太阳板书最新视觉报道_太阳板书设计图片(2024年12月全程跟踪)
太阳的板书设计分享 褺年级上册的《太阳》板书设计素材来啦!快来看看吧~ 太阳的特点: 体积大:通过列数字来说明太阳的巨大体积。 距离远:用打比方的方式,形象地描述太阳与地球的距离。 温度高:通过举例子,展示太阳的高温特点。 🥊覤物生长与人类生活的关系: 动植物生长:太阳为动植物提供光和热,促进其生长。 人类生活:太阳为人类提供能源,如煤炭的形成。 太阳与气候变化的关系: 气候变化:太阳的辐射对地球的气候有重要影响。 防治疾病:太阳的紫外线有助于防治某些疾病。 说明方法: 列数字:通过具体的数字来说明太阳的特点。 作比较:将太阳与其他天体进行比较,突出其重要性。 打比方:用生动的比喻来解释太阳的相关知识。 大纲幻灯片设计: 太阳的特点:体积大、距离远、温度高。 动植物生长与人类生活的关系:太阳为动植物和人类提供必要的条件。 气候变化与防治疾病:太阳对地球气候的影响及对人类健康的作用。 快来参考这些精美的板书设计素材,为你的课堂增添亮点吧!✨
太阳科普知识全解析 课文重点: 太阳与地球的距离:太阳距离地球非常遥远,但它们之间有着密切的联系。 太阳的特点:太阳体积庞大,温度极高,是地球上动植物生长的重要条件。 太阳与动植物的关系:太阳为地球上的生物提供了光和热,是它们生长和繁衍的关键。 太阳与资源形成:太阳为地球提供了丰富的资源,如煤炭、石油等。 太阳与气候变化:太阳的活动会影响地球的气候变化,如太阳黑子活动周期。 太阳与预防和治疗疾病:适量的阳光照射有助于预防和治疗某些疾病。 觲笔字板书设计: 太阳与地球的距离 太阳的特点 太阳与动植物的关系 䪩资源形成 𑊥䪩气候变化 ☀️ 太阳与预防和治疗疾病 ️粉笔画示例: 太阳轮廓图 太阳与地球的简单示意图 ➡️ 太阳与动植物生长的简笔画 𑰟 太阳与资源形成的简笔画 袞 太阳与气候变化的简笔画 ☀️➡️☁️ 太阳与预防和治疗疾病的简笔画 ➡️ 通过这些简单的插图和文字,学生可以更直观地理解太阳的重要性。
学生的“冷空气补位”说法真形象! 쯸 这节课讲的是《风的成因》,真是让我大开眼界!我发现这节课的实验和上节课的《我们来做“热气球”》其实有异曲同工之妙。简单来说,就是把上节课的纸筒换成透明的,然后在纸筒底下的孔多加一个管道,观察冷空气如何流入。 𘠩斥 ,联系上节课的发现,你能猜到走马灯的原理吗?热空气上升,冷空气补位,空气流动起来就形成了风。 为什么上节课热气球实验的纸筒下面要挖个孔呢?结合画的板书,学生能猜到“空气流通”。 既然说空气流通,那是外面的空气进去,还是里面的空气出来?有个学生居然提到“热空气出去了,就需要冷空气进来【补位】”。这个“补位”词真是太形象了!谢谢这位学生,让我在其他班讲课的时候也能用到这个词。 热空气上升,冷空气补位,一直循环,空气流动起来了,就形成了风! 氟𛰟簟輦磻稇꧄𖤸ᦜ蜡烛,却也有风产生。大自然中什么像蜡烛一样为我们形成风呢?太阳! 风会从哪里吹向哪里?为什么?我们讨论了三种情况: 1️⃣ 太阳照着这一片大地,但是这边有个地方是阴天。 2️⃣ 太阳依然在这,这边是陆地这边是海洋。 3️⃣ 太阳下山了,陆地开始变得比海洋温度低。 ⭐⭐ 小贴士:这节课很容易跑偏成“冷空气喜欢往热的地方跑”。只要有一个学生往这个方向回答,就会把舆论带跑偏。发现追问要回归本质: - “为什么风往这边吹?” - “因为从冷的地方吹向热的地方” - “它是自己想过去的吗?它为什么要过去呢?” 氟𛰟簟 因为它要【补位】!! [集美R] 【先有热空气上升,才会有冷空气的补位,才会形成风】 [私信R]:地球上总会有一些地方比另一些地方更热,所以我们经常能感受到风。
