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简易天平最新视觉报道_简易天平图片(2024年12月全程跟踪)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

简易天平

小班语言活动《曹冲称象》全攻略 𐟎蠦𔻥Š觛‡ 认知目标：理解故事中曹冲称象的方法，初步了解量的守恒原理。情感目标：培养幼儿善于动脑、勤于观察的好品质。技能目标：通过故事讲述和互动，提高幼儿的口语表达能力和想象力。 𐟓š 活动准备教具准备：大象和船的图画、小石头、小篮子、简易天平（可用两个相同的小篮子代替）材料准备：曹冲称象的故事视频或图片环境布置：在活动室内简单布置成一个小型的“实验区”，便于幼儿进行互动操作。 𐟌ˆ 活动过程导入环节（约5分钟）教师引导：“小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是森林里最大的动物，你们猜猜它是谁？”（引导幼儿猜谜，最后揭示答案——大象）展示大象的图画，引导幼儿描述大象的特征，如“大大的耳朵”、“长长的鼻子”等。

五年级数学《方程的意义》教学设计 -教材及学情分析本节课是人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》中的第2节内容。教材主要通过天平来引入方程的概念，通过类比分析，归纳出方程的定义，并教会学生如何判断一个式子是否是方程。 𐟓š教材内容方程的意义教材通过天平的平衡现象，引出方程的概念。首先，学生观察天平从平衡到不平衡再到平衡的过程，抽象出数学式子。然后，通过观察这些式子的特征，归纳出方程的定义：含有未知数的等式称为方程。 𐟎秊™学目标及重难点知识与技能：理解方程的意义，初步体会方程与等式的关系。过程与方法：经历将现实问题抽象成方程的过程，感受将现实问题数学化的经验。情感态度与价值观：感受方程与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 𐟓Œ教学重点：理解方程的意义。 𐟓Œ教学难点：初步体会方程和等式的关系。 𐟓–教法学法依据五年级学生正由直观思维向抽象思维过渡的年龄特征，教学中运用了设疑激趣、直观演示、实际操作等教学方法，引导学生观察、想象、思考、操作、交流，多种活动帮助学生形成表象，积累活动经验，发展模型思想。 𐟎즕™学过程第一环节：创情境，激兴趣播放短片《爆笑虫子》，引导学生观察天平的平衡现象。通过问题引导学生思考天平平衡的原理。第二环节：建表象、探新知演示天平的操作过程，让学生观察天平的左物右码。通过实验感知天平的平衡关系，引出等式的概念。通过观察天平的变化，引出未知数的概念，并教会学生如何填写未知数。通过分类活动，让学生理解方程的定义。第三环节：分层练习,深入理解学生自主完成练习，教师巡视并利用展台请学生汇报。学生相互评价，巩固对方程的理解。第四环节：普及方程历史,丰富数学文化通过观看方程的历史资料，了解方程的发展过程。通过解决古代数学问题，感受方程的实际应用。第五环节:全课总结总结今天学习的收获，强调方程的定义和特征。强调方程与等式的关系，以及方程在实际生活中的应用。

𐟎露€年级科学小实验：制作天平秤𐟧ꊰŸ“㨀师发布了新任务！清明节后，我们要在科技教室里进行一项有趣的小实验。𐟔쥈駔襁‡期时间，我们要自己动手制作一个简易天平秤。𐟛 ️ 𐟘…假期结束了，我还没完成这个任务。不过，昨晚我和孩子一起开始了制作，虽然开始有点无从下手，但最后我们还是完成了！𐟎‰ 𐟤騿™个简易天平秤看起来还不错，应该能用。晚上回来后，我要好好检查一下。期待我们的科学小实验能取得成功！𐟌Ÿ 𐟏뤸€年级的小朋友们，你们也来试试吧！让我们一起动手，探索科学的奥秘！𐟔

