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细胞培养图片权威发布_细胞培养的四个条件(2024年11月精准访谈)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：观点更新日期：2024-11-28

细胞培养图片

细胞划痕实验：两种方法详解 𐟔젃ulture Insert 方法准备材料：细胞、培养液、Culture Insert。操作步骤：将细胞接种在Dish中间的Insert上。当细胞长满Insert区域后，用镊子移除Insert，形成500宽的划痕。每隔4-6小时拍照记录。根据收集的图片数据进行分析。 𐟓Š 传统实验方法实验材料：细胞培养平板（6孔板） Marker笔直尺 20微升枪头或灭菌处理的牙签无血清培养基 PBS 操作步骤：培养板划线：在6孔板背后用Marker笔和直尺均匀划线，每隔0.5~1cm一道，每孔至少穿过5条线。注意线不要太粗。铺细胞：在孔中加入约5㗱05个细胞，接种原则为过夜后融合率达到100%。细胞划线：第二天用枪头或无菌牙签，垂直于细胞平面，沿着头一天划在平板背面的线在细胞层上进行划痕。不同孔之间最好使用同一只枪头或牙签。洗细胞：划痕完成后，用无菌PBS洗细胞3次，洗去不贴壁的细胞，然后更换新鲜无血清培养基。细胞培养、观察：将细胞放入37℃ 5% CO2培养箱，培养。然后在适当的时间点，如0，6，12，24h取出细胞，显微镜观察并测量划痕的宽度，并拍照。结果分析：使用ImageJ软件打开图片后，随机划取6至8条水平线，计算细胞间距离的均值。 𐟓Œ 注意事项：实验时，选择适当的细胞贴壁率。划线后，通常采用无血清或低血清（<2%）的培养液。

【细胞调色盘】「Cell Press图片秀」展示了一种研究神经前体细胞系的新方法——MAGIC Markers。该方法利用优化的Brainbow转基因技术，在神经前体细胞系研究中实现颜色标记，以区分由不同前体细胞产生的细胞克隆网页链接。

甘医破骨细胞培养，效果惊艳！甘肃省人民医院的何老师分享了一组小鼠原代破骨细胞培养试剂盒的惊艳结果图。从图片中可以看出，细胞培养的效果非常出色，以至于何老师都懒得进行染色处理，直接分享了原始图片。𐟘„𐟘„𐟘„

倒置显微镜活细胞在细胞生物学的研究中，观察活细胞的形态和功能是至关重要的。𐟌 未经染色的活细胞几乎是无色的，但通过相衬观察的显微镜，我们可以直观地看到细胞的细微结构和活动。 𐟔„ 贴壁细胞，即那些生长在培养皿或培养瓶表面的细胞，是细胞工厂显微镜MI52-CF观察的主要对象。这些细胞通过分泌或培养基中的贴附因子附着在支持物上，进行生长和繁殖。通过倒置显微镜，我们可以将这些细胞放置在载物台上，仔细观察它们的形态和功能。 𐟔젧𛆨ƒž工厂显微镜MI52-CF在观察贴壁细胞方面的应用非常广泛。它不仅能帮助我们更好地理解细胞的生长和分裂机制，还为细胞生物学的研究提供了强有力的支持。此外，它还能在细胞培养和操作中提供宝贵的视觉信息，为后续研究打下基础。 𐟓Œ 在使用倒置显微镜观察贴壁细胞时，需要注意细胞的贴壁状态。如果大部分细胞呈圆形，这可能意味着它们没有良好地贴壁生长，这时就需要检查培养条件和操作是否有问题。同时，为了确保实验结果的准确性，必须严格控制和选择合适的光学显微镜操作。 𐟓⠨﷦𓨦„，本站无法鉴别上传图片、字体或文字内容的版权。如果无意中侵犯了某个权利人的知识产权，请及时联系我们，我们将立即删除相关内容。谢谢理解与配合。

