准备课件准备：“神秘的脚印”图片；《谁的脚印》故事音频及组图；《谁的脚印》故事视频。 𐟌ˆ 设计意图小班幼儿的思维以具体形象为主，因此选择了画面简洁、语言简短的绘本故事《谁的脚印》，符合他们的认知水平。这个故事讲述了一个带有神秘色彩的故事，通过师生共同阅读绘本画面，理解故事内容。随着阅读的深入，幼儿观察到不同动物脚印的特点，也感知到了主人公的表情变化。绘本中戏剧性的结局给幼儿带来了阅读的惊喜。 𐟓– 活动过程出示“神秘的脚印”图片，激发幼儿的兴趣。播放《谁的脚印》故事音频，让幼儿初步感知故事内容。通过观察绘本画面，引导幼儿用语言表达不同脚印的特征。感知小女孩“疑惑一失望一开心”的表情变化，并讨论原因。观看《谁的脚印》故事视频，进一步加深对故事的理解。

幼儿园中班语言活动《雪地里的小画家》 𐟎蠦𔻥Š觛‡ 能大胆想象，感受冬日雪景的美丽。认识常见动物的脚印。在看看、猜猜、说说中理解诗歌内容，学念诗歌。 𐟓– 活动准备经验准备：对各种动物的脚印有初步的了解，了解部分冬眠的动物。课件准备：“雪景”图片；“雪地上的脚印”图片；《雪地里的小画家》诗歌音频及图片；“谁的画”图片。纸面教具：《动物画家》。 𐟌诸活动过程出示图片“雪景”，感受冬日雪景的美丽。下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪，地面上铺上一层厚厚的白雪，看到这些景象，你感觉怎样？你想在这美丽的雪景中做些什么呢？出示图片“雪地上的脚印”，引导幼儿观察想象，并引出诗歌。雪地上有什么？这些脚印看起来像什么？你能猜出是谁的脚印的吗？答案藏在诗歌里，一起去听一听。播放诗歌音频及图片《雪地里的小画家》，引导幼儿理解诗歌内容。播放诗歌音频及图片《雪地里的小画家》第一遍，初步理解诗歌内容。下雪啦！雪地里来了一群小画家，它们是谁？（小鸡、小狗、小鸭、小马）画的是什么？小动物们画画不用颜料也不用笔，是怎么画出一幅画的呢？小结：小动物们行走在雪地上，留下了它们的脚印，看起来就像一幅画。播放诗歌音频及图片《雪地里的小画家》第二遍。青蛙为什么没参加？原来小青蛙在洞里冬眠，还有哪些小动物要冬眠呢？（熊、乌龟、刺猬、松鼠、蛇等）出示图片“谁的画”及诗歌音频《雪地里的小画家》，鼓励幼儿配对动物的脚印并学念诗歌。出示图片“谁的画”，鼓励幼儿将动物对应的脚印连线，用诗歌中的语言描述。一阵风吹来，把小动物们的作品吹乱了，请你帮他们找到对应的作品连一连，并用诗歌中的句子说一说。播放诗歌音频《雪地里的小画家》，鼓励幼儿跟念诗歌。你们连对了吗？一起听一听诗歌，并跟着念一念。 ❄️ 活动延伸区域活动：在语言区中投放诗歌音频及伴奏《雪地里的小画家》及纸面教具《动物画家》，鼓励幼儿尝试仿编诗歌。

雪地里的小画家们 𐟎蠦𔻥Š觛‡：激发幼儿的想象力和创造力。通过观察、猜测、讨论和朗诵，理解诗歌内容，学习诗歌。 𐟓š 活动准备：小动物图片雪景图片歌曲《雪绒花》 𐟔 活动过程：出示雪景图，激发兴趣播放《雪绒花》音乐，展示下雪场景。师：“孩子们，你们看，天空中飘落了什么？” “雪花” 师：雪地里来了一群小画家，它们在雪地里画出了什么呢？让我们一起来看看吧。观察分析小画家们师：“孩子们，我们来看看，有哪些小动物来到了雪地里？” （出现小鸡）小鸡的脚印像什么？小鸡的脚印像竹叶，所以它在雪地里画出了竹叶。（出现小狗）小狗的脚印像什么？小狗的脚印像梅花，所以它在雪地里画出了梅花。（出现小鸭）小鸭的脚印像什么？小鸭的脚印像枫叶，所以它在雪地里画出了枫叶。（出现小马）小马的脚印像什么？小马的脚印像月牙，所以它在雪地里画出了月牙。引出诗歌内容师：小动物们的脚印可真美呀，我要把它们编进诗歌里。（出现雪景图、播放《雪绒花》音乐）