古代将一斤定为16两的原因是为了保证精确性。由于16是2的4次方，将一斤均分4次就能得到标准的两，对于古代的技术来说比较容易实现准确度。相比之下，如果将一斤定为10两，就需要进行一次5等分，难度就会大大增加。古代中国，秦始皇在努力统一六国的过程中，非常注重建立一个统一的度量衡体系。为了实现这一目标，他特别指派了丞相李斯负责此事。李斯的工作不仅仅是简单的制定规则，而是深入研究和实验，以确保新的度量衡系统既公正又实用。李斯在调整度量衡系统时首先从基本的长度和体积单位入手，采用了十进制系统简化了计算方法，例如设定1尺等于10寸，1斗等于10升。这种方法在日常生活中大大提高了计算的便捷性。然而，当涉及到更为复杂的重量单位时，李斯采取了更为细致和科学的方法。对于重量单位，李斯基于实际生活中的需求和市场交易的精确性要求，进行了细化。他将重量单位铢作为基本单位，规定一两等于二十四铢。这样的细分使得在交易特别昂贵或需要精确计量的物品时，如黄金或药材，能够更加精确。进一步地，李斯规定一斤等于十六两，这一规定依据当时的天平技术和使用习惯。因为二的四次方易于在简易天平上进行重量分配，因此十六进制的斤使得重量计量在实际使用中更为方便。此外，这一设定也与古时候“半斤八两”的说法相呼应。关于更大的重量单位，李斯设定了钧和石。一钧被定为三十斤，反映了将军每周需要的粮食量，这一设定简化了对军队粮食供给的计算。而一石则等于四钧，恰好是一个士兵一个月的口粮量，这在当时是一个重要的生活和军事计算单位。通过这一系列的调整，李斯不仅创设了一套适用于当时社会经济活动的度量衡系统，还考虑到了实用性和生活的实际需要。古代中国的重量计量工具和单位时，十六金星秤的发展和应用是一个值得注意的话题。这种秤具体而言是一种杆秤，它的设计和使用说明了古人对公正与精确度的高度重视。秤作为古代商业交易中不可或缺的工具，其精准性至关重要。而十六金星秤，作为秦朝统一度量衡后的产品，不仅在技术上有所创新，而且在文化和哲学上也蕴含深意。这种秤的设计包括十六颗装饰星，寓意深远。其中十三颗星来源于对南北斗星的观察，而其余三颗代表着福、禄、寿三种吉祥的象征。李斯虽然定下了十六两制的重量单位，但十六金星秤的具体发明者已无从考证。不过，这并不影响其在历史和文化上的价值。该秤的存在，不仅是度量衡发展的一个标记，更是古代智慧和哲学思想的一种集合。十六两制本身也富有象征意义，据说是春、夏、秋、冬四季与东、西、南、北四方相结合的产物，象征着时间和空间的全面融合。在古代，制作和使用秤是一件极其讲究诚信和公正的行为。商人和市民对秤的准确性有严格的要求，这不仅关系到交易的公平，也关系到社会道德的维持。秤上的福、禄、寿三星被视为天、地、人的代表，寓意着任何不公正的行为都将受到自然和道德的惩罚。尽管十六金星秤被十进制的现代度量衡系统所取代，其象征意义和文化价值依然深远。今天，尽管杆秤可能已不再是日常生活中的工具，它所代表的公平与诚信的追求却依然值得我们铭记和传承。来自李锐，孙长英，曹雪莹编著. 中华文化里的物理元素[M]. 2022

不需要懂香！这款白檀香简单好用还治愈想要尝试线香，却不知道如何选择？日本松荣堂的【芳轮京五彩】套装绝对是新手的好帮手！这款产品包含五种不同香气的线香，每款都有四根，每一种都非常好闻，无论是自用还是送礼都非常合适。 𐟌𘠥䩥𙳯𜚨🙦쾩晤𛥩똨𔵦𒉩晤𘺤𘻦‰“，散发出典雅的日式氛围。适合在宁静的夜晚点燃，让浓郁的沉香伴你进入宁静的放松时光。 𐟏”𚯼š结合了沉稳的辛香和柔和的甜味，营造出庄严的气息。在工作或冥想时点燃它，可以帮助你清理杂念，心无旁骛。 𐟓š 元禄：以白檀为核心，香气层次分明，带有微妙的涩感和低调的甜美。适合午后小憩或阅读时使用，让人倍感安心。 𐟌𜠧™𝥷：白檀的甘甜伴随清爽余韵，香味温柔清新。适合早晨或周末的悠闲时光，给一天一个温柔的开始。 𐟒砤𚌦᯼š温和的白檀香气，甜味适中，如清泉般的香气，带来轻柔舒适的体验。优雅而不浓烈。每支线香可以燃烧20分钟，配有简易香座，使用起来非常方便。无论是想要放松身心，还是需要专注工作，这款白檀香都能满足你的需求。