王崧舟《两小儿辩日》课堂实录与点评 六年级下册的《两小儿辩日》是一篇充满趣味的小古文。王崧舟老师的这堂课,板书设计独具匠心,分为五个部分,带领学生一步步深入理解课文。 第一部分:早晨与中午的太阳 课堂一开始,王老师让学生闭上眼睛,想象早晨的太阳。太阳缓缓升起,变得越来越大,越来越红。接着,他让学生想象中午的太阳,这时太阳已经升得很高,看起来变小了一些,但光线却变得非常耀眼。 然后,王老师让学生用两个词来形容早晨和中午的太阳。学生们写下了“车盖”和“盘盂”。接着,王老师让学生再次想象:早晨在阳光下,太阳撞到身上是什么感觉?中午在太阳底下,阳光直射身体,感觉越来越热。学生们写下了“沧沧凉凉”和“探汤”。 第二部分:对比的手法 王老师在黑板上画了两根横线,并在它们之间画上了连线。他让学生思考:为什么要在“车盖”和“沧沧凉凉”之间画上连线?学生分享后得出,这是为了对比太阳的形状和给人带来的感受。接着,王老师用括号把“车盖”和“沧沧凉凉”括起来,让学生猜为什么把他们连在一起。学生分享后得出,这是为了表示不同时间太阳的状态。 𖢀♂️ 第三部分:远与近 王老师擦掉了“车盖”和“盘盂”,换成了“远”和“近”。他让学生思考:这两个词分别代表什么?学生分享后得出,这是为了表示太阳在不同时间距离地面的远近。 第四部分:近与远 王老师擦掉了“沧沧凉凉”和“探汤”,换成了“近”和“远”。他让学生思考:这两个词分别代表什么?学生分享后得出,这是为了表示太阳在不同时间距离地面的远近。 第五部分:体会智 王老师的板书过程真正做到了与教学内容相辅相成。他带着学生一步步理清小古文的内容,不断引导学生思考。整节课,王老师问得最多的就是“同学们猜猜看,思考一下”。他认为要有科学精神,首先就要有思考精神。 这堂课的板书设计不仅有趣味性,还充满了思考和探索的精神。王崧舟老师的这堂课,真正做到了寓教于乐,让学生在趣味学习中不断成长。
二年级雾在哪里公开课板书设计全攻略 미 课文把雾拟人化为一个淘气的孩子,让孩子们更容易理解。 三个地点用清晰的图片展示,帮助孩子们更好地想象。 梳理了雾藏起来的内容,让课堂更加生动清晰。 蠥彧板书设计能让课堂更加有趣,希望这份设计能受到大家的喜欢。 雾在哪里? 海上 䯸 天空 🠥️ 城市 쯸 淘气的雾孩子 海岸 ️ 城市上空 䯸 天上 海边 ️ 城市 䯸 天空 海边 ️ 城市 䯸 雾在哪里? 岸边 䯸 天上 䯸 雾在哪里? ️ 城市上空 䯸 天上 䯸 藏起来 䯸 天空 ️ 城市 䯸 雾在哪里? 大海 䯸 淘气的雾孩子 䯸 自己 䯸 太阳 大海 ️ 岸边 ️ 城市
小学语文《四个太阳》试讲稿与板书设计 一、导入新课 亲爱的同学们,大家好!今天,我们要一起探索一个充满奇幻色彩的世界,那里有四个不同颜色的太阳。你们一定很好奇,怎么会有四个太阳呢?它们分别是什么颜色的呢?让我们一起翻开课本,学习《四个太阳》这篇课文,去寻找答案吧! 二、初步感知课文 首先,请同学们跟随老师一起朗读课文,注意读准字音,读通句子。读完之后,请告诉老师,你们从课文中了解到了什么? (学生朗读课文,老师巡视指导) 三、深入理解课文 夏天的太阳 𓊥学们,课文中的第一个太阳是什么颜色的呢?对,是绿色的。那么,为什么作者要画一个绿色的太阳给夏天呢?请大家仔细观察课文中的插图,结合插图来想象一下,夏天的天空挂着绿色的太阳,会是怎样的情景呢? (引导学生观察插图,想象情景) 没错,绿色的太阳给夏天带来了清凉和舒适。想象一下,在炎热的夏天,你走在街道上,头顶着绿色的太阳,是不是感觉凉爽了许多呢?这就是作者画绿色太阳给夏天的用意。 秋天的太阳 接下来,我们来看看秋天的太阳。课文中说,作者画了一个金黄的太阳送给秋天。为什么呢?请大家结合自己的生活经验,想一想秋天有哪些特点? (引导学生结合生活经验,思考秋天的特点) 对了,秋天是收获的季节,金黄的稻谷、金黄的落叶……都给人一种丰收和喜悦的感觉。所以,作者画了一个金黄的太阳送给秋天,寓意着秋天的丰收和喜悦。 冬天的太阳 ❄️ 那么,冬天的太阳又是什么样的呢?课文中说,作者画了一个红红的太阳送给冬天。请大家想一想,为什么作者要画一个红红的太阳给冬天呢? (引导学生思考并回答) 是的,冬天的天气寒冷,红红的太阳可以给人带来温暖和光明。想象一下,在寒冷的冬天,你站在阳光下,感受着太阳的温暖和光明,是不是感觉心里也暖和了许多呢? 春天的太阳 𘊦后,我们来看看春天的太阳。课文中说,春天的太阳是彩色的。为什么呢?请大家结合自己的生活经验,想一想春天有哪些特点?