滚蛋吧，条带！𐟌€ 在分子生物学研究中，条带问题可是个大麻烦。杂带和条带位置不对，这两种情况都得好好聊聊。杂带问题：蛋白修饰惹的祸𐟐𞊊首先，最常见的原因是蛋白转录和翻译后的修饰。转录后，同一个转录本可能会因为选择性剪切而翻译出不同大小的蛋白，这些蛋白被称为剪接体。在进行实验前，你得仔细比对每个剪接体对目标蛋白结构域的影响，搞清楚到底该检测哪条主带，还是哪几条带。在文献中看到的WB实验图片里，偶尔会出现双条带或多条带，这些都是研究过程中值得解释和讨论的现象。进行Western Blot实验时，你得清楚，针对某些目标蛋白的检测结果并不一定只有一条带。此外，蛋白在翻译完成后可能会进行各种修饰，尤其是糖基化修饰。在一些分泌型蛋白和膜蛋白上，糖基化位点的存在会让一个蛋白的大小增加至两倍或更多。而且，同一个蛋白在不同样本中的糖基化修饰差别很大。有些蛋白有前体和成熟体之分，这种蛋白一般在研究时需要了解。但为了防止信息差，你还是得跟客户解释这个蛋白本身的特性。细胞状态不佳：基因变异惹的祸𐟌€ 另一种情况比较偶发：在细胞培养状态不好或细胞传代过多的情况下，由于基因组的变异，细胞会表达某种蛋白的截短蛋白。这种被截短、剪接后的靶蛋白可能是未经报道的，但由于仍存在抗原识别位点（或抗原表位）而被识别出来。一般情况下，可以通过裁膜避免。等电点的影响𐟓Š 最后，别忘了考虑蛋白的等电点。蛋白质本身是有电荷的，当处于某一个pH值时，蛋白质电荷会被中和，这个数值我们称为等电点pI。大部分蛋白质的等电点小于6，所以在中性的电泳环境中，蛋白因为等电点小于pH值，因此带负电荷。但在某些情况下，蛋白等电点可能大于7甚至接近8，这时由于电泳条件不足以中和电荷，使得蛋白质带正电，在电场中迁移受到阻力，由此产生蛋白分子量变大的错觉。因此，marker仅能作为参考，而实际的主带仍然要结合蛋白特性进行判断。总之，条带问题虽然麻烦，但只要了解了这些影响因素，就能更好地应对了。加油吧！𐟒ꀀ

探索无脊椎动物的奇妙世界𐟌🊤𘀣€教学目标知识目标：学生能够列出无脊椎动物的主要类群，并描述腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的主要特征。能力目标：通过观察图片和标本，提高学生的观察和分析能力。培养学生的自主学习和合作探究能力。情感目标：认同生物的多样性，树立保护生物的意识。二、教学重难点重点：各类无脊椎动物的主要特征。无脊椎动物与人类生活的关系。难点：理解各类无脊椎动物的结构与功能相适应的特点。三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法。四、教学过程导入展示蚯蚓、蜗牛、蝗虫等无脊椎动物的图片，提问学生是否认识这些动物，它们和脊椎动物有什么区别，引出本节课主题。新授腔肠动物：展示水螅、水母等腔肠动物图片，讲解其主要特征（身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门），举例说明与人类的关系（如海蜇可食用）。扁形动物：以涡虫、血吸虫为例，讲解扁形动物特征（身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门），强调血吸虫对人类健康的危害。线形动物：介绍蛔虫等线形动物，特征为身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门，提及蛔虫病的预防。环节动物：观察蚯蚓的图片和视频，讲解环节动物（身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动），如蚯蚓能疏松土壤。软体动物：展示河蚌、蜗牛、乌贼等，讲解其特征（柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足），介绍珍珠的形成。节肢动物：以蝗虫为例，讲解节肢动物特征（体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节），举例说明节肢动物在生活中的常见种类和对人类的益处与害处。课堂讨论学生分组讨论不同类群无脊椎动物在形态结构上的进化趋势，以及它们在生态系统中的作用。每组派代表发言，教师进行总结和评价。课堂小结与学生一起回顾无脊椎动物的主要类群、特征和与人类的关系。强调生物多样性的重要性和保护生物的意义。布置作业搜集无脊椎动物的图片；制作无脊椎动物知识卡片，描述其特征和与人类的关系。五、教学反思通过多种教学方法，让学生在直观和讨论中学习无脊椎动物知识，培养学生的能力和情感态度，但在教学中要注意把控时间和引导学生深入思考。

盆腔炎做什么检查能查出来？一文解析 𐟍€盆腔炎，这一女性常见的妇科疾病，常常让许多女性感到困扰。那么，盆腔炎做什么检查能查出来呢？ 𐟌ˆ要确诊盆腔炎，通常需要进行一系列的检查。这些检查包括： 1、阴道分泌物直接涂片：通过取样阴道、宫颈管分泌物或尿道分泌物、腹腔液，进行薄层涂片染色，观察是否有异常细胞或细菌。 2、病原体培养：同样取样后，立即接种在培养基上，进行细菌培养鉴定，以确定感染的病原体。 3、宫腔镜检查：若患者存在盆腔炎性疾病，可通过宫腔镜检查观察到子宫内膜充血、水肿，或者输卵管表面明显的充血、输卵管壁水肿等。 𐟌ˆ盆腔炎的治疗主要分为药物治疗、物理疗法和手术治疗： 1、抗生素治疗：急性盆腔炎主要使用敏感的抗菌药物，如广谱抗生素联合抗厌氧菌药物，通过静脉输液、肌肉注射或口服给药。 2、物理疗法：如短波、超短波、离子透入等，可促进局部血液循环，改善组织营养状态，有利于炎症消散。 3、手术治疗：对于存在肿块如输卵管积水或输卵管卵巢囊肿的患者，以及反复引起炎症发作者，可考虑手术治疗。 𐟒–为了预防盆腔炎的发生，女性朋友们可以采取一些措施，详情已放在图片中了，可以点击图片查看哦！ #领航计划#