𐟚ꨣ…修小指南：如何挑选移门把手？在装修浴室和厨房时，三联移门的选择非常关键。移门把手的种类繁多，厨房的移门把手选择相对较少，主要有竖把手和回字把手。最终，浴室的移门选择了直角带一点圆形的把手，而厨房的移门则选了竖把手。 𐟌Ÿ 浴室移门把手推荐陆巡 440玫瑰金精铸简约拉手陆巡 440亮光甲克虫 440亮光陆巡 440拉丝陆巡 440灰色本田 440亮光陆巡 440钛金欧宝 440亮光讴歌 440哑黑讴歌天平座 440亮光 𐟔頥Ž覈🧧𛩗覊Š手推荐 C罗拉手哑黑、枪灰 LS-029B 实心板单孔拉手镜光 145暗拉手304钢哑黑 LS-029-A 实心板单孔拉手枪灰 145暗拉手304钢 LS-032 单孔锥形合金实心板单孔拉手哑黑 LS-033 单孔手指形合金 LS-034 方型带点单孔拉手哑黑单孔锥形304钢 LS-035 单孔手指形304钢水滴 S10 440砂黑 𐟛 ️ 工程定制款B 四方简易拉手驳壳拉手简易拉手 10x10橙色脚 440孔超霸 440孔小D 440孔亮光、哑黑、枪灰角马 440孔小罗 440孔亮光、哑黑、枪灰高尔 440孔 VV10X20平锥 440孔亮光、哑黑、枪灰

2.5《一袋空气的质量是多少》同步练习一、填空题 (1)用回形针或者绿豆等越轻的物品来调节小天平的平衡，调整的结果越准确 (2)20筒空气与一定量的回形针、绿豆等轻小物体质量相当，说明空气有质量,但空气的质量很轻 (3)生活中，我们可以利用天平称等工具测量出回形针、绿豆等轻小物品的质量。 (4)我们周围的空气很多很多，那么多的空气总质量是重的。 (5)20筒空气等于3枚绿豆的质量，但它的体积要比3枚绿豆大的多。 (6)空气看不见、摸不着，但是空气有质量o (7)自制天平时，天平支架需要固定在木棍的中心 (8)比较一袋空气和与其质量相当的物品时，我们发现空气的体积要比其他物品大很多。二、选择题 (1)生活中，下列仪器也可以测出空气质量的是(精度为0.001 克的电子秤) (2)用打气筒往一个装满空气的有封口的厚玻璃瓶里再打进一些空气，瓶子里空气的变化情况是 ( 质量增加，体积不变) (3)意大利科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的质量，称好后把瓶口打开，然后再称质量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气( 有质量 )。 (4)在用自制的小天平测量空气质量的实验中，(教科书 )不适合用来恢复天平的平衡。 (5)下列做法中不能证明空气有质量的是。(先称出空瓶质量，再向瓶内充气，然后打开瓶口放气，再次称量 ) (6)利用天平测量空气的质量，在用物品来恢复天平平衡时，应选择( .一个一个地加入)。 (7)如图，天平处于平衡状态。拿出皮球，用打气筒打入15筒空气，然后放回到原来的小桶中，发现(.皮球这端下沉 )。 (8)小雅在测量空气的质量时，观察到的现象是(打气筒打的次数越多，空气质量越大)。 (9)用简易天平称充足了气的皮球，结果质量比未充气前多了2~4粒豆子，下列说法中错误的是 ( 空气有质量，并且很大 )。 (10)如图所示，在实验过程中，子轩发现皮球很小，无法打入100筒空气，这时他应该( 先测量20筒空气的质量，然后通过计算得到100筒空气的质量 )。三、判断题 (1)在实验时，我们往皮球里充入20筒空气，这些空气的质量相当于20个回形针的质量。 (错 ) (2)我们可以借助筒易天平来测量空气的质量。(对 ) (3)只有被压缩在皮球里的空气才有质量。( 错 ) (4)5毫升的水比5毫升的空气重。( 对 ) (5)我们用没有封口的纸杯也能测出空气的质量。( 错) (6)1 千克的空气比1千克的铁块要轻。(错) (7)一个袋子无论打气筒打入多少空气所测得的质量都是相同的。( 错 ) (8)在测量空气的质量时，我们可以用石块代替回形针。( 错 ) (9)5毫升的水比5毫升的空气重。( 对) (10)在测量空气的质量时，我们可以用石块代替豆子。( 错 ) (11)一袋空气的质量和一个鸡蛋的质量差不多。( 错 ) (12)空气的质量很小，我们无法测出它的质量。( 错 ) 四、探究题 1、乐乐在家打算用简易天平和测量一袋空气的质量，他准备了筒易天平、塑料袋、绿豆。 (1)实验时，乐乐需要先调节简易天平( 平衡 )。 (2)乐乐在简易天平的左边放入了一个塑料袋，此时天平会向( 左 )倾斜，他又在右边放入了一些绿豆，使天平保持原来的平衡状态。 (3)乐乐想要给塑料袋装满空气，你建议他使用的方法是? 答：把塑料袋打开在空气中挥舞几下 (4)在简易天平左边放入装满空气的塑料袋后，天平后(向左倾斜 ) (5)想要知道这袋空气的质量是多少，乐乐该怎么做? 答：往简易天平的右边一颗一颗地轻轻地放入绿豆，直到天平再次平衡，在测出这些绿豆的质量 2、在日常生活中，人们经常利用电子秤来测量物体的质量，如果给你一台电子秤，怎样称一袋空气的质量? 答：可以先称出空袋子的质量，然后称出装满空气的袋子的质量，差值就是一袋空气的质量。 3、在古代，人们一度认为空气是没有质量的。到了17世纪，伽利略做了一个实验：用气泵向一个玻璃瓶内打足气，使玻璃瓶中尽可能多地装入一些空气，并封任瓶口，用天平称出玻璃瓶的质量。然后把瓶口打开，再称，发现玻璃瓶的质量减少了。伽利略认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。后来，科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1 升空气的原量约为1.29克，相当于3枚回形针的质量。 (1)第一个证明空气有质量的科学家是( 伽利略 ) (2)下列做法不能证明空气有质量的是( 先称出空瓶质量，再向瓶内充气，然后打开瓶口放气，再次称量 ) (3)亦涵看到家里饮水机的水桶上标着20L 的字样。当水桶中的水喝光后，水中空气的质量大约相当于(60 )枚回形针的质量。