诸雪孩子毼勇敢与善良的童话故事 ### 教学目标𝓤ꥭ饭的善良与勇敢,学习当别人有困难时要勇于伸出援手。 能够复述故事内容,认识生字“添、渐、激”,书写“旺、赶”。 通过多媒体教学和图片展示,了解雪受热融化变成水,再变成云的过程。 培养学生的审美能力,体会运用语言表现美、创造美的过程。 教学重难点 重点:了解雪受热融化变成水,再变成云的过程。 难点:体会雪孩子的善良与勇敢,学习当别人有困难时要勇于伸出援手。 教学过程 导入新课 同学们,今天老师给大家带来一个小礼物,你们看,这是什么呀?(多媒体展示图片)同学们都在说是雪人、雪娃娃、雪孩子,那你们喜欢这个礼物吗?这节课我们就要学习一篇关于雪孩子的童话故事,看看在这个雪孩子身上发生了什么事情呢?【板书:雪孩子】 整体感知 播放动画朗读,边听边标出自然段。 自由朗读课文,勾画出不认识的生字词。(添: tian;渐: jian;激:ji) 指导书写生字。(旺:大王旁边太阳照;赶:走+干) 正确、流利地朗读课文,想一想:课文写了雪孩子什么故事?(兔妈妈给小白兔堆了一个小伙伴雪孩子,当小白兔休息时,家里突然着火了,雪孩子为了救出小白兔,自己消失变成云。) 深入研读 再读课文,思考:雪孩子是怎么来的呢?小白兔喜欢这个雪孩子吗?从哪看出来的?(兔妈妈要出门,为了给小白兔找个小伙伴,就在门口堆了个雪孩子。喜欢,小白兔给雪孩子跳舞、唱歌。)【板书:雪孩子】 小白兔玩累了,回家做了什么呢?(小白兔把火烧得旺旺的,然后就躺在床上睡着了。) 用自己喜欢的方式读课文6-9自然段,看看小白兔睡着后发生了什么事情呢?(火越烧越旺,小白兔的家着火了) 但是小白兔睡得正香,一点也不知道,在这么危急的时候,雪孩子做了什么事情呢?(雪孩子冒着呛人的烟、烫人的火冲进屋子里将小白兔抱了出来。)【板书:救小白兔】 救出了小白兔后,我们的雪孩子怎么样了呢?(雪孩子不见了,化成了水,然后变成了很轻很轻的水汽,最后飞上天空变成了一朵白云。多媒体演示展示雪变成云的动图。)【板书:化成水、变成云】 雪孩子是雪做的,知道自己受热会化成水,但还是去救了大火中的小白兔,你们认为这是一个什么样的雪孩子呢?(勇敢、善良,舍己为人的雪孩子)【板书:善良、勇敢】 拓展延伸 雪孩子牺牲自己救了陷入危险之中的小白兔,在生活中如果我们遇到处于困难中的人,要怎么做呢?(像雪孩子一样,勇于伸出援手,帮助别人,做一个善良的人。) 同桌之间试着用自己的话,给对方讲一讲雪孩子火中勇敢救小白兔的故事。 小结作业 小结:这节课我们学习了新的一篇童话故事《雪孩子》,知道雪孩子为了救自己的朋友小白兔而变成了一朵云的故事。在生活中,我们也要像雪孩子学习,做一个善良、勇敢的小朋友。 作业:当小白兔知道雪孩子为救自己变成了一朵云之后,它很伤心,想要让同学们帮他给雪孩子写几句话,今天同学们帮小白兔给雪孩子写几句话吧。 板书设计️ 雪孩子 化成水 救小白兔 →化成云 善良、勇敢
墨大MCEN90038,考到崩溃? 说说MCEN90038这门课,真的是让人又爱又恨。三个小时的考试,三个大题,手算根本算不完,非得用Matlab才行。用了Matlab还得上传mfile和pdf文件,题目难度简直爆表。看看隔壁Thermodynamics老师讲得多好,考试又正常,真是让人羡慕。 这门课的板书简直是龙飞凤舞,tutorial更是让人头大。说真的,还不如去刑场考试呢。考试的时候全程如图二所示,考完试心态直接崩盘。虽然题目写得还行,但基本被判死缓,题目太多没写完的同学直接死刑。 这门课还间接提升了墨尔本大小医院的营业额,真是让人无语。明天还得去看医生申请sc,真是麻烦。这门课是Mechanical engineering的核心课程,想避开都不行,除非你不学这个专业。 考完这个鸟课,我在墨尔本一刻也不想多待了,买个机票去吉隆坡晒太阳吃榴莲抽雪茄去了。
