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京剧马鞭最新视觉报道_京剧马鞭表演视频(2024年11月全程跟踪)

内容来源：莱茵河北极图库所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

京剧马鞭

【摘录:京剧趣谈马鞭】中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。比如《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下——”仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。⠊ 人生如戏，生活场域便是舞台，京剧的智慧就是戏如人生的缩小版。#京剧# #人生#

六年级语文《京剧趣谈》教案及反思 𐟎�Š京剧趣谈》是六年级上册第七单元的一篇略读课文，主要包括两个小短文：《马鞭》和《亮相》。文章短小精悍，语言简洁，非常适合学生自学。 𐟓–教学任务： 1️⃣ 了解《马鞭》中马鞭道具的出现原因及其带来的好处。 2️⃣ 探索其他道具的虚实相生特点。 3️⃣ 了解《亮相》中京剧亮相的两种形式、场景及其好处。 𐟓š朗读指导： 1️⃣ 第一遍出声读，目的是疏通课文，整理思路。 2️⃣ 第二遍默读，解决学习任务。 3️⃣ 第三遍指导下的学习，目的是感受课文的韵味。 𐟎娧†频观看：通过观看与文章内容相关的京剧视频，课上截取几个经典剧目的片段，让学生更深层次地理解课文内容，将记忆变得更加形象，还能发挥他们的想象力。 𐟓板书设计： 24* 京剧趣谈虚实相生动静结合 𐟓–课后反思：《京剧趣谈》是一篇适合自学的短文，通过任务驱动的方式，学生能够很快找到虚实相生和动静结合的特点。反复朗读和观看视频有助于加深理解，激发对传统文化的兴趣。

𐟎�𚬥‰稉𚦜露�„道具与表演奥秘 𐟎튰Ÿ“œ 徐城北，笔名塞外、品戏斋，是戏曲研究所的研究员，也是一位著名记者。他出生于1942年10月20日，在重庆出生，后在北京成长。他毕业于中国戏曲学院戏曲文学系，并在新疆和河北工作了15年。在“文革”期间，他被迫在全国游走了22个省。粉碎“四人帮”后，他回到北京，在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。 𐟓– 课堂内容摘要：马鞭：马鞭作为舞台道具的起源和使用妙处。虚拟与实在道具：通过实例介绍了京剧如何巧妙运用虚实结合的道具来辅助演员表演。 𐟎�𘻩☦悦‹쯼š 本文由两篇与京剧相关的小短文组成，介绍了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点，以及在动作造型方面的独特之处。 𐟗𚯸 思维导图：实在道具虚实相生虚拟道具马鞭：可实可虚的道具风华国粹：京剧趣谈静态亮相与动态亮相动静结合通过这些内容，学生可以更深入地了解京剧的艺术魅力和表演技巧。

京剧用虚拟马鞭等道具，展现美学，赋予演员无限表演自由。

探索京剧的奥秘：马鞭与虚拟表演的魅力 𐟎�䧥彯𜌤𛊥䩦ˆ‘们来聊聊京剧的有趣之处，特别是关于“马鞭”这个小道具的奥秘。 𐟧 首先，我们来看看学生们的猜测。有的同学认为演员脸上的妆是脸谱，有的则觉得是他们的动作。其实，这些都是京剧的一部分，但今天我们主要聊聊“马鞭”。 𐟎堨ˆ‘们通过一个视频来观察一下这个小小的“砌末”在舞台上的运用。你猜猜看这个人在干嘛？以及你为什么这样猜？ 𐟓𙠨熩⑦’�𞥐Ž，大家一致认为这是《智取威虎山》中杨子荣的一个片段，他在林海雪原中骑马。这个答案很准确，但我们要探讨的是如何通过马鞭和动作来推测出他在骑马。 𐟐Ž 马鞭在京剧中的作用非常巧妙。它不仅仅是一个道具，而是通过演员的动作和手中的马鞭，我们可以感受到马匹的存在。这就是“此时无马胜有马”的奇妙之处。 𐟧頦Ž夸‹来，我们回到课文，看看除了马鞭，课文还介绍了什么。大家很快发现还介绍了京剧中的亮相。这也是京剧表演中的一部分，通过特定的姿势和动作来展示角色的威严和气势。 𐟎蠩™䤺†这些，课文还提到了京剧的脸谱和服饰。脸谱是京剧演员脸部化妆的一种形式，通过不同的颜色和图案来表现角色的性格和身份。而服饰则是演员穿着的戏服，不仅美观，还能帮助演员更好地进入角色。 𐟌Ÿ 最后，我们来体验一下马鞭的魅力。拿起你的笔，假装手里有一根马鞭，你可以高扬、可以低垂、可以跑半天还在家门口、也可以一抬手就走一百里。这些动作和表演方式都展现了京剧的自由美和表演的多样性。 𐟎‰ 通过这些小片段，我们可以看到京剧的表演艺术是如何通过小小的道具和动作来展现其独特的魅力的。希望这些内容能让你对京剧有更深入的了解和欣赏！