三年级科学第二单元《空气》知识点全解析 𐟌쯸 第二单元《空气》知识点详解！ 𐟌 第一课：我们周围的空气空气的特征：无色、透明、无味、会流动、看不见、摸不着等。空气的作用：动物呼吸、植物生长、风力发电、燃烧等。物体分类：固体、液体、气体。水、酱油、可乐等是液体，会流动；石头、沙子、木块等是固体，有固定的形状；空气、水蒸气是气体，没有固定的形状，会流动。生活中和空气有关的物品：气球、皮球、轮胎等。 𐟌쯸 第二课：空气能占据空间吗空气占据一定的空间，我们的周围充满了空气。空气和水、石头一样都能占据空间。水中倒扣杯子纸团实验：第一次，杯底的纸团没变湿，是因为空气占据了杯子内的空间，导致水无法进入杯，保护了纸团。第二次，杯底的纸团被完全浸湿了，是因为空气从杯底的小孔泄漏出去，水填补了原本被空气占据的空间。第三次，打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被空气占据。乌鸦喝水的故事：乌鸦用小石子把瓶子里的空气挤出，空气占据瓶子的空间越来越少，瓶子里的水就慢慢上升了。 𐟌쯸 第三课：压缩空气空气占据的空间容易被压缩，也容易被扩张；水占据的空间不容易被压缩，也不容易被扩张。被压缩的空气具有弹性，被压缩的越厉害弹性越强；空气占据的空间容易被扩张，被扩张的空气有恢复原来状态的能力，由此也会产生一股力量。利用被压缩的空气有弹性，制造了充气轮胎、充气城堡、充气坐垫、篮球、足球等。压一压气球，气球的形状会改变，这是因为空气占据空间。空气占据空间体积的大小是可以变化的，即空气可以被压缩。压缩的空气具有弹性，会产生弹力。注射器里的空气和水的变化说明：空气占据空间体积的大小是可以变化的，而水占据空间体积大小不会变化。生活中打气简、篮球、洗手液瓶子等地方运用了空气可以被压缩的性质。 𐟌쯸 第四课：空气有质量吗木头有质量，水有质量，空气也有质量，但是很轻。简易天平可以用来研究空气是否有质量。天平一端放上充气的皮球，另一端放上豆子，如果平衡了，说明充气的皮球和放上去的豆子的质量是相等的。给皮球继续充气，小天平会失去平衡，这是因为空气有质量，增加了空气，皮球和空气的总质量就大于豆子的总质量了。给充气的皮球打入10筒空气，小天平另一端继续增加豆子，小天平恢复平衡的时候，打入的10筒空气的质量等于增加的豆子的质量。把皮球里的空气放掉部分，小天平会失去平衡，这是因为空气有质量；把气放走了，皮球和空气的总质量就小于豆子的总质量了。把相同体积的水、空气、石头按重量从大到小的顺序排列：石头>水>空气。 𐟌쯸 第五课：一袋空气的质量是多少用回形针或者绿豆等越轻越小的物品来调节称空气质量，结果越准确。生活中，我们可以利用天平、电子秤等工具测量出回形针、绿豆等轻小物品的质量。 𐟌쯸 第六课：我们来做“热气球” 袋子加热后，体积变大，表面温度升高，手拿袋子力度增大，袋子表面变紧，袋子会飞起来，受冷后会掉下来。装有热空气的袋子会上升，是因为袋子里的空气受热后体积膨胀变轻而上升，后来又慢慢落下来，是因为袋子里空气变冷后体积缩小变重而下降。孔明灯是利用热空气比冷空气轻的原理制作的。