一年级语文备课攻略 教学目标 通过观察图画,发现图画与汉字的关系,认识“日、月”等8个生字。 会写“日、火”等4个字和点、捺2个笔画。 初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。 教学重点 初步了解象形字的构字特点,识记生字。 按笔顺规则正确书写“日、火”等4个字。 教学难点 初步了解象形字的构字特点,通过多种方法认读象形字,感受学习汉字的乐趣。 蠦学方法 观察图画 联系生活 合作交流 教学准备 多媒体课件 生字卡片 学生完成课前预学单 ⏰ 课时安排 2课时 第1课时:新授(日 月) 第2课时:复习巩固 课时目标 通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日、月、水、火”4个生字。 会写“日、火”2个字和点、捺2个笔画。 젦学过程 故事导入,初识象形字 师:小朋友们,今天我们来学习第4课《日月山川》。(板书课题并齐读) 讲故事,引出生字:孙悟空从石头里蹦出来后和小猴子们一起生活在花果山,这里山川壮丽,景色优美。早晨,河水映照着初升的太阳,他们到山下玩耍,看见山脚有一块田,田里种着禾苗;晚上,月亮升起来了,他们围着篝火,快乐地唱啊跳啊!有8个有趣的生字宝宝藏在我们的故事里,快来认一认它们吧!(生自由认读) 图文结合,认读象形字 师:(出示太阳的图片与“日”的象形字)这是一个古老的汉字,你们猜猜这是什么字?生:日。师:太阳也叫作“日”。说说你是怎么猜出来的。生:日字里面的横就是太阳的中心,外面的框就是太阳发出的光。师:(出示“日”的字形演变图)古人把太阳的样子画了下来,此后慢慢地变成了现在的汉字。像这样模拟实物形状造出的字,我们把它们叫作“象形字”。师:说起“日”字你想起了哪些词语?生:红日、日光、日出、日落。师:这些词中的“日”字都是指太阳。生:日子、日期、星期日。师:这些词语中的“日”字可以用来表示时间。生:火。师:汉字中还有很多像“日”这样的象形字,我们可以用借助图画和联系生活的方法来识记它们。 多种方法,认读象形字 师:猜一猜:这是哪个字?(指名猜)课件出示水、火、月、日的图画和文字。师:各组图画和古体字有什么相似的地方?(生讨论)师:请小朋友们做一做课中导学单活动一。(出示课中导学单活动一,生做题,师相机指导。)活动一:想一想,连一连。同类象形字的识字方法,为以后在学习生活中自主习得同类字打下基础。 课后拓学单 在生活中寻找本课学的生字进行认读。了解汉字的演变过程。 板书设计 4日月山川 山川田禾 汉字的基本笔画 按笔顺规则写字 感受汉字的文化内涵,激发民族自豪感,热爱祖国文字的情感。
老屋不倒之谜 ,学预测! 这节课我们学习了如何借助旁批来预测故事的发展。通过观察题目、插图和故事内容中的线索,我们可以推测出故事的大致走向。 𘠤𞋥悯覕 事中,老屋可能遇到了一只小蜘蛛。小蜘蛛爬上老屋,吃掉了一只虫子。接着,老屋又遇到了其他需要帮助的小动物。 “小蜘蛛,你吃饱了吗?”老屋问。 “没有,没有!”小蜘蛛一边忙着补网,一边回答。 老屋觉得这很有趣,于是开始听小蜘蛛讲故事。小蜘蛛的故事一直没讲完,因此,老屋估计到现在还站在那儿,边晒太阳,边听故事。 蠩过这个故事,我们学会了如何根据故事中的线索来预测接下来可能发生的事情。这种方法不仅能帮助我们更好地理解故事,还能提高我们的阅读兴趣和创造力。 课堂笔记: 预测:根据题目、插图和故事内容中的线索来推测故事的发展。 旁批:在书页的空白处写下自己的预测和感想。 听故事:像老屋一样,耐心地听完小蜘蛛的故事。 思考:故事中的小蜘蛛为什么会选择老屋?老屋为什么一直没有倒下? ️ 板书设计: 总也倒不了的老屋 小蜘蛛的故事 预测与推理 趣味阅读
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