六年级语文《京剧趣谈》课堂笔记整理《京剧趣谈》这篇课文由两篇与京剧有关的小短文组成，主要介绍了京剧表演在道具和动作造型方面的独特之处。 [一R]《马鞭》这篇文章分为三个自然段，第一部分是第1自然段，介绍了马鞭成为舞台道具的原因以及它的妙处。第二部分是第2和第3自然段，通过马鞭这种道具拓展开来，列举了实在的道具如鞋底、酒壶、酒杯，以及虚拟的道具如针线、酒水、饭菜等，进一步说明了京剧善于运用虚实结合的道具来辅助演员表演的特点。 [二R]《亮相》这篇文章也分为三个自然段，第一部分是第1和第2自然段，介绍了静态的亮相。第二部分是第3自然段，介绍了动态的亮相。文中通过“小孩子和外宾忍不住要问”和“这，哪里还是京剧”这两处质疑，引出了亮相表演看似不合理的地方，而这恰恰突出了京剧表现人物形象的高妙之处。

京剧舞台道具揭秘：你了解多少？京剧中有很多术语，不是行内人可能听不懂。今天我们来聊聊舞台上的一个重要部分——“砌末”。在戏曲舞台上，有很多大小不一的用具和简单的布景，比如文房四宝、灶台、马鞭、船桨，还有一桌二椅等。这些统称为“砌末”。这个词来自蒙古族语的“砌末克”，意思是“帐篷里的摆设”。早在元杂剧中就已经出现了。 “砌末”是舞台美术的重要组成部分，以生活用具为原型，经过美化制作而成，配合京剧程式化的表演，发挥其功能和作用。 “砌末”大致分为四种类型：专物专用 𐟓œ 这类道具不能代替别的东西用，也不能用别的东西来代替。比如：印信、状纸、文房四宝、银子、酒具、书、扇、雨伞、鱼竿等。一物多用 𐟏 像京剧中的一桌两椅，如果将桌椅放置公堂之上，它就变成了公案；如果将桌椅放在店房之中，它可能是床，也可能是墙。还可以通过桌披（桌围）、椅皱的装饰，根据剧情的需要和规定情境更换不同颜色或带补丁的桌围来显示这家人的生活情况。具有象征性 𐟌Š𐟚— 如水旗、火旗、车旗等。在正方形的旗面上画有水纹，一经挥舞，则象征波浪滔天，激流滚滚。在方旗上画有车轮，两面平行则象征车辆等。写意性 𐟚㢀♂️𐟐Ž 如以桨代舟、以鞭代马等。通过这些“砌末”的使用，京剧的表演更加生动有趣，观众也能更好地理解剧情。希望这篇文章能让你对京剧舞台道具有一个更深入的了解！

六年级上册《京剧趣谈》PPT课件与教案 𐟓…教学目标： 1️⃣ 掌握并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。 2️⃣ 通过有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的使用和亮相的艺术特色。 3️⃣ 通过文字描述，感受艺术带来的愉悦。 𐟓Œ教学重点：了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。 𐟓Œ教学难点：学习课文通过具体事例说明京剧表演特点的说明方法。 𐟓„PPT课件：共24页，详细展示了课文内容、图片和动画，帮助学生更好地理解京剧的魅力。 𐟓„教案：共10页，包含了教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等详细内容，为教师提供了全面的教学指导。