初中化学常见气体及实验汇总 𐟔堦𐧦𐔧š„性质实验 𐟔劦œ观�ƒ烧：发出白光，在空气中发出红光，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。硫燃烧：火焰淡蓝色，在氧气中燃烧火焰蓝紫色。铁燃烧：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量热量。 𐟒砨‡ꥈ𖧮€易净水器 𐟒犦料摆放顺序：石英砂、小卵石、活性炭、膨松棉。小卵石作用：过滤颗粒较大的不溶性杂质。 𐟌쯸 蒸馏 𐟌쯸 实验原理：根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离。注意事项：烧瓶需垫石棉网，加沸石（或碎瓷片）防止液体暴沸。 𐟔堧𚢧㷧‡ƒ烧测定空气里氧气含量 𐟔劥ꌧŽ𐨱᯼š红磷燃烧产生大量白烟。实验原理：红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体。 𐟧꠨🇦𛤠𐟧ꊩ€‚用范围：用于难溶性固体与液体的分离。操作要点：一贴、二低、三靠。 𐟔젥ꌥˆ𖥏–蒸馏水的简易装置 𐟔슧Ÿ𓦣‰网作用：使烧瓶受热均匀，防止炸裂。烧杯中的冷水作用：使水蒸气迅速液化。 𐟓 常见实验仪器用法 𐟓 温度计：测量温度的专用仪器，观察量程和最小刻度值。玻璃棒：搅拌、引流、沾取液体等操作。托盘天平：精确到0.1g，调平、左盘放称量物、右盘放砝码。量筒：有具体量程的量器，读数时视线与量筒内凹液面的最低处保持水平。烧杯：常温下较多量的液体之间反应的容器。试管：少量物质反应的容器，常用于加热反应。蒸发皿：瓷质的受热容器，用于蒸发或浓缩溶液。试剂瓶：细口瓶、广口瓶、滴瓶、固体药品瓶等。漏斗：三角漏斗、分液漏斗、长颈漏斗等。试管夹：夹持短时间加热的试管。表面皿：盛装少量固体或液体样品以供观察。石棉网：耐高温，用于烧杯等受热时垫隔在火焰与玻璃容器之间。镊子和坩埚钳：夹持高温物体或固体在气体中进行燃烧实验。

五年级数学上册第五单元知识点全面解析 𐟓š第五单元：简易方程 𐟔 在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“ⷢ€，也可以省略不写。但加号、减号、除号以及数与数之间的乘号不能省略。 𐟓Œ aXa可以写作aa，表示两个a相乘。a读作a的平方。 𐟓 2a表示a+a，表示两个a相加。 𐟓 方程：含有未知数的等式称为方程。 𐟓˜ 等式包含方程，所有方程都是等式，但等式不一一定是方程。 𐟔砤𝿦–𙧨‹左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。 𐟔頦𑂦–𙧨‹的解的过程叫做解方程。 𐟔젨磦–𙧨‹原理：天平平衡。等式左右两边同时加、减、乘、除相同的数（0除外），等式依然成立。 𐟓‘ 10个数量关系式：加法：和=加数+加数；一个加数=和-另一个加数减法：差=被减数-减数；被减数=差+减数；减数=被减数-差乘法：积=因数㗥› 数；一个因数=积㷥椸€个因数除法：商=被除数㷩™䦕𐯼›被除数=商㗩™䦕𐯼›除数=被除数㷥•† 𐟓 5大定律：加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：（(ab)c=a(bc) 乘法分配律：(a+b)c=ac+bc 𐟓 两大性质：减法性质：a-b-c=a-(b+c) 除法性质：ab㷣=a(bc) 𐟔 等式性质：等式两边加上或减去（同一个数），左右两边仍然相等。等式两边乘(同一个数)，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。 𐟔砨磦–𙧨‹方法：消元法（利用等式的性质）和代入公式法。 𐟓 列方程解应用题步骤：找出未知数，用字母(x)代替。分析实际问题中的数量关系，找出等量关系。列方程。解方程。作答并检查。 𐟓– 例题：甲乙两人从相距36千米的两地相向而行,甲每小时行5千米,乙每小时行4千米,几个小时候两人相遇? 两人相遇时未知数(x)，根据路程=速度和㗧›𘩁‡时间，可列方程：（5+4)X=36。