幼儿园大班语言活动《雪地里的小画家》 𐟌诸【雪地里的小画家】- 一个寓教于乐的大班语言活动 𐟎蠨ﾤ𛶩…套：PPT、教案、课堂实录、音乐素材 ❄️活动目标： 1️⃣ 丰富知识，激发幼儿想象。 2️⃣ 通过观察和理解诗歌内容，学习诗歌。 𐟓榴𛥊襇†备： 𐟎蠥𐏥Š觉饛𞧉‡、雪景图片 𐟎𕠦팦›𒣀Š雪绒花》 𐟌Ÿ活动过程： 1️⃣ 展示雪景图，激发兴趣：播放《雪绒花》音乐，展示雪地场景。提问：“天空里下起了什么？” 引导幼儿与小朋友一起观察雪地里的小画家画了什么。 2️⃣ 观察分析小画家们：出示小鸡图片，问幼儿小鸡的脚印像什么，引导说出竹叶。出示小狗图片，问幼儿小狗的脚印像什么，引导说出梅花。出示小鸭图片，问幼儿小鸭的脚印像什么，引导说出枫叶。出示小马图片，问幼儿小马的脚印像什么，引导说出月牙。 3️⃣ 引出诗歌内容：将小动物们的脚印编成一首诗歌。播放雪景图和《雪绒花》音乐。唱诗歌《下雪啦，小画家们》：（歌词见上文）提问幼儿，为什么青蛙没参加，引导幼儿回答青蛙在洞里睡觉。 4️⃣ 活动小结：小动物们感谢幼儿们帮助它们找到自己的脚印。小动物们即将回家与幼儿们道别。 𐟒ᥰ贴士：在活动过程中，可以让孩子们自由发挥，发表自己对小画家们的看法，引发更多的语言交流。同时，可通过观察与分析，培养孩子们的观察能力和逻辑思维。记得在活动小结中夸奖孩子们的参与和努力哦！𐟘Š

𐟎褸��€活动：雪地里的小画家𐟖Œ️ 𐟌诸活动目标：通过观看PPT和聆听故事音频，感受冬季雪景的美丽。在老师的引导下，理解诗歌内容并学会朗诵。认识不同动物的脚印，了解青蛙冬眠的特点。 𐟓š活动准备： PPT课件、故事音频 𐟎‰活动过程：开始部分出示雪景图片，激发幼儿兴趣。 ——小朋友们，你们喜欢下雪吗？ ——看看这张图片，大树、房屋都被雪覆盖了，感觉怎么样？基本部分播放故事音频，让幼儿在听听、猜猜、说说中理解诗歌内容。 ——故事里有哪些小动物在雪地里留下了脚印？它们的脚印分别像什么？ ——青蛙为什么要在冬天里冬眠呢？结束部分总结诗歌内容，鼓励幼儿大胆想象冬日雪景的美丽。 ——通过这首诗歌，我们不仅欣赏了美丽的雪景，还了解了不同动物的脚印和青蛙冬眠的特点。希望大家在冬天里也能像这些小动物一样，找到属于自己的乐趣！

幼儿园大班语言《雪地里的小画家》公开课 𐟌𘦴𛥊觛‡： 1⃣ 通过观察雪景图片和回忆已有经验，初步感受冬日雪景的美丽。 2⃣ 在观察脚印及想象中引出儿歌，并初步理解内容。 3⃣ 在完整欣赏并理解的基础上学念儿歌，尝试仿编，进一步感受冬日美景。 𐟌𘦴𛥊襇†备：课件 𐟌𘦴𛥊訿‡程：一、观察想象——引出话题，初步理解儿歌 1⃣ 有几个小动物也和我们的小朋友一样，在家里可呆不住了。你瞧，他们来了。他们是谁啊? 2⃣ 他们来干什么? 3⃣ 他们在雪地上留下了什么?(脚印)猜猜是谁? 4⃣ 它们的脚印像什么? 二、完整欣赏——学习儿歌 1⃣ 播放课件，完整欣赏儿歌。 2⃣ 提问：你听到了什么？这些小动物的脚印分别像什么？ 3⃣ 再次播放课件，尝试跟读儿歌。三、尝试仿编——感受冬日雪景的美丽及创编的乐趣 1⃣ 除了这些小动物，还有谁也会在雪地里留下脚印呢？它们的脚印又像什么呢？ 2⃣ 引导幼儿仿编儿歌，感受冬日雪景的美丽及创编的乐趣。 𐟌𘨮𞨮ᦀ路：本次活动符合冬季的气候特征，冬天里，幼儿最盼望的是早点能见到“下雪”和“雪地”这样的场景，希望能走进雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗......尽情感受冬季的美丽和玩雪的快乐。可是对我们南方的幼儿来说，这种美好愿望却很难实现。诗歌《雪地里的小画家》不仅让幼儿能通过动画欣赏冬天下雪的景色，感受冬季的美丽，还能通过诗歌朗诵，了解几种小动物的爪子(蹄子)的形状不同和青蛙冬眠的特点，活动的内容适合中班幼儿的年龄特征和心理发展需求。