【「戏曲文化进校园」蠡县南庄中学：戏曲课堂丰富多彩】优化课程体系，创新戏曲文化内蕴。近年来，蠡县南庄中学成立戏曲社团，添置戏曲服装、刀、枪等道具，建设戏曲文化长廊，丰富的戏曲课程逐渐成为学校特色文化教育的重要组成部分。艺术能浸润心灵。戏曲课的开设不仅丰富学生的艺术素养，也让传统文化得以在校园内传承与发扬。11月24日，在保定市“戏曲小明星大赛”中，该校学生符泽悦和户韵涵晋级决赛并获得优秀奖。“以前我对戏曲不感兴趣，总认为只有老年人才喜欢听戏唱戏，自从初一开始接触京剧后，慢慢了解了京剧深厚的文化底蕴。在参加学校、全县和保定市的戏曲演出过程中，我逐渐爱上了京剧，人也变得越来自信。”符泽悦说。自2017年起，南庄中学开设戏曲课程，邀请专业戏曲老师走进校园，为学生表演并教唱戏曲唱段，普及戏曲知识。2020年以来，学校安排专任老师授课，为学生讲授京剧知识，教唱京剧唱段。目前，学校设有专门戏曲授课教室和戏曲排练室，满足日常教学需要。为使学生更好体验戏曲魅力，学校还添置了戏曲服装、鞋帽、髯口、刀、枪、马鞭等道具，每周开设12课时戏曲课，在校学习戏曲人数达1600余人。2024年，学校先后被评为“保定市戏曲进校园示范基地”、河北省首批“京剧进校园演出教学基地”。南庄中学党组书记、校长张亚敏介绍，学校设置戏曲课程不仅是为了让学生学会唱、跳、表演，更重要的是通过戏曲课程普及戏曲知识，拓宽农村孩子视野，激发他们对中国传统文化的热爱，让农村孩子从小也能够接触和感受到戏曲文化的艺术魅力，从而为学生的全面发展奠定基础。网页链接

京剧舞台上的奇妙道具：从马鞭到针线 𐟎�œ褺쥉秚„舞台上，如何表现骑马这一动作一直是个难题，因为舞台空间有限，真马无法驰骋。而且，演员们也担心马匹失控。于是，京剧艺术家们巧妙地发明了一种独特的表演手法——马鞭。 𐟐Ž 这种表演方式不仅符合中国的美学，还巧妙地省略了巨大的马匹，只保留了骑马人特定的优美姿态。马鞭的虚拟性给了演员无限的表演自由，可以高举、低垂，甚至可以“一抬手就走了一百里”。马鞭本身也具有装饰性，不同人物在使用马鞭时，会形成一套约定俗成的方法。 𐟓– 例如，在《盗御马》中，窦尔墩盗马后趟马，表现出人物的洋洋得意；在《姑嫂英雄》中，薛金莲回樊江关搬兵时的趟马，则表现出人物的急切和年轻骄傲；而在《马踏青苗》中，曹操趟马则表现出人物在马踏青苗时的思想变化。 𐟎蠩鬩ž�„颜色通常与演员的服装颜色一致，或者代指马匹的颜色。例如，白衣吕布和绿衣关羽骑赤兔马，用红马鞭；白衣黄忠和黑衣秦琼骑黄骠马，用黄马鞭；西楚霸王项羽和三国的张飞骑乌锥马，用黑马鞭。现代戏《草原英雄小姐妹》中，改良的马鞭在鞭梢上扎束着一团红缨，在灯光下翻滚，展现出牧民们跳动的火热的心。 𐟪⠩™䤺†马鞭，京剧还有一些虚拟的道具，但同样可以感觉和使用。例如，《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底，鞋底是实的，但针线是虚的，在演员手里，“无”远远胜过了“有”。 𐟍𖠥†比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下”，仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样吃“饱”了。京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。