𐟔𔨌œ素红染色小技巧 𐟧쨌œ素红，一种超酷的染色剂！它是蒽醌的衍生物，能检测组织切片或培养细胞的钙质变化哦。𐟒ꊊ𐟔쥜襹𒧻†胞研究里，茜素红可是个重要角色。干细胞能变成成骨细胞，沉积钙盐形成钙结节。茜素红能染色这些少量的钙沉积物，让我们知道干细胞是否成功分化成成骨细胞啦！𐟎‰ 𐟒ᦟ“色时，记得让茜素红恢复至室温，而且不能只看诱导时间，要看镜下钙结节的聚集情况哦。时间控制在5分钟左右，效果不佳的话可以适当延长。𐟕𐯸 𐟔还有个小秘诀，出现钙结节后，每两天半量换培养液一次，这样成骨细胞更稳定，钙结节也不会脱落啦！𐟒– 𐟓𘦜€后，看看我们的成骨分化鉴定图片，是不是很美呢？无论是MSC细胞还是骨髓间充质干细胞，甚至是脂肪间充质干细胞，都能用茜素红染色法来鉴定哦！✨

𐟒禵𗦴‹精灵：探索水母的奇妙世界𐟐 𐟌Š全球已知的水母种类超过250种，它们遍布世界各大洋。每种水母都有独特的形态、大小、颜色和生态习性，展现出大自然的奇妙创造力。 𐟒禰𔦯的身体呈现半圆形，小巧玲珑，但五脏俱全。它们的触手上布满了刺细胞，能够释放毒液来捕捉猎物或进行自我保护。 𐟎詀š过欣赏水母的图片，我们可以观察到水母的造型与色彩，并运用半圆形来表达水母的形状。用油画棒叠色的方式装饰水母伞盖的花纹，注意色彩的深浅对比，感受水母的线条美和色彩美。 𐟌꯸观察水母的身体特点，大胆地用身体动作表现水母扭动的样子。通过这些活动，小朋友们可以锻炼自己的观察能力、造型能力和深入塑造的能力。 𐟖Œ️用色粉笔丰富作品，培养学生的大胆创新能力和色彩搭配能力。用丙烯笔、白颜料等上色工具完成水母触手和海底气泡的装饰，使整体画面丰富梦幻。 𐟌Š在绘画的过程中，小朋友们通过对图片的观察，扩宽了知识面，并激发了作画的兴趣。同时，也唤起了他们保护海洋环境的意识。

人教版八上生物病毒核心素养教案 𐟌🠦 𘥿ƒ素养目标科学思维：通过了解病毒的主要特征，培养学生的归纳总结能力。生命观念：通过学习病毒，能够运用所学知识解决生活中的问题。态度责任：通过学习，关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。 𐟓š 教学设计课题名：《病毒》教学重点：知道病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。教学难点：知道病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。教学方法：讨论法、小组合作、谈话法教师准备：PPT课件、相关的图片、视频教学准备：学生搜集相关资料 𐟔 新课导入展示德尔法病毒的图片和视频，质疑：还有很多疾病如流感、艾滋病等都是由病毒引起的。为什么病毒到底具有怎样的结构呢？为什么会这么凶猛呢？让我们走进课堂，来了解病毒吧！ 𐟎›‡感知知道病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。（重点、难点）关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。 𐟓– 自主学习病毒的发现展示艾滋病病毒侵入细胞的电镜照片（放大7000倍），比较病毒与细胞的大小差异，让学生认识到病毒非常微小。通过展示艾滋病病毒侵入细胞的电竞照片，让学生知道病毒非常小，小到什么程度呢？教师展示：大约10亿个细菌等于一颗小米粒大，大约3万个病毒等于一个细菌大。一个病毒的大小约为10~300纳米（1纳米=一百万分之一毫米），从而得出病毒非常小，必须用电子显微镜才能观察到。病毒的种类展示烟草花叶病毒、流感病毒、大肠杆菌噬菌体图片，让学生思考：这些病毒的形状各异，我们如何对它进行分类呢？引出分类的依据，从而得出植物病毒、动物病毒、细菌病毒的概念。病毒的结构展示烟草花叶病毒、腺病毒、大肠杆菌噬菌体的结构，让学生通过观察总结出病毒的结构。病毒的繁殖给学生展示大肠杆菌噬菌体侵入细菌的过程，播放病毒的繁殖的视频，让学生总结病毒的繁殖：病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。繁殖方式为自我复制。从而得出病毒属于生物。病毒与人类生活的关系让学生阅读课本91-92页内容，了解病毒与人类生活的关系。让小组讨论：病毒对于人类的利和弊？然后派小组代表来回答，教师展示，师生总结出病毒既有对人类有利的一方面也有有害的一方面，我们应该辩证的去看待。 𐟒ᠧŸ娯†构建通过本节课的学习，你收获了什么？ 𐟓 牛刀小试见PPT 𐟓š 板书设计见PPT 𐟔 教学反思本节课通过学生讨论、教师展示图片、视频，突破了本节课的重难点，激发了学生学习的兴趣，培养了学生合作能力、交流能力、自主学习的能力，使学生成为学习的主